# 周りにいますか？マイペースな子 どうも、そくる先生です。 子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方について日々発信しております。 今日もよろしくお願いします。 今日のテーマは、「やればできるけどマイペースな子。どんな関わりができるか?」というふうな話をしていきたいと思います。 実際に教室の中でできる関わりをこの後お話をするんですけども、 マイペースな子に対していろいろと大切な視点を含めて話をしていますので、 もしもマイペースなお子さんで何か悩まれている方がいらっしゃったら、最後までお聞きいただけるとうれしいです。 では、どうぞ。 # 理解して子どもが動きやすい形に 小学1年生の男の子。やればできるけど、自分のペースでしかやらない。 何をするにも先生の声かけが必要。 声かけしないと取り掛かれない様子がある子に対してできることってありますか? 声かけすればできるという捉え方もありますが、声かけしすぎると怒られたと感じるので、 先生とのサインを決めて、机をトントンしてもらい、 周りを見て気づけるようにしてもらっています。 自発的に行動するための手立てなどはありますか? ありがとうございます。お母さんからのご相談ということでよろしいですかね。 はい。すごい一つの方法としてはいいと思います。 トントンってやるのも。 過去に私がやったのは、今何をやるかということを、 やるあるあるの方法として、例えば、板書を書く、ノートを書くとか、 プリントをやるとか、読読をするとか、 そんなにいっぱいありそうでないですよ。 教科書を開くとか。 そのジャンルを私はお勧めしたのは、担任の先生がお勧めしたのは、 小さい紙に印をしておいて、それを机のどこかに貼っておくんですね。 今ここだよっていうのを、トントンっていうのも見てるんですけど、 今ここっていうところに印をつけてあげるんです。 別に、何だろう、付箋でもいい、付箋を貼るとかね。 例えば、黒板ノートを書くとかだったら、 っていうジャンルのところの枠に付箋を貼るとか。 そんな感じで見せるのもいいし、状況にもよるんだけども、 ある程度見通しを持たせてあげるっていう意味では、 こういう流れだよっていうのを表を作って、今ここだよってやってあげるのもいいと思うんですけど、 あんまり毎回流れを書いてここだよっていうのは、 先生としても作るのは難しいと思うので、 継続してやれる方法としては、やっぱり今こういう状況だよっていうのを教えてあげるっていうのが、 お互いにとってやりやすいのかなと思います。 何をするにも先生の声かけが必要ということなんですけども、 なぜかっていうところですよね。 例えば、言葉で情報が入りにくい子なのであれば、 やっぱり今やることっていうのは、さっきね、机のところに記すって言いましたけども、 机で記すっていう個人的な伝え方だけじゃなくて、 もし今やることをもう一回黒板に書いてあげるのもいい一つの方法だと思うんですよ。 他の子のためにもなるから。 もっと言うと、先生の伝える情報量がお子さんにとっては多すぎるとかもあるかもしれません。 じゃあ短く一回確認を入れて、ここまでいいかなとか、まとめるよとか話したりとか、 こういうふうな方法もやりながら、一つだけ大切なことを言うよって先に見通しを持たしたりとか、 いろいろテクニック的なものもあると思うんですけども、 今回はお母さんからのご相談だと思うので、やれる方法としては、 うちだったらこうしてますとか学校に共有するとか、 黒板に毎回書いてくださいっていうのもなかなか言いにくいと思うので、 あとは、視覚的な方法とか、 あとは、これから何をやるかがもっとはっきり分かってないと、 よしやってみるかって思えない子もいるので、 とりあえずやってみようというよりかは、何をやるかをちゃんとビジョンとして見せてあげる方がいいと思います。 ただ、それも授業中に全部できないと思うので、 もちろんやれるならやっていただきたいんですけど、 どこまでやるかなんですけども、 もし可能なら学校の先生にある程度1週間の集案とかを出してもらう中で、 お子さんがあんまり前向きになれないというか、ちょっともやもやしちゃうようなもの、 自信がないものとかの教科だけでも、この授業どんな感じで進めるんですかって聞いておいて、 家庭として。それを家庭で伝えておくと、ちょっと見通しが持ててきるかもしれないですね。 自発的に行動するための手立てなんですけども、 そうですね、見通しを持ってたりとか、 さっきの宿泊的な支援とか、 ある程度手を差し伸べてくれる友達が横にいると、 その友達と一緒に頑張ったりとかもできるかな。 