# 宿題がストレスになっていませんか？ どうも、そくる先生です。 子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供へのかかり方について、日々発信をしております。 今週もよろしくお願いします。 そして、11月8日の東京講演会お話し会、ぜひ皆さんのご参加をお待ちしております。 ということで、今日ですけども、宿題について取り上げたいと思います。 これまで私もたくさんのご相談をお答えさせていただく中で、やっぱりこの宿題やるやらない問題、 イライラしてやる、雑にやる、そういったあたりのお悩みすごくたくさんいただくんですよね。 なので今日は宿題についてなんですけども、今の宿題の今ですね、 例えば世界ではどんな宿題の取り組み方になっているのか、何を目的に取り組んでいるのか、 そういったことをお話ししながら、何か普段の宿題について向き合っていただく、 そんなきっかけになれればなと思ってお話をしたいと思います。 ぜひね、うちの宿題やりたがらないんだよな、とかイライラしながらやるんだよな、 というふうに思われている方、ぜひ最後までお聞きください。 宿題っていうのは、昔からあるものですよね。 たぶん今聞いていただいている方は、ほぼほぼ皆さん宿題をやってこられた、もしくは出されてきたんじゃないでしょうか。 全員って言っても過言じゃないかもしれませんね。 要はやるのが当たり前っていうふうに感じている親世代は多いと思います。 実際に日本だとそんな感じ、今でもするかもしれませんね。 ただ、これ世界に目を向けると、この宿題のあり方っていうのは結構大きく変わり始めているんですよね。 たくさんの国で宿題ってやったほうがいいのとか、量は本当にこの量でいいのかなとかっていうその中、 宿題に対する向き合い方っていうのが結構今変化があるんですよね。 例えばアメリカですけども、宿題の量と成績の関係を調べた研究があります。 結果は少し意外なんですけども、宿題が多いほど成績が上がるわけではないということですね。 むしろ宿題が多すぎると、なんで成績が上がるわけではないかというと、ストレスが増えるんですよね。 要は学びへの意欲を下げてしまうっていうケースもあるということです。 あと家庭の状況として、例えば親がどのぐらい宿題に対して関われるかとか、 あと家で落ち着いて勉強できるかということによっても、結構その宿題の効果が大きく変わるってことも分かっています。 まあそうですよね。同じ宿題だったとしても、子どもがどれぐらいの向き合い方かによって、 全然身にならないときもあれば、しっかり復習ができて次の日につながっていく場合もあれば、 もっと言うと、勉強自体が嫌いになる子もいれば、いろいろ本当様々なわけなんですよね。 だから同じ宿題でも、例えば親がいろいろ見ている中でも、本当に親の負担とかも変わってくるってことですね。 こういった流れの中で、結構注目されているのが中国なんですね。 これは何かというと、2021年に中国政府がダブルリダクション政策っていう大きな改革を行ったんですね。 これ何かというと、子どもの宿題の負担と、あと塾ですね、などのその勉強の負担を減らそうというものです。 例えば、小学1、2年生では筆記各宿題を原則出さないとか、 あと3年生以上も宿題は家庭で無理なく終えられるようにするとか、 あと放課後は塾よりも子どもが自由に遊んだり休んだりできる時間にするとか、 こういうふうなことが打ち出されました。 これ何でこんな変化になったかってことですけども、背景としては子どもの睡眠不足とか、ストレスとか、 あと家庭、親ですね、親の疲弊とかいうのは深刻化されてきたっていうのがあります。 なので宿題と塾で、例えば夜遅くまで学び続ける生活っていうのが、 結局子どもに対して心とか、あと体に負担を与えてたってことですよね。 じゃあこの政策が始まってもう5年ぐらいになるんですよね、5年目か。 なんですけども、子どもの笑顔が増えたとか、夜早く眠れるようになったという声がたくさん聞かれるようになったってことです。 ただこれ宿題をなくすとか減らすってことは課題がないわけではないんですよね。 やっぱり先生たちは授業の時間内により深い学びを与えるってことになるので、 その分先生の負担が増えるかもしれないですよね。 それでも中国全体としては、宿題のやる量より質とか、 あと詰め込むよりも余白を与えるっていう風な、そっちの方向に進んでるってことです。 宿題をね、ここでポイントなのは、宿題を減らすことが目的ではないんですね。 それは何でかというと、本当の目的は子どもたちの心とか、 あと余裕ができることによって学びにもうちょっと前向きに向かってほしいっていう、 そのための改革だと思います。 なので宿題を減らすのはあくまでもその手段の一つだということですね。 