# どんな年齢の子にも必要な考え方です どうも、そくる先生です。 子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方について、日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日のテーマは、過激な言葉を言う子への関わり方です。 保育士さんからのご相談で、2歳児クラスなんですけども、 別にお子さんが幼いからとか、そういうことは関係なく、 結局その言葉を言っている、そのお子さんの目的とか、 なぜそんな言葉になるのかというところに目を向けるという意味では、 どんな年頃のお子さんでも使える、とても大事な考え方だと思います。 ぜひ次のチャプターでお話ししていますので、お聞きください。 では、どうぞ。 # 過激な言葉を使うと、周りはどう反応するか？ 保育士さんのご相談ですね。 2歳児の男の子なんですが、自分が友達を推して推された子が怒ったので、 友達が嫌な気持ちで怒っているよって言ったら〇〇くんを壊すと言ったので、びっくりしました。 それくらい本人も嫌な気持ちなのはわかりますが、言ってほしくない言葉ですよね。 どのような声かけが良いでしょうか。 はい、ありがとうございます。 結論から言うと、それくらい嫌だったんだねっていうことが良いかなと思います。 推しちゃったことに関しては、当然指導はしないといけないんですけど、 2歳児ですよね。 私は年齢ばかりでは決めませんが、ただ2歳児は2歳児で、それ以上の年齢ではないので、 知的に遅れがあるかないかということは置いておいて、 まず推すじゃないですか。 良くないことですよね。 時系列で考えると、もしかしたら何か理由があるかもしれませんね。 自分のものを取られたって思っちゃってるのか、 自分の行きたい道を塞がれて邪魔だったとか、 わかんないですけど、ちょっとしたことだと思うんですよ、我々大人からするとね。 ただ推しました。 何か理由があってかわかんないけど推しました。 で、推された子が怒るじゃないですか。 じゃあ、怒られたっていう事実が残ってるんですよね、推した子には。 いやいや、あんたが推したんだから、あなたが悪いに決まってるでしょ。 それは相手の子も怒るに決まってるじゃんって思うんですけど、 怒られたっていうことが残っちゃってるんですよね。 じゃあイライラするわけですよ。 まあまあ2歳なのでどこまでわかるかわかんないんだけども、 なんとなく感覚的に、そんなこと怒らなくてもいいじゃんとか、 僕はただあのおもちゃを取りに来たかっただけなんだよ、みたいな。 そんなはっきりとは絶対言わないと思いますけど。 そんなぐらいの感じだと思います。 で、怒ってるよって先生が言ったら、「〇〇くんを壊す!」って言ったわけですよね。 で、これもですね、〇〇くんを壊すっていうのは本当に壊したいわけではないと思うんですよ。 この年齢の中で、とりあえず怒った時に一番自分の持っているワードで強いものを言うと、 言うっていうのは結構あるあるで、 そのお子さんが持っているワードの中で一番強かったのはそれなんじゃないですか。 それが結局、いつの年齢でもそうですよね。もっと激しい言葉になっていくんですけど。 で、なんでそんなに強めの言葉を使うのかっていうことですけど、 そこにいろいろ理由があって、とりあえず自分が怒っているっていう気持ちを伝えたいとか、 もうこれ以上僕は怒っているんだからほっといてとか、そのあたりだと思います。 で、このシチュエーションだと、全然状況によっても違うのかもしれないけども、 この文章だけで読むと、やっぱり相手が怒ったこととか、 先生に責められているっていうその時間がすごく嫌だから、 とりあえず強い、どちらかというと友達に怒られて嫌なのかなとかって勝手に私は想像するんですけど、 それが嫌で、とにかく僕もムカついているっていう気持ちが分かってほしくて、 何々君を壊すって言っていると思います。 いろいろ考えたら、そうかこの子もなんかモヤモヤしてるんだなっていうところに行き着き、 私だったら嫌だったんだねってまず受け止めるようなことを言うかな。 なんかあなたも嫌だったんだねっていう感じですね。 いろいろ話をしてね、何々君を壊すって言った時に話をして、あなたも嫌だったんだねって。 