# 無理にやらせてもお互い辛いですよね。自ら動いてもらうためのコツをご紹介します。 どうも、そくる先生です。子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供への関わり方について、日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。今日は、Voicyのトークテーマが、思い越しを上げるには、なんですけども、そこから考えまして、 子供の思い越しを上げさせるには、どういうふうに関わりをしたらいいかということを話していきたいと思います。 やればできるのにとかね、もうちょっとのことなんだから早くやりなさいよとかっていろいろ思うことってあると思うんですよね。 ただその一歩がなかなかね、子供も動いてくれないんですよね。 こちらもね、必死になってなんかこう追い込んでみたりとか、ゲームできないよとか言ってみたりとか、 何々してあげるから、買ってあげるから、やろうかとかいろいろつったりとかもする場合もあると思うんですけども、 結局そういうのって、もう全部動かされているだけなので、なかなか子供からは、やっぱりそういうふうなことをされない限りは、 次も動かないし、またその次も動かないと、そういうふうになっていきがちですね。 今回は子供の自発的な思いを引き出してあげるための方法について、いくつかお話をしていきたいと思います。 思い越しを上げるには、皆さんどんな方法をされているでしょうか。いくつかちょっと紹介していきますね。 まず思い越しを上げるためにする方法一つ目は、準備だけをするです。 特に宿題とか多いんですけども、子供がやりたくない、でも毎回やらないといけないものってあるじゃないですか。 習いごとに行くとかね、何でもいいと思うんですけども、 その時は、まずいきなりそれを取り掛かるんじゃなくて、準備だけでOKにしてあげるっていうのがいいです。 やっぱり思い越しっていうのは、どれだけスルッとサラッと始めさせるかっていうのがポイントなんですけど、 そこの最初の手間のところが、やっぱり億劫なわけですよ。 なので宿題なんだったら、宿題でやるところを確認して、 例えば計算ドリルの15ページというのが分かっているなら、筆箱を出して計算ドリルの15ページを開いて、 ノートを出して、下敷きを敷いて、そこでもう1回終わりにするとか。 それぐらいならまだ子供はやりやすいと思いますし、それでもやらないならもう一緒にやってあげるとかね。 じゃあ計算ドリルの15ページだけ開いておいてくれる、あとはやるからっていって、 それぐらい手伝ってあげてもいいかもしれませんね。 とにかく一番最初のこの第一歩をしっかりやってあげるだけでも、 次いざ宿題終わるときにまだやりやすくなります。 1つ目の重い腰を上げる方法は準備だけをするです。 ここから何個か言っていきますけども、それを全部とは言わないんですけども、 複数やってあげることでどんどんどんどんその腰が軽くなっていきますので、 やりそうなことだけでも試してみてくださいね。 じゃあ2つ目です。2つ目は簡単にするです。 今からやろうとしている、やって欲しい取り組みに対して、 子供がやっぱり難しいとか長いとか、そういう風なネガティブなことを考えているなら、 その要素を消してあげることが大事ですね。 宿題にしても難しいなら先にヒントを与えてあげるとか、解き方を見せてあげるとか、 もっと幼い子だったら着替えるにしてもちょっと袖を持っておいてあげるとか、 そういう風なちょっとした負担を軽くさせてあげるだけでも、 心理的な負担が軽くなってやるというようなことがよくありますね。 何でもスモールステップがいいと思います。 学校の掃除の時間でも、やっぱり10分とか15分とか決められた時間の中で、 時間いっぱいやらせたいところなんだけども、決められた掃除を全部やって欲しいところなんだけども、 もしそれが難しいなら最初の3分でOKにして終わりにするとかね。 苦手なものについてはもうやらないでOKにして、 その子が一番やりやすい黒板消しだけでもやらせるとか、 という風なことをやっていくことで心理的な負担が軽くなって、 できたらやっぱり達成感を感じて次もやりやすくなっていくので、 そういう風なことをやってあげるのもいいですよね。 では次3つ目ですね。3つ目は一緒にやるです。 これも簡単にするに似てるんですけども、 一緒にやることによって子供の負担は軽くなりますよね。 それだけじゃなくて、横についてやるってことは、 大人は子供の何が困っているかってことがすぐ分かるし、すぐ対応ができるんですよ。 一人で子供が何かをやってて困って、親を呼んで手伝ってもらうってなると、 やっぱりそこに考数、何個か子供をやらないといけない行動が増えますよね。 難しくて悩んでます。親を呼びます。