あと中国だけじゃなくて、ヨーロッパでも宿題をゼロにする学校とか、 宿題を学校で終わらせるっていう風な自治体も増えているってことです。 ここら辺共通して考えとしては、中国とかヨーロッパとかの共通した考えとしては、 家庭は学校で学んできた勉強の続きを強制するような場所じゃないっていう風な、 そこは結構共通して言えるんじゃないでしょうか。 宿題以上に、それよりも学校から帰ってきたときに、 安心して気持ちがリセットできるような場になっていくと、 確かに私もそれはすごく価値があるんじゃないかなって思います。 子どもは本当に一日の中でもたくさんの刺激を受けてるんですよね。 投稿前から時間に間に合うようにいって、 投稿中もいろいろなひと文章があることも結構ありますし、 学校行ったら行ったで授業が分からないとか、発表を無理やりやらされたとか、 友達に嫌なことをされたとか、いろいろな役割を与えられるとか、 もちろんそれを楽しく前向きにやる子もいるんですけども、 一個一個がすごい大きな負荷になって、 もうすごく溜め込んで、溜め込んで家に持って帰って、 ストレスを溜めたまま宿題やるってなったら、 そりゃなかなか前向きにできないですよね。 という意味ではやっぱり家に帰った時にほっと安心できるような時間、場、 そして理解してもらえる。 そこの辺がすごく放課後というか家庭での過ごし方としては すごく大事なのかなって私もいつも思っております。 親もそうですよね。早くやりなさいとかね。 あとイライラしてる子に対して宿題に関わるとかね。 結構大変じゃないですか。 子どもだけじゃなくて親のためにも宿題の量とか加減ですね。 レベル、内容とかもそうですし、量の加減とかそういったことが すごく重要になってくるのかなって思います。 もし家庭で宿題の取り組み方についてまた聞いていただけたらと思うんですけども、 一つここでポイント一つだけお伝えするとしたら、 やっぱり出されたからただやる。やりなさいっていうんじゃなくて、 どう向き合うかってことはサポートとしてできると思います。 例えば一緒にやって教えてあげるとか、 まず宿題をやる前に全体の今日何をやるかを見て、 どこが困りそうなのかを先に確認しておくとか、 そもそもこの子にとって毎日出される宿題がすごく多かったり難しいんだったら 先生に相談してみるとか、そういったことは一つ一つが大事になってきます。 小学生だけで言っても6年間毎日のように出されるわけですから、 そう考えたらその宿題の向き合い方っていうのがどこかで手小入れしてあげる方が助かる子はいるし、 それがプラスして親にも心の安定にもつながってくるのかなというふうに思います。 いかがだったでしょうか。宿題はもともと学びを支えるために生まれたものだと思います。 でも今は子どもたちが日々の中でストレスを抱える原因にもなっているんですよね。 世界が宿題を見直しているっていうこともありますし、 このいいきっかけだと思うんですよ、今日聞いていただいたのが。 私たち親も本当にこの子にとって必要な宿題って何なんだろうというふうなことを考えるのがすごく大事なのかなと思います。 それが結果、お子さんの勉強に対する前向きな姿勢になったりとか、親の心の安定になったりします。 そしてお子さんが余裕ができたら、もうちょっとやってみようかなってなります。 これは本当に私もいろんな子を見てきて思っているんですけども、 まず一回気持ちを回復させてあげたりとか、余裕を持たせてあげる。 その中でやりそうなことをちょっとずつ増やしていくっていう方法の方が、 絶対時間はかかるかもしれないけども、結果は後でプラスになっていくのかなというふうに思います。 今日の放送で何かお子さんの宿題への向き合い方が少しでも変わる、そんなヒントになれれば幸いです。 以上、宿題は減らす時代へ、世界が見直す家庭学習の形のお話でした。 # コメント返し それでは先日の放送に対するコメントを読ませていただきます。 投稿が不安定な子、安心できる場の整え方っていう回でした。 えりさんコメントありがとうございます。 質問させていただいたものです。 つきそい投稿に私自身が疲れてきて質問させていただいたので、すぐに回答いただけてとても嬉しかったです。 参加できたかじゃなく、安心できているか、そこに目を向けることを大事にしたいです。 また、授業速度が遅く感じるのではというご意見、なんだか納得しました。 娘は宿題の音読も早口言葉のように読むので、授業は遅く感じてしまうのかもしれません。 うーん、なるほど。 つきそうことで、環境調整終了だと思ってしまっていたのですが、 ミニ先生などまだまだ娘にできることがあるとおわかり、前向きになれました。ありがとうございました。 よかったです、えりさん。 本当にご相談いただいたのも嬉しかったですし、 お母さん自身が前向きに感じていただけたなら、とてもよかったです。