話がどれくらいできるか分からないんですけども、 まずは相手の子に怒られたっていうことがモヤモヤしてあるんだな、そこを話をして、 そうかそうか、それが嫌だったんだなとか、怒られてびっくりしちゃったんだねとか、そういう感じですね。 言って、いつもと同じような感じですね。 落ち着いてから、押したことに対して言うとか、そこの本題の方に入っていきます。 やっぱりどうしても押しといて、そんな言う?ってなるんですけど、 スイッチが入っちゃっているときっていうのは、なかなかこちら側が伝えたいこと、言ってほしくないこととかも 言っちゃうし、それは良くない言葉だよって言っても、あんま響かないと思います。 だったら、〇〇君を壊すじゃなくて、怒らないでって言った方、怒らないでって言えばいいんだよとか、 先生、言ってあげようかとか、一緒に言うとか、その言い方嫌だったよとかね、 そういう練習をしていく中で、語彙が豊富になって、壊すじゃない言葉も言えるようになっていくのかなと思います。 壊すって、日本語としてまず間違ってますし、そんなことで突っつくとかじゃないんですけど、 とか言っていろいろ考えると、お子さんの中で知っているワードで強いのをただ言っているだけって思いますね。 ちゃんと落ち着いた中で、こういう風に言ったらいいんだよっていう経験を積ませてあげたいので、 私だったら、相手のお子さんの出方にもよるんだけども、こういう風に言ったら伝わりやすいよっていうのを壊すって言った子に伝えて、 一緒なり、一緒に言うなり、その子が横に、手を出した子が横にいる状態で先生が代わりに言うなりして、 相手の子が分かったよっていう風な、要はその言葉が嫌だよっていうその気持ちをちゃんと相手に伝えて、 相手が分かってくれたっていう経験があれば、壊すっていう言い方じゃないことも学んでいけると思います。 ただ、落ち着いたことについては当然ながらいいことではないので、それはそれでまた別で落ち着いた中で落ち着いた子が先生と一緒になり、 自分で言ってももちろんいいんですけども、謝るってことをやらせてあげたいなと思います。 一個一個一つずつクリアしていけばいいんじゃないかなと思います。 # Q : 子どもが集中するとき それではソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 今週のトークテーマは子どもが集中するときです。 あゆゆさん、コメントありがとうございます。 書き物、絵というより文字をしているアウトプットや文字情報、 テレビなどを見るときは字幕を、で見ているときのインプットのときが集中する長男、長女、文字に対する興味をすごく持ちだということですよね。 冬休みの講師通頑張って丁寧に書いてて、昨年に続いて学年代表として選出されました。 そうなんだ、じゃあやっぱりこう自分でやってて楽しくて自信もあって、また好きになって集中もできると。 いい流れですよね。 コツを聞いたら中心線を意識して心を込めて書く。 素敵、心を込めるっていいですよね。 と、なかなか文字漢字関係にたっかんしています。 選ばれたことも本人なりに努力が認められたようで嬉しそうでした。 子供が小さいとき集中していると口が尖がっているのあれなんですかね。 かわいいですよね。 なんかもう漫画家っていうようなね。 かわいいですよね、そっと見守っておきたいですよね。 続きがあって、いつも貴重な放送ありがとうございます。 こちらこそいつも聞いていただきありがとうございます。 近況を含めて書いてしまいました。 ありがとうございます。 嬉しいです。 近況報告嬉しいですよ。 皆さんのお子さんがどんな様子かとか、 それに対してうちの方が先生がどう思われているのかとか聞くのはすごく私としても好きなので。 風やインフル流行っているようですのでご自愛ください。 はい、俳優さん親子もね、ご自愛ください。 コメントありがとうございました。 文字では皆さんは回答なんですけども、そこにうちの方々の喜びも伝わってきてすごくいい ソークルスクエーションのテーマだったと思います。 皆さんありがとうございました。 ということで、今日も早いですね。1週間過ぎましたね。 今週の放送は以上となります。また次月曜日お会いしましょう。 いい週末をお過ごしください。 最後までお聞きいただきありがとうございました。さよなら。