親も来るのにもちろん時間がかかります。 いろいろな考数が増えれば増えるほど、やっぱりその時間は辛い時間が長くなっていくし、 でも隣でいて、ここ困りそうだなとか横に見て分かることに対してはすぐに言ってあげるとか、 私だったら、めちゃくちゃ手厚くやるんだったら、 結数とかも私やったりしますね。 とにかく楽にしてあげる。できたって思わせてあげる。 これならやろうって思わせるってことがすごく重要なので、 めちゃくちゃ思いたい子にはそれぐらいやってあげてもいいと思います。 そこら辺は子供の様子に合わせて、そこまでやる必要がないというようになったら別にやらなくていいですけども、 横にいてあげるとかなり対応というのは素早く手厚くできますので、一緒にやるということもありですね。 次です。次は選択肢を与えるです。 何でもいいんですけども、例えばAの方法、Bの方法、Cの方法があるけど、どんな方法がいい?とかね。 誰とやる?パパとやる?ママとやる?とかね。 お菓子を食べてからにする?食べる前にする?とか、何でもいいと思います。 そういう風に、こちらの方からこういう風にやりなさいとか、これはこういう風にするべきですとか言って、 もう決めつけちゃうと子供もうっとまたやらされている感が増えちゃって、 そもそもやりたくないものに対してさらにやりたくなくなってしまうので、 何か自分で決めている感を感じさせてあげるというのもいいと思いますので、選択肢を与えるということがいいと思いますね。 次です。次は終わりをはっきりさせるです。 何ページやったら終わり?とか、どこまで行ったら終わり?とか、何時まで?とか、 そういうことがはっきり明確になっていれば、子供はそのビジョンが見えているのでやりやすいです。 これを完成したら終わり?とかね。 時々あるんですけど、学校とかでも。 先生終わりましたって言って終わったら、はい、じゃあね、次これをプリントやりましょうって言って、 えっ、この今やっているプリントで終わりだと思ったのにもう一枚あるんかい?みたいな、なんかがっかりするんですよね。 結局終わりがよく分からないと。 ってなってくると、もうなんかその目の前のプリントもそこまで力が入らなくなってくるっていうことはありますけども、 子供にとって今やっていることがすごいね、大変で、やっとの思いで終わったんだったらもうそこはもうそこでピシッと終わらせて、 それがこちらが思っているよりも早く終わったとしても、はい、上手にできたねとか、しっかり集中してできたねっていうようなことを言いながら、 達成感を感じさせて終わらせてあげるっていうことがいいと思います。 まずは取り組む前にどういうことで終わりなのかをはっきりさせて、それが終わったらちゃんと終わりにさせてあげる。 そういったことを日々積み重ねていくことで達成感を感じるだけでなくて、 次また同じような取り組みが目の前に来たときにやろうっていう気持ちが高まっていきますのでね、これもお勧めします。 次ですね、次は気持ちよく終わらせるです。 はい、終わりました。 そこでいろいろ言いたいところなんだけども、 目の前のことが何度も言いますけども、子供にとってすごくやっとる思いでやったんだったら、 そこはあんまりケチをつけたりとか、長引かせたりとかしないほうがいいです。 直しとかもね、やってほしいんですよ。やらないといけないときもあると思います。 でも直しも一人でただ考えさせるだけじゃなくて、じゃあもう一緒にやるかとか、 この方法があるよねって、ここでお母さんやってあげるから見ててねとか、 その中で、この時って2かな、3かなとか、算数とかでもね、 割るかな、かけるかなとか、ちょっと選択肢を与えながら、 もう子供が答えやすいぐらいのものに誘導させてあげて、 ほら、こうやったら解けるよねって。 はい、直し終わり。はい、じゃあ遊んでいらっしゃい。みたいな感じでね、 気持ちよく終わらせるってことは結構重要です。 そのね、気持ちよく終われたっていうその経験がやっぱり次に生かされていくので、 やっぱね、嫌な気持ちで終わらせるか、気持ちよく終わらせるかで、 全然次にに関わってくる感覚が変わってきますんでね。 できることなら気持ちよく終わらせるってのも大事です。 で、次がまた思い越しがちょっとずつ軽くなっていくっていう感じですね。 はい、最後です。最後はですね、嫌いにさせないです。 今までね、ずっと色々言ってきました。 準備だけする、簡単にする、一緒にやる、選択肢を与える、終わりをはっきりさせる、 気持ちよく終わらせる、こういったことをできる範囲でいいのでやっていくと、 その取り組み自体が嫌いにならないですよね。 嫌いっていうふうなことを今思ってるなら、その嫌いという思いはちょっとずつ弱まっていくと思います。 それがすごく大事なんですね。 やっぱ目の前のことが嫌いだったら当然やりたくないし、 当然やりたくなかったら思い越しになってしまいますよね。 