# タイトルコール リスナーのみなさん、おはようございます。 現役教員で会いに行ける先生という活動をするのざたんです。 現役教員と一般社団法人の代表をしている立場から、学びのセカンドオピニオンになるようなテーマで毎朝配信をしています。 # 今日のちょっと…／DXハイスクールについて、思うところを… 1月22日水曜日です。今日のちょっとですけれども 年度末が近づいてきまして今年度の終わりに向けての作業とですね 次年度の準備と言いますかね まあそれを始めなきゃいけない時期なんですね このVoicyでも何度かお伝えしたかと思うんですけれども 自分の勤務校でですねDXハイスクールというものに選ばれておりましてその まあ自分的な役割もしているんでしょう 申請書を出したりですね取りまとめしたりするんですけれども そう来年度ももちろんねあるわけですよ 予算が割り振られててこうなりますよというものが送られてきたんですけれども ちょっとそれについて一言を言いたいなぁと思うことがあったのでちょっとこの後のチャプターでお伝えします # メインテーマ／次年度のDXハイスクールの要項が送られてきました／そして、説明会の情報も／日程はまさかの… それでは本題です。今日はですね、DXハイスクールの説明会とその情報伝達の方法についてですね、ちょっとお話ししたいんですね。 まずDXハイスクールって何ですかというところなんですけど、これは2024年度ですね、全国の高等学校にいわゆるデジタル技術というものを取り入れて、 教育の新しい形を支援していきますよという、そういった取り組みで結構大きな予算がついて、結構多くの学校に広く届けようとしてくださったプロジェクトなんですね。 この補助金は本当にありがたいものでして、2024年自分の勤務校でもこれを活用していろんなことができるようになって、非常にありがたく思っております。本当に感謝しております。 これがさらに来年度も継続の予算がついてですね、来年度は継続は500万円かな、年間で予算がつきますよというところだったので、もちろんこれを使わせていただきたいなと申請を準備していて、いつ始まるのかなと思っていたところなんですね。 実際に文部科学省のホームページの方でも、先週の金曜日だったのかな、に要項が出されて、月曜日ぐらいから情報が届くのかなと思っていたところです。 実際に月曜日に知り合いの方からもこういったのが出てますよとか、情報をまとめてくださって予約を送ってくださった方もいて本当に感謝をしているんですね。去年は本当にバタバタの中で届いてきたので、あれどこの情報が正しいの?みたいなところがあったんですけれども、 今年は比較的落ち着いている方もいるので助かるなと思っています。もちろん文部科学省の方もこのODXハイスクールの説明会みたいなものをやりますよとお知らせをくださっていたんですね。 届いたんですよ、月曜日に。届いたのが夕方だったんですよ。そこにオンラインの説明会の日程が書いてあって、申込みここからって書いてあるんですけど、当たり前なんですよね。 早めの予定で聞きたいじゃないですか。準備大変だし。と思ったらですね、今月の1月20日って書いてあるんですよ。1月20日って書いてあるんですよ。今日やんみたいな。無理無理みたいな感じで。 気づいたのも遅かったしみたいなね。どうしてこうなった?みたいなことなんですけど、メールを追ってみると文部科学省から10時半頃に送られているようでして、それが県に届いたんですね。 県でまたメールこれを送り直すのに多分文弁を揃えて転送しますよってなって、多分これは県庁の仕事なので、確認が必要で確認をして送りますみたいなところになるんでしょうね。送られてきたの4時ぐらいなんですね。 それはどこに届くかというと、学校の事務に届くわけじゃないですか。事務の方は早く送ってくれたので、僕は窓口だって知ってるので、すぐ転送してくださったんですけど、まあ夕方でしょうね。だから僕の元に届くのに、どうなってんだ。これは文部科学省の担当者様から県の窓口に届き、県の窓口から、でもこれ県の窓口って言ったら多分1階挟んでんのかな。 どうなんだろうな。おそらく県に届いて、県から届くまでに数時間かかり、そこから県の担当の方から学校の窓口に届き、学校の窓口から僕に届くと。そういった形ですね。まあまあしょうがないタイムラグがあるんですけどね。 待ってよーって感じですね。本当によく言えば当日よく届いたなと思うんです。