# タイトルコール リスナーの皆さんおはようございます。 現役教員で会いに行ける先生という活動をするのざたんです。 現役教員と一般社団法人の代表している立場から学びのセカンドオピニオンになるような テーマで毎朝配信をしています。 # 今日のちょっと… 12月27日金曜日です。今日のちょっとですけれども 今日が仕事収めという方もいらっしゃるのかなと思うんですけれども 僕もそうですね、仕事行って ちょっとやらなきゃいけないことあったりするので、そういったものを終わらせて 仕事を収めにしたいなと思っております。 ただですね、年始に向けてやらなきゃいけないことがあって そのイベントの準備だったり、 告知もまだちょっと受けててないので、その告知をしたりですね ちょっとごとごととやっていきたいなと思っております。 # メインテーマ／学習指導要領の改訂に向けての動きがはじまる／これまでの変遷／次はどうする？／こどもからの意見もきくという動き それでは本題です。 年末にですね、NHKのニュースですね。 学習指導要領の改定をという話があって、 そろそろ動き出す時期でして、 次の学習指導要領というものがあってですね、 今ちょうど半分ぐらいですかね、改定されてから半分ぐらいが経ったので、 そろそろこれの改定に向けての動きが始まるよと。 この学習指導要領ですね、 強化のガイドラインなんですけれども、 10年に一度大体見直されておりまして、 例えば2002年から3年にかけては、 完全休休2日制ということで、 内容の削減ですね。 そこで言われたのが、ゆとり教育というものですね。 その後ですね、2011から13年度にかけては、 ゆとり教育を戻していきましょうということで、 授業を増やすという動きがあって、 前回の2020年から2022年にかけての学習指導要領は、 アクティブラーニングとか、学びに向かう力だとか、 個別最適化みたいなところが言われておりまして、 じゃあ次どうしていくのかということで、 そうですね、20年から22年のときに言われた、 ギガスクール構想というものも踏まえて、 そしてですね、最近では精々AIみたいな、 デジタル技術の急速な発展というんですかね、 すごい進歩で進んでいくので、 いよいよこれは柔軟さが必要じゃないのかということで、 学立教育から出した柔軟な教育課程のあり方というものを どうやって考えていくのかということを考えてくださいね、 ということが、中央教育審議会ですかね、 ここに文科省からオーダーがあったという形ですね。 なのでこれをじゃあどうやっていくのかというのを 検討していくということだそうです。 もう本当に多くは、その教科ではなくて、 学ぶ環境とか、学ぶあり方みたいなところに つながっていくのかなという、その教科の内容が 云々というよりもそのインフラ部分が大きく変わってしまったので どうするんだっけとか、その社会的な変化というものがある中で、 学校の教育というものはどうしていくのがいいのだろう みたいなところですね。 もっとちょっと柔軟さが必要なんじゃないのというのは 結構言われているところかなという印象ですね。 ニュースで話題になっていたのは、 中学校の授業を50分から45分にしてもいいんじゃないかとか その辺のゆず聞かせてもいいんじゃないのみたいなところが出ていて それはなかなか面白い話だなと思いますし、 授業時間というのも何時間やったからOKみたいなのを 早く取っ払ってもらいたいなと僕は思っているところですね。 時間をやったからできたのだみたいな風にするのではなくて 何を学んできたのか、どんな風に学んできたのかというのを 記録するというか、ログを残していけるような そういった仕組みというのがすごく大事じゃないかなと ここまでができたのだと、ここはできていないのだ だから次の年度もここをやるのでやるというようなことが 個別最適化というんですかね。 