一つ一つのことに対して達成感を感じるとか、やってよかったなって思うとか、 認めてもらえたとか、意外と簡単だったなとか、ケチをつけられなかったなとか、 逆にいいところをちゃんと認めてもらえて、心地よくできたとか、 色々な経験があってこそ次に繋がって、その取り組み自体が嫌いじゃなくなっていって、 思い越しじゃなくなっていくと、そういう風な流れになると思いますので、 やれる範囲で今言ってきたことを可能な範囲でやってみてあげてください。 思い越しじゃなくなってくると、結果関わっているあなた自身も楽になっていきます。 ここが一番ポイントですよね。 宿題一つにとっても、毎日毎日やったの?とか、いつやるの?とか、早くやりなさいとかって、 ずっと小学生だけでも6年間言い続けるって結構きついじゃないですか。 なので最初は手厚く対応するのは大変なのかもしれないけども、 子供が前向きにやってくれたら、その親の負担も軽くなりますから、 そういう意味でも最初だけでも丁寧に思い越しにならないように関わってあげてください。 以上、思い越しをあげるための方法でした。 # Q : 最近感謝したこと では、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは、1週間に1つトークテーマを設けさせていただいて、それについて皆さんで考えていただくというコーナーです。 今週のトークテーマは、最近感謝したことです。 コメントいただいてますので、読み上げたいと思います。 ゆうさん、ありがとうございます。 最近感謝したことは、神様っているんだなって思ったことです。 いやー、なんでしょうか、これは。 毎月遠方に飛行機で行くのですが、今月もそろそろだなと思って航空券を確認したら、まさかの利発着地が逆。 はい、これね、ライブでも書いていただいて、ちょっとすいません、笑ってしまいましたけども。 なくなくキャンセル。 そうですよね。 で、手数料もがっつり。 ちょうどその1週間前に航空券のセールがあって、すごく安く買えたと子供にも嬉しさを報告していたら、キャンセル料と安く買えた分との差額がトントンだったという。 なるほど。 この事実を神様がわかっていて、私のもとにセールを授けてくれたんだなと感謝しました。 ただのキャンセルだけだったら立ち直れなかった私。 いや、そうですよね。 でもゆうさんの素敵なところは、ちゃんとそれを前向きに捉えたところですよね。 ただ損したという事じゃなくて、ちゃんとそのセールというものをプラスに置き換えて、トントンだからいいやって思えたわけですよね。 その受け止め方すごく大事ですよね。 ゆうさん、良かったですね、まだセールの時でね。 次回からは間違えないようにしてください。 言われなくてもわかっていると思いますが。 ありがとうございます。 このような感じで、今週は最近感謝した事を皆さんに考えていただいています。 金曜日まで募集していますので、ぜひ投稿のどこかでコメントいただけると嬉しいです。 今日ですけども、ご相談いただいてずっとお待たせしていたので申し訳ないです。 今日この後お答えしたいと思いますので、次のチャプターでご相談を一つお答えします。 # 【相談】クラスメイトの言動に悩む娘に、どう寄り添えばいい？ では、ご相談いただいているのをお答えしたいと思います。 はじめまして。あ、はじめまして。 そうくる先生、いつも子育ての参考にし、楽しみに拝聴させていただいています。 ありがとうございます。 ご相談なのですが、私は小学5年生の娘を持つ母親です。 現在、クラスに授業で騒がしいタイプの子が数人いて、授業が回らなく、学級崩壊気味の教室のようです。 おー、なるほど。通常学級です。 娘は大人しいタイプで、最近は耳鳴りなどもあり、学校は我慢の場所という認識です。 あー、それはつらいですね。 この前、仲のいい友達が騒がしい中の一人の子に叩かれ、文句を言われ泣かされてしまったようです。 同じ子に何人も泣かされていて、よくあることのようです。 家でその子の話もよくしていて、お母さんは何でも聞くし、娘のどんな気持ちも受け止めるよと話していたのですが、 最近は娘の我慢の限界が来たのか、その子の話というより悪口になっています。 うーん、そうですね。限界来てそうですね。 娘の気持ちには共感しますが、悪口への共感は違う気がして、その子の困り感やなぜその行動になったのかの理由を娘に相談させたりしてしまい、 娘からするとその子側に立っているように感じさせてしまい、理由があるなら私は我慢すればいいってことと伝えたい気持ちがずれてしまいます。 今の担任の先生は寄り添うタイプですごく頑張ってくれていると思います。 ですが、困り感の多い子を視点において対応しているので、おとなしく真面目なタイプの子たちまで対応が追いつかないように感じます。 