言っても1年生なので、みんなの行動を見て、こうやるのねっていうのが、 まだ理解している途中の子っていうのは結構いると思うんですよ。 だから、なんとなく1年を通して学校のことが、 なんとなく分かってようやく自分から動き出せる子もいるので、 今は先生の手助けもしてもらいながらも、 まずは自分のペースでも日々学校生活に馴染んでいくってことがすごく大事かなと思います。 はい。 という感じですかね。 声かけしすぎると怒られたと感じる。 そこらへんは丁寧にやってあげたいですよね。 いいと思いますよね、机トントンも。 そうですね。 やっぱり私だったらそうかな。 机トントンもそうだし、今やることを、 さっきの似てますけど、付箋で書いてノート書くって言って、 パッて書いてペタッて貼っちゃうみたいなとこもやるかな。 あとは全体に向けて、今やることここだよって言って、 必ず今やることは黒板の右上の角のところに先生書くとかにしちゃってもいいかもしれないですし。 聞いて理解して行動するってすごいスキル、高いスキルを求められていると思うので、 全員ができないことだってあるんですよね。 なので、やっぱり1年生だったら、 もちろん最終的には2年3年生になったらね、 先生の話聞いて行動できるようになっていってほしいんだけど、 今はまず1年間の流れを掴むってことも大事なので、 そういう意味ではいろんなサポートを受けながらも、 本人なりに周りの行動を見ながらもね、 ついていくってことが大事かなと思います。 以上です。 # Q : 最近子どもに感謝したこと（コメント募集中‼️） それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 今週のトークテーマは、最近子供に感謝したことです。 ゆりさとさん、コメントありがとうございます。 中一娘、次々と夢中になる対象が変わる。 過去工作、剣玉、一輪車、バスケ、爬虫類、吹奏楽。 すごいですね。こんなにいろんなものが興味を持てるって。 私一人の人生では味わえなかっただろう世界を、娘が見せてくれることに感謝です。 なるほどね。一緒に共にすることで、もしくはいろいろ話を聞くことで、味わえない部分がいろいろと味わえているってことですね。 今年の正月は100人一緒にドハマリし、2人で特訓。 おお、いいですね。こうやってやってくれるお母さんの存在大きいな。 娘に全力で挑んでも49対50で負けました。 すごい。ガチでやってギリギリ負ける。めちゃくちゃ悔しいでしょうね。 でも嬉しいですね。娘さんの成長も感じれて。 翔さん息子はまだまだ幼く、インドア派。私がコタツでのんびりしていると膝に乗ってきたり、料理をしていると野菜の下処理を自然に手伝ってくれたり、とにかく癒されます。 かわいいな。 改めて振り返る機会をくださったソウクル先生にも感謝。 ありがとうございます。なかなかお姉ちゃんも弟さんも一人一人個性が見えていいですね。 感謝するというのは今この目の前にあることの幸せに気づけるすごく大きなきっかけになると思うんですよね。 その感謝を思い出すという、ある意味ワークだと思うんですけども。 ぜひやってみてください。皆さんも。 また明日の放送も読みたいと思うので、面白ければコメントいただけると嬉しいです。 ということで今週のトークテーマは子どもに感謝したことです。 それからね、もう一つコメントいただいてますので読ませていただきます。 ツイテルさんですね。ありがとうございます。 ツイテルさんね、ソウクルクエスチョンはまた明日読ませていただきますね。 タナゾロ翔一さんからのバトン。 これ何かというとですね、ボイシーのパーソナリティで渡辺道晴さん。 ご存知の方もたくさんいらっしゃると思うんですけども。 来週水曜日の生放送に私がコラボ相手としてお邪魔することになっております。 来週水曜日の朝6時半です。 ぜひ皆さんご参加いただけると嬉しいです。 これは十字繋ぎというか、昔で言う笑っていいとも方式で、 どんどん次の人を紹介していくという風になっているんですけども。 漫画家のタナゾロ翔一先生に私もコラボライブさせていただいたり、 すごくよくしていただいているんですけども、 今回私のことをお指名していただきまして、 そのバトンを受け継いで私が渡辺道晴さんのボイシーの方にお邪魔していきたいと思います。 本当に渡辺さんも日本にとどまらず、海外でも講演会とかされたりとか、 この教え方についてのいろいろとすごく研究されておられる方で、 すごく楽しみにしております。 ぜひ皆さんも来週の水曜日6時半ご参加いただけると嬉しいです。 渡辺先生のボイシーのURLについてはこちらの方に貼らせていただきますので、 ぜひチェックしてください。 では今日も最後までお聞きいただきありがとうございました。 いい一日をお過ごしください。さようなら。