そういったところでできてきているし ブロックチェーンなんかを応用すれば どこまでやったのかみたいなログは残しやすいと思うんですけれども そういったところまで踏み込んでいけるのかというのは 興味深いなと思っていますが まだまだ5年先の話なので もっと変えられる部分ってあるんじゃないかとは思うんですけれども 変わっていけるんじゃないかなと思うんですね 大人たちもこれはぜひ見ておいていただきたいなと思うし どうしたもんかなというところは知っておいていただきたいですね 今回、面白い取り組みがあってですね ちょっと紹介したいのが 小中高生、小学生、中学生、高校生の年代を対象に 意見を聞くという会をするそうです みんなの声を聞きたいと 学校でどんな学びが大切ですかという そういうオンラインのミーティングですね 1月27日から31日、1週間かけて オンラインでやるそうです 小学校1年生からなのかな これは高校生までを対象に そういったイベントをするそうなので 興味あるお子さんがいたらですね ぜひ参加してもらえたらいいなと思いますね これは非常に面白い話だなと思いますし こういったことができるのであればどんどんやってほしいなと 意見を聞いて参考にするというか その意見を聞いたということを 記録を残しておくことが一番大事だなと思うんですよね 丸と見せるわけではないと思うんですけれども こういった意見があったよねというのを 丁寧に残していくと言えばいいですかね そういったことが今の世の中できるので どんどん残していってですね 答え合わせじゃないですけども この時こう言ってたよねというのが 残されていくといいと思うんですよね これアンケートもあるようなので ウェブ上でアンケートを送れる仕組みがあるそうなので 小中高生の年代の方だし 次の世代に残したいという 今の高校生でもいいと思うんですね 高校生で言えば皆さんが大人になる時に 実施されているような学習指導要領というか その次につながるものだと思うので ぜひ思っていることを ぜひ残してもらいたいなと思っております こちらのサイトですね サイトがあるのでURLを貼っておきますので ぜひ見ていただいてですね こういった動きがあるのだというのを ぜひ周りの方にお届けしてもらいたいなと思っております # コメント返し それではコメント開始です。 しばらく溜まっちゃってたのでまとめていきます。 成績後は評価のこと、評定のことというところにコメントいただいております。 ついてるついてるついてるさんからは、 評定から評価の場合、初めて聞きましたということで、 私立学校結構やってたりしますね。 いまだにテストの点数で成績つけて、その後評価をつけていくという形ですね。 どうなのかなと思うところはありますね。 数字がしてほしいという保護者の意見が強く反映されているのか、 まだそこから抜けられないのかというところなのかなと思いますが、 どうなんでしょうねと思っております。 チャオさんからも、 おはようございます。評価・評定について聞きづらく話しづらいことをお話しくださりありがとうございます。 あんまり説明しないのよくないと思うんですよね。 そういう付け方をしているように聞こえてしまう言い方をする学校関係者や保護者の方がいるのかなと思うんですけれども、 正しいやり方というか、正しいルールというか、 こういうふうにしましょうねというガイドラインがあるので、 こういったものを知ってもらうことが大事だなと思っております。 それで違うよというのは違うよ。 違うと思ったら保護者の側から違うよと言ってあげるのがいいのかなと思うんですね。 そしてマーサーさんからもありがとうございました。 評価・評定生徒さんの行動変容を抑えるべきポイントでですね。 正式になんてお笑いも古いですね。 丁寧に説明をいただけて昭和の頭のアップデートができました。 日々よく忙しいことと思います。どうぞご自愛ください。 ということで温かいコメントありがとうございます。 評価のあり方というものが変わってきていて、 例えば人口が減ってきているというのも大きいことだと思うんですね。 人口が減ってきて情報処理がしやすくなってきたので、 これは数値だけで判断する必要がなくて、 一人一人を見ていって絶対的な評価をしていくのだと、 彼にとってどういう成績が好ましいのだということをつけていって、 それを成長の糧にしてもらうというのがいいのかなというのが、 今の現状なのかなと思いますね。 日々日々これはやりやすくなっているとは感じていますね。 はい、そしてたくさんコメントいただいておりますね。 佐々木高栄さんからもコメントいただいております。 なるほどと思うことが多く勉強になりました。 こういう情報があり、それをどう読み解くのか、 専門的な視点を分かりやすく説明いただきありがとうございました。 