うーん、なるほどですね。 わかりますね、先生の気持ちもね。 私は母親として娘にどう寄り添えばいいのか悩んでいます。 そうくる先生なら困り感の強い子によって困り感が出てしまう子にはどう対応されますかということで。 はい、ありがとうございます。 そうですね、かなり悩みますね、今読ませていただいて。 やっぱりお母さん的にはちゃんとお話も聞かれていますし、気持ちも受け止めていると。 どんな気持ちも受け止めるよって話しているんですよね。 ただ結局今回の場合は根本が、そういった叩いたりとかするお子さんがいらっしゃるっていうことが一つの根本ですよね。 ただお家の人からするとそこは介入できないですよね、当然。 やろうとしても先生にお願いをまたするかとかになってくると思うんですけど、多分先生ももう一杯一杯と。 だから結局やってあげれることって言ったら、家庭でそのお子さんの、娘さんですね。 娘さんの気持ちをいかに楽に、少しでも緩和させてあげるかってことがポイントなのかなと思います。 十分されておられるんですけども、ここに書いていただいたことだけで想像するなら、その子にも理由があるんじゃないっていうのも言わなくていいのかなって思いました。 お子さんは今5年生ですよね。結構我慢もされてて、限界なわけですよね。 じゃあ家庭でその愚痴というか悪愚痴とかっていうのは、少しでも自分の気持ちを発散させたいっていうふうな思いだと思います。 ただただ一番の身近なお母さんに対して味方になってほしいっていうところだけだと思うんですよね。 理屈としては、相手の子の立場に立って考えてみたら、その子にも理由があるんじゃない、理由ってのはね、家庭環境なのか、特性なのか、分かんないですけど、学校の環境ももちろんあると思いますけども。 分かんないんですけども、ちょっとでもその相手側の方に加担をしてるって思わせると、お子さんの一番目的としているお母さんに自分の気持ちが分かってほしいっていうのが薄れてしまうのかもしれないですね。 悪口も別に言いたいわけじゃないんですよ。ただ我慢の限界が来てるから悪口になってきてるんですね。 悪口になってきてるところに、さらに私の気持ち分かってくれないってなったら、さらにストレスが溜まって、また悪口が大きくなってくると。 そういうことも可能性としてはあり得ますので、という意味ではもう全面的にどんな言葉になろうが、うんうんって聞いてあげるのがいいのかなと思います。 で、ちょっとでもストレスが減っていったら、その言葉もマシになってくるとは思います。 とにかく分かった。じゃあ今から何でも聞くから。そしてあなたのことも否定しないし、相手の子に対して味方になるようなことも言わないんで、いくらでも聞くよって言って、時間を区切っちゃってもいいかもしれないです。 今からお皿洗いも終わったんで、今から何時までだったらとか何分間だったら聞けるから、もしよかったら二人っきりなのから聞かせてとか、そういう時間を定期的に設けてあげてもいいのかなというふうに思いました。 その時は理不尽だったり、こんな言葉使ってほしくないなとかいろいろあると思うんですけども、まずは吐き出させる。 吐き出させて、うんうんって言って、私はメモとかを取ってあげてもいいと思うんですね。聞いてますよ、オーラが出るんで。その子が嫌がらなければメモとかも取って、 そうかそうか、ムカついたんだね、なるほどねって言っていっぱい聞いて聞いて、だいたいしゃべりがちょっとずつトーンダウンというか落ち着いてきたら、 じゃあさ、お母さんちゃんと聞けてたかわかんないから確認させてもらえるって言って、メモを見せながらこうこうこうだね、こうこうこうだねって言って、 その時のまとめ方は、もちろん悪口とか汚い言葉にならないように大人の言葉というかわかりやすい優しい言葉でまとめてあげて、 うん、そうだよって言ってくれれば、子供が言ってくれれば、かなりお子さんとしては話してよかったなというふうに思うと思いますので、 まあね、なかなか聞いてる方も大変かもしれないんですけども、ぜひね、そういうふうなガッツリ聞いてあげる時間というのを設けてあげてもいいかなと思います。 あと途中で言いましたけども、やっぱりね、うちの娘も直接被害があっているわけじゃないけども、我慢の限界が来てますってことを学校の先生に言うとか、 管理職に言うとか、そこら辺しかなくなってくるかなというふうに思いますので、やりそうなことをやってみてください。 ではね、今日の放送はこれで以上となります。 今日の放送が何かしらの気づきになったよという方はね、ぜひいいねボタンを押していただけると嬉しいです。 このような感じで月曜から土曜まで子供への関わり方について配信をしております。 フォローお招きいたします。 ではまた明日お会いしましょう。 最後までありがとうございました。いい一日をお過ごしください。さようなら。