# タイトルコール リスナーのみなさん、おはようございます。 現役教員で、会いに行ける先生という活動をするのさたんです。 一つの学校や教育の観点に縛られることなく、学び出す感動ピニオン的な話題になることをお届けしています。 この放送は、コーチ氏のコワッキングスペース、コーチスタートアップベースの協力でお送りしています。 # 今日のちょっと…／宿泊研修行ってきました／生徒の様子を観察することがお仕事 4月26日金曜日です。 今日のちょっとですが、 おととい、昨日と、 学校の宿泊研修に行っておりまして、 市内なんですけれどもね、高知市内の山の上の方の 再生車内の家に行ってきて、 帰ってきただけですけれども、 まだ足が不順なので、 見に行くというかね、観察するぐらいしか僕にはできないので、 仲間にお願いをしている部分が多かったんですけれども、 やっぱり、長い時間、 彼らの様子を観察していると、 見えてくるものがあって、 それをコースの上に、 僕としてはうまく機能させていければな、 ということを思っております。 やっぱりね、近すぎず、 ちょっと俯瞰で、 彼らの生態系みたいなものが見えてくると、 こっちのアプローチも検討できるので、 こういった視覚で、 ちょっと大変な部分ももちろんあるんですけれども、 彼らの様子の観察というかね、 そういったものができるような仕組みとして、 これからも続けていければな、 ということを思っているところです。 # メインテーマ／“定額で働かせ放題”の給特法／4％→10％に引き上げて働きやすくなるのでしょうか／そもそも教員のお仕事は何を定義とするのか／その評価方法はどう考えるのか／また、教員に対する見方を社会は変えられるのか／まず知ってもらえたらと発信しています それでは本題に入ります。 金曜日はですね、教育に関するニュースを一つ取り上げては紹介して、意見を述べたりしてるんですけれども、 今日はですね、あのですね、給特報ですね。 定額働かせ放題と言われる給特報の給与が、まあ半世紀ぶりに見直し案も出てきましたよ、 ということでニュースになっていたので、それを紹介します。 えっとですね、昨日のニュース記事で、定額働かせ放題教員の給与半世紀ぶり見直し案も、本当に残業時間減るのか、現職教員は実効性に疑問ということで、 そういった記事がありまして、給特報ですね。聞いたことある方は増えてきてほしいなと思うんですけれども、教員の長時間労働の原因とされている部分ですね。 公立教員給与特別措置法、略して給特報ですね。 こういうのがあります。これ何かというと、残業代を支払わない代わりに月額給与の4%分を教職調整額として支給しますよというので、 これが原因となって教員の残業代が払われないということになっている感じなんですよね。これはどうなんだという問題があるのと、この残業というのもきちんと提起がされてはいるんですが、そこも守られていない部分があるよねというのもあって、 教員のやらなきゃいけないこと、いろいろしなきゃいけないよというところも増えてきたので、なかなか教員なり手が減ってきていると言ったらいいんですかね。そういった部分もあるんでしょうね。 ただ、難しさはもちろんあると思うんですよね。教員という仕事をやっていて、僕は企業で働いた経験もあるので、感じる部分としては、これは本当に思うんですけど、これどこまでを残業として認定していくのかがすごく難しいなというのは正直あるところで、 誰がコントロールをしていくんですかというのは難しいところですね。教員の仕事って、もう口悪く言ってしまえば、あまり変わらないわけですよ。誰としてもあまり変わらなくて。 時間内に終わらせるのか、だらだらやってて時間が延びちゃって仕事が終わったことにしちゃうのか。どっちが給与をもらえますかというと、残業代発生する方になっちゃう仕組みなんですよね。 そしたらみんなサボりますよね。早く帰りたい人は早く帰るんでしょうけど、サボる人が出てきたり効率化が見られなかったりするっていうのはあって。ではどこで効果というんですかね。 何をもってこの人の成果が出たのかみたいなのを指標にしていくのは非常に難しい部分があるので、多分マネジメントのところをちゃんとしていかないとうまくいかないんだろうなと。残業時間を減らしなさいという言葉では全然うまくいかないでしょうし。 何を成果にしたのかみたいなところでも言ってみれば数字作れちゃうので、例えば考えたくないですけど、成績良くなりましたよみたいなところで取るんであれば、テストを簡単にするっていう自分で教員側で調整できる部分でやっちゃう人も出てくるでしょうし。 