いやいや、とんでもございません。 お互いにそうなんですよ。 そういったところを丁寧に伝えていくことって大事なんだと思うんですね。 多分思い込みが本当に多い業界なんだと思っています。 最近すごく感じます。 これはやっぱり我々大人が教育というものを受けてきたので、 多分こんな感じだろうという思い込みが強く出てきちゃうんですね。 でも確実に変わっていることだし、 今日の放送でもお伝えしたようにどんどん変えようとはしているんです。 ただ今まで通りという、 僕たちが受けてきたものをそのままやればいいのだというところから抜け出せないと、 ギャップというか乖離というかそういったことが起きるんじゃないかな。 だからこそ丁寧に読み解いていくというのは大切だなと。 僕も最近になっているんですけどね。 これを持っているのにもこういった情報をちゃんと届けていきたいなと思っております。 これは次の日ですね。 朝から異動の冬休みのお仕事についてのコメント。 チャオさんからいただいております。 おはようございます。 お疲れ様です。 どうも疲れます。 休めるときには仮眠などして体を休めてくださいね。 ワークショップのご報告楽しみにしております。 ありがとうございます。 では気をつけていってらっしゃい。 ということで。 久しぶりに通勤電車に乗るという、 混んでいる電車に乗るというミッションがありまして、 寒いじゃないですか冬って。 着込んでいったんですよね。 電車の中って暑いんですね。 当たり前か。 この中、自分は通勤してたんだよなと思うと、 どうやって通勤してたんだっけと思うところもあったりして、 人の多さはやっぱりしょうがないんでしょうけど、 僕はやっぱり行きづらいなというか、 しんどいなという感覚でしたね。 おかげさまでなんとか年末を迎えられそうですので、 よかったです。 ということで、ありがとうございます。 そして、配信しそびれた1日の会に、 かずよさんですね。 松下ひんめる、言えなかった松下ひんめるかずよさんから おめでていただいております。 素敵なクリスマスをということで、 無事クリスマスは過ごすことができまして、 ゆっくりさせてもらって、 今日のお仕事に向けて頑張ろうかなと思っております。 皆さん、良いお年を迎えていただければなと思っております。 以上、コメント会社でした。 # 学習指導要領ってものがあるってところから知ってほしい 最後にちょっと雑談です。 ということで、このVoicyのチャンネルのみを何度かお伝えしてきたんですけれども、 学習指導要領というものがありまして、 これをですね、そろそろ改訂に入りますよということでニュースがいっぱい出ております。 その一部一部がですね、断片的に伝えられていて、 その授業を45分にするとか、こういったものを使うみたいなところが、 ここにですね、載ってきたりしてますけれども、 ぜひですね、大元何かというのをちょっと注目してもらいたいなと思っております。 一部だけ切り取って話されるとやっぱりね、 なんかもっと早く返せよとかね、いやいや、早く返してもらったら困るとか、 そういう意図で言ってるわけじゃなくて、 そこにはいろんなことがあるのだと、 45分にしたいという、してほしいという意図があるのだというところを、 まず見て考えてほしいなと思っております。 こんな感じですね。やっぱりね、教育のことになるとね、 なんかこう、乱暴な意見とか、二項対立みたいなものが増えてきていて、 すごく見ていて、いやだなぁと思うんですよね。 だから、一旦落ち着いてゆっくりね、何が必要なのか考えませんかというのとね、 今日お伝えしたように、子どもたちの意見もちょっと入れてみてはいかがかなとは思っております。 ということで、今日の放送はここまでです。聞いていただきありがとうございました。 もし放送を気に入ってくれましたら、 ハードマークのいいねやフォローボタンをポチッとお願いいたします。 また、質問とかご相談とか、 ガウ主旨同様料って何なの?とかってね、 正直分からないことがあれば、ぜひ聞いていただけると嬉しく思います。 そのためにコメント欄を書いていただけると、 皆さんの意見がまとまっていいんじゃないかなと思っております。 そして、明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。 それではまた。