ありがとうございます。 お子さんも何とか頑張ろうとそれている中で苦しまれていて、やっぱりどうにかしてあげたいですよね。 ここには一人一人子どもの授業に対する向き合い方とか捉え方があると思うんですけど、 どうしても学校みたいにたくさんの先生一人が見るという状況って、 どうしてもついていけない子が出てくるのは当然なんですよね。 それはそうですよね。 相手が一人、二人、三人くらいならまだ一人の大人でもいけるかもしれませんが、 それが数十人とかになってくると、 そりゃあついていけないというか、面白くないとか、今回だったらもしかしたら簡単すぎるとか、 そういったいろいろな理由で45分が苦しい向こうというのは出てきても当然だと思います。 なぜかというところに目を向けながら、もしお子さんのことをしっかり理解してもらえたなら、 それは数十人でも、例えば授業中じゃなくて休み時間にいろいろ声をかけるとか、 いろいろ工夫はできると思います。 意外といろいろな子どもがついていけない子どもがついていけるようになると、 クラスとしてもまとまりができて、それこそ先生も今まで以上にやりやすくなってくると思うんですよ。 そこには工夫とか子どもに対する理解とかが必要になってくるので、 そこはお家の方とも学校で話をしていただきながら、ちょっとずつ環境調整をしていただけたらと思います。 今回ご相談いただきありがとうございました。 これからもずっと応援していますので、また何かあればご相談いただけたらと思います。 ありがとうございました。 # Q :うちの子、これにハマってます（コメント募集中‼️） それではソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 今日は月曜日ですので、新しい今週のテーマを発表したいと思います。 今週のトークテーマは、「うちの子、これにはまってます。」です。 ぜひね、お子さんがはまっているものを教えてください。 もしかしたらね、何か他の方のコメントを聞いて、 あ、うちの子にもやらせてみようかな、みたいな感じになっていただいてもいいかなという風に思っています。 ちなみにうちの子ですけども、上にお姉ちゃんが年中でいて、下が1歳の子なんですけど、弟なんですけども、 お姉ちゃんの方がはまっているのは、これはですね、もう私のワークショップですね。 マルシェとかでやっているワークショップ。 これは好きなんですよね。何か作るのが好きなのかな。 まあいろいろ行くんですけども、私もね、マルシェ自体が好きなので、 行ったらまあいろいろあるんですよね。 本当この数年マルシェへ行き続けてきて思ったんですけど、ワークショップの数がめっちゃ増えて、 しかもすごい手が込んできた。これはね、私もすごい時代の変化を感じます。 ワークショップ開く人が増えているんだと思います。 いろいろね、やりましたよ。 なんかね、砂絵とか、あとステンドグラスみたいなの作ったこともありますし、 あと綺麗な砂を重ね合わせて、砂の層にして、 その上にさらにユニコーンとか、お花みたいなオブジェみたいなものを乗せるやつとかね、 透明のグラスに入れて作るんですけど、 あとキラキラ光る棒、光るジェルをいろいろ入れたりとかね、棒の中に。 まあ他にもいろいろやってますけどもね、 どんどん高くなっていって、 最近1000円じゃできないのが増えてきていて、 それちょっと困る、本当困るんですけど、 でもね、本人がやりたがるし、すごい真剣になっていて、 私もね、やっぱこういう作っている時の真剣に、 それだけが集中している時間ってすごく幸せなのもよくわかるので、 まあいい体験かなと思ってね、 1個だけだよとか考えさせながらやります。 下の子はハマっているのがアンパンマンかな? なんかパーパー、パーパーって手で見つけたら、 アンパンマンのキャラを見つけるたびにパーパー、パーパーってね、 スーパー行ったらもうなんかカートから立ち上がって指差して、 取りたい取りたいってやったりとかしますけども。 最近頂戴をね、手でパンパンって叩いて頂戴をやってくるんですけども、 すごいスーパーながらパンパンパンパン手で叩いてますね。 あげれないんだよ、勝手もないし。 そんな感じでアンパンマンやっぱ強いですね。 という感じです。 どうでしょうか。皆さんのお子さんは何にハマっているでしょうか。 ぜひ教えてください。 コメントの方にお書きいただけると嬉しいです。 ということで今日の放送は以上となります。 また明日も朝6時半から子供への関わり方とか向き合い方について配信をします。 ぜひお越しください。 あとね、講演会の申し込みページ、講演会お話し会の申し込みページについては こちらのリンクの方に貼っておきますので、ぜひ覗いていただけると嬉しいです。 では今日もありがとうございました。いい一日をお過ごしください。さようなら。