例えばそうじゃなくて業者のテストと言われるようなものですね。教員が作らないテストですね。模擬試験というものですかね。内部の試験を使うであれば、授業中にそれっぽいテスト対策をすればある程度は伸びるんですよ。 そこはもう分かっているので、そのテストのスコアを伸ばしたことが教育にとって効果的なのかというと、多分そうではないわけですよね。そんなことをしていたらより子どもたちの環境に良くないわけですね。 そういう部分があって、じゃあ何を持って評価をされていくのかみたいな部分もちゃんと考えなきゃいけないよね。もちろん仕事の量を減らさなきゃいけないのはもちろんあるのは前提ですけれども。 じゃあ何を評価基準として持っていくのかみたいなところで、今までの考え方とかありきたりなものを持ってきても何も変わらないし、それは多分残業態が発生するだろうし、不満が増えるだろうし、根本的に教育の質は上がらないよねというのは感じているところなんですね。 まずちゃんと変えろねみたいなところは大事だなと思っています。これが今中教審というところで了承された方針というのが出ていったのが教職調整額ですね。 いわゆる残業態が払われない代わりに4%上乗せしていた部分を10%に引き上げますって言われたところで、そりゃ違うよねって言うだろうし、小学校の教科単人生を3、4年生に拡大っていうのも、それは拡大すればいいのかというか、授業時間数を減らすっていうところを作っていかないと、 結局教員の仕事は多忙になっていくので、その部分を考えなきゃいけないんじゃないんですかと思いますし、 これが機能するのを誰がチェックするのかみたいな、サポートをするっていうところのそもそもの根本ってなんだっけみたいなところがやっぱりないよなと思っていて、 それで解決するもんじゃないんじゃないのっていう、その学校の教員の仕事って一体何なのさみたいなところをちゃんと考えていかなきゃいけないよねと思うし、やらないものはやりませんっていうふうに、それは違う仕事ですよっていうふうに僕をパサって言っていけるようにしていかなきゃいけないなと思うわけです。 本当に教員は大変な仕事である部分も感じているし、僕は周りの声っていうのも本当に口悪く言えば余計だなと思っていることがあって、本当に教員の方に話を聞いていたら、この間何かのニュースを見たんですけれども、 コンビニに立ち寄ってますよみたいなのが学校にクレームが来るみたいで、そのクレームに追われて仕事にならないみたいなことになっていて、これが残業の温床だみたいなところもリアルに僕は見聞きしているので、やめてくれと思うんですよね。 その人たちがただただすり減って周りの目に気になって、生き苦しい生活をしながら子供たちに良い教育ができるのは、そんなことできるわけないじゃないですか。 だからそうではないですよって、本当にしたいのは教育の質を上げることなので、本当にしなきゃいけないことって何でしたっけってまず考えること大事じゃないですかねっていうのは正直に思っているところですね。 僕は私立学校の教員なので、この給得法とは少し別軸なわけですが、私立学校の学校法人に雇われている身なので、いわゆる会社員に近い部分があるんですけれども、給与形態を決めるときに学校法人によっては公立学校に準じるような形で契約を結んでたりするので、そこに対してもちょっと投げかけたりしなきゃいけない部分はあるんですけれども、 そもそもやっぱり何をもって教育の評価とするのか、そんなものの評価ができるのかっていうところですよね。 自分で評価で作れるかっていうところが教員の施設になってくるとは思っているんですけれども、じゃあ今そこができる教員がどれくらいいるのかっていうのは非常に難しいし、周りの目っていうのが余計なところに入ってきて息づらくさせているのも事実なので、 学校だけで考える問題ではなくて、社会全体で考えなきゃいけない問題だなっていうのは本当に感じているので、そんなところを自分の活動の中でも考えていけたり、こうして発信できたりしたらいいのかなってことはちょっと思ったところです。 というわけで、今日の放送はここまでです。聞いてくれてありがとうございました。気に入ってくれたらハートマークのいいねやフォローボタンポチッとお願いいたします。 また、私個人に質問相談の内容があるときは公式LINEを作りましたので、そちらのほうからご連絡いただけると嬉しく思います。 というわけで、明日の放送も聞いていただければ幸いです。それではまた。