でも届かないことが多々あるので、去年も届いてないことがあったり、文部科学省の連絡があったよっていう情報の別から聞いてですね、でも実際に県の担当から届くことは翌日ということだってあったので、まあこのスピード感で動いてるのはすごいなと思いながら。 でもまあね、あれですよね。きっとDX進めましょうねってことなんだろうなとは思っておりますけど。もちろん説明会の参加とか無理だし、なんで当日だったのかよくわかんないですけど。 まあまあなんでやねんと思いながらですね、しょうがないな。次のやつ聞かなきゃいけないのかなどうなんだろうなと思っているところですけれども、まだ良かったっぽいですね。知り合いの方の情報を聞くとですね、他県ではそもそも説明会って何ですかみたいな情報の一所もあったり、翌日になって説明会の情報届きましたよっていうのもあり、 どうなってんだっていうのが正直なところですね。この情報伝達の方法がですね、転送に転送に転送みたいな形で、ようやく現場の担当者に届くっていう仕組みがあるので、これは本当に問題だなと思っていまして、DX化を掲げるんだったらこの辺もどうにかならないのかねというのは正直思うところです。 本当にプロジェクトとしては本当にありがたいことだし、助かってますし、忙しいなと思うんですね。こういうのをもっともっとやっていただけると子どもたちの環境改善には間違いなく繋がるし、面白いことができるのは間違いないので、ありがたいと思っているんですけど、もうちょいなんとかならないのっていうのが正直なところです。 直接できないのかなと思ったり、継続なので、本校の場合は継続なので、今採択されてるわけじゃないですか。そこに直接連絡ができるような仕組みを作っておくこととかでも良かったのかなとか、スケジュールの問題ですよね。まさか今日の今日はないでしょうと思うんですけど。 やるって思いながら、そんなのありって思いながら、これはどうにかなってないのかなと思うところはあるんですけど、しょうがないのかなとか。 教育コミュニティーの中ではツールですね。スラックとかTeamsとかDiscordとか、そういったもので情報共有されるっていうのも一つありなんじゃないかなと思うんですけど、ダメなんですかねって思っているところです。 このDXiスクールの取り組みは、生徒たちの未来を切り開くっていうか、環境整備というものにおいては本当に可能性があると思うし、いろんな事例を聞くことで、こんなことできるんだ、あんなことできるんだと正直思うんですね。 現場レベルでいろんなことやろうとは仕掛けてはいるんですけれども、仕掛けるためには補助金がないと厳しいですね。あるからこそできることがあって、これは本当にありがたいと思っているんです。 ありがたいと思っているからこそ、多くの人に届けてほしいなと思うし、何だろうな、些細なことじゃないですか、スケジュールなのって思ってしまうと、新規に補助金を申請する学校も募集するものなので、 でもそれの対応だとどうなわけって思われてもしょうがないよなと思いますし、これは本当に悩ましいなと思うところなんですけれども、この情報伝達の部分の仕組みで何とかならないのかななんてことを思っているところです。 なので、皆さんの職場とか教育現場でどういう風になっているのかなと思いますし、どうやって改善されているのか、自分の勤務校ではチャットベースで連絡し合ってますけれども、もっといい方法とか、上手い情報伝達の方法があるといいのかなということは、今回のメールの件ではちょっと思ったので紹介をさせていただきました。 # コメント返し／noteもぜひ読んでくださぃ コメント開始です。 体感して学びを楽しむ大学入学共通テストの音と音のうなりを体感の会ですね。 えっと、ノエルさんからコメントをいただいております。 音の違い分かりました。うなりの数の違いも分かりました。 うなりの間隔が広がった感じです。 一つのうなりが長くなると一定の時間の中で数が減るんですね。面白いですね。 音の打ち消しを利用してエアフォンのノイズキャンセリング機能に繋がっているんだと思いますが、 早く音の打ち消しによって歯医者の嫌な機械を消してほしいです。 技術的にはできるはずですが、出てこないのはコストの問題でしょうか。 アナウンサーのコメントありがとうございます。 そうですね。ノイズキャンセリング機能はまさにこの方法に近くてですね。 入ってくる音の波形と逆のものをぶつけるということをすると、なかったことになる感じですね。 なので、聞こえなくなるという方法なんですけれども、 歯医者さんの嫌な音は、あれ消えるんですかね。 多分耳からよりも、そもそも診察台が揺れて、その揺れが響いて嫌な音が聞こえている気もするので、 なんか難しい気もするんですけど、でもこれできたら面白そうですよね。 何か揺れを打ち消せばいいわけですから、できたら面白いですね。 でも本当に面白いと思います。 そういった形で打ち消しについて興味を持っていただいたので、非常に嬉しく思います。 ノイズさんコメントありがとうございました。 そして、チャオさんからもコメントいただいております。 いやー、なかなか面白い。音の増幅の感覚が広がったのが分かりました。 物理って聞いただけでええとなっていた私ですが、こういう実験は大好きです。 教科書授業だけでなく、自分で体感する実験は、とても有効な学び直しができると思います。 続編をお願いします。 ということで、ありがとうございます。 物理って見えないんですけど、現象としては追っかけられるので、やってみるっていうのは一ついい方法なんだと思うんですね。 例えば、物の運動っていうんですかね、ボールの動きみたいなものは、 ボールを上に投げてですね、降りてくる様子を、今便利なのでね、連続写真とか撮れるわけじゃないですか。 昔はそういった連続写真は撮れなかったんですけど、今は簡単に撮ることができるので、 放物線とか物の軌道とかを、意外と簡単に撮ることができるんですね。 写真を、画像を重ねれば、それっぽい映像を作ることができるので、いいなと思ってるんですよ。 だから、今の時代だと実は物理、学び直しやすいんじゃないかなと思っていて、 音に関してもそうですからね、自分で発声させることができたりするので、見えるようになってくるっていうかな、 自分で試せるようになってきてるのは、物理に対しては、物理を学ぶ環境としては非常にいいのかなと思っております。 ということで、チャオさんもコメントありがとうございました。 その他ですね、メッセージブックスの方に特命で、ノートの記事買いましたという声もいただいております。 本当にありがとうございます。 ちょっと頑張ってノートの方の更新もしているので、聞いてるだけだとちょっと分かりにくいわという方はですね、ノートの記事も読んでいただけると嬉しいです。 そのうなりについてのノート記事、コメント欄にURL載せておきますので、興味のある方は覗いてみてください。 ということで、コメント返しでした。 # どうしても情報が届くには時間がかかるのですが、それを解消するためのDX化だと思って次年度もがんばろっと 最後にちょっと雑談です。 DXハイスクールの次年度の動きというか、今年度のおしまいの動きもあるんですけれども、 年度末、年度始める準備でバッタバッタ日々しておりますが、 ありがたいことにこうやって予算を付けていただいていて、 いつもではできないことができるというのが非常にありがたいところです。 でもこういったものがないとですね、どうしても新しいものを取り入れづらいですし、 できるのに工夫さえあればできるんですけれども、 一回目やってみないとわからない部分があるので、 こういった予算を使って環境づくりができるようになるみたいなところができてくるとですね、 これは必要なのであるということがわかって、 そうやっていいサイクルが回るようになるのかなと思っております。 学校に3Dプリンターもいくつか導入することができてですね、 子どもたちも自由に使ったり、子どもたちの感覚でキャプというんですけれども、 制作できたりして、それをものに作り変えることもできるので、 いい機会になったなと思っているんでね。 こういった情報をもっともっと発信してですね、 今年も新規でDXハイスクール募集をするので、 高等学校の先生がこういったものを勧めていただけると、 面白い学び方というのがどんどん広まっていくのかなと、 受験だけではなくてはですね、 実際にものを作って考えてみるようなことができるようになってくるんじゃないかなと思っているのでね、 こうした情報もいろんな人に知ってもらえると嬉しいなということを思っております。 ということで、今日の放送はここまでです。 聞いていただきありがとうございました。 放送気に入ってくれましたら、ハートマークのいいねやフォローボタンをポチッとお願いいたします。 また質問、相談などありましたらコメント欄に書いていただけると嬉しいです。 あと、ホームページのほうからコメントいただいても嬉しいです。 そして、明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。 それではまた。