# おはようございます！ おはようございます。 研究学者の淳平です。 アメリカのワシントンD.C.の空港からお送りしています。 ちょっと休んでしまったので、 放送を撮りたいなと思っているんですけども、 ちょっと場所が場所なんで、 今日は簡単めに最近の研究の話をしてみたいなと思っております。 お知らせは実はいろいろありまして、 詳しくは概要欄を見ていただきたいんですけども、 14日森川さん、15日高橋淳平さん、 16日は秀明さんと横里さんと3人で話した後に、 アカデミストの言語学の研究者である宮川創さんと話すというような、 なかなかに迫った1週間になりそうで、 でもあれか、日本は今日も祝日か。 明日から、あさってからいろいろと対談がありますので、 ぜひ生放送をしますので、 コメントとか出してもらえるとすごく嬉しいなというふうに思っております。 では今日の話に早速いきたいんですけども、 自分が書いた論文の話だったらスパッとできるかなと思って、 それにしてみました。 最近出した、まだ審査中で、 これから、結果はそんな変わらないですけど、 文章とか主張とかはやや変化があるという、 それを前提で聞いていただきたい、プレプリントといったりしますね。 まだ書くつつ、論文としてできるわけではないという感じではあるんですが、 書きまして、 これも概要欄にURLを貼っておこうと思うので、 よかったら読んでいただきたい。 誰でも読めますので読んでいただきたいんですけども、 ボードゲームに関する研究をした、そのまとめた研究になっています。 残念ながら、先に質問的なところを言うと、 あまり狙っていた効果を見ることができなくて、 ちょっと残念だなというふうに思っているんですけども、 それはそれで、結果が思ったように出ないと、 仮説通りじゃなかったということも踏まえて、 すごく大事な研究であるかなというふうには思っていますので、 どんなことをやったかだけ紹介させてください。 ボードゲーム。 僕はすごく好きだし、楽しいから好きなんですけど、 楽しいし、その場がいい時間になるよねっていうのは、 だいたい共有されている事実だと思うんですけど、 最近これが教育的にもすごく意義があるんじゃないかというふうに、 言っていらっしゃる方がいたりとか、 実際にそういう論文がたくさん出てたりして、 自分もこれまでこのポイシーとかフォトキャストでたくさん、 ボードゲームに関する論文を紹介してきた。 例えばADHDの子が、何だったかな、 強調的になるっていうことだったかな。 そういう文献とか、あとは創造主体が高まるよね、 ということとかもあったりして、 いろんな方向でいいよねって言われていたんですけど、 日本の雰囲気がほとんどないし、 いろいろやってきたけども、 細かいところまでは分かってないことも多い。 例えばですね、日本人でも聞くのかということもそうだし、 あとは何年生がとかもそうだし、 どういう力がどういう子に対してだったら聞くのかとか、 どういうボードゲームのチョイスだったらいいのかとか、 インストラクション、どういう指示とか、 振り返りがあるといいのかみたいな話がいろいろあって、 研究をやることは大事だろうというふうに思ってやりました。 大阪の小学校、5年生の学級、 計4クラスの人たちに協力していただいて、 先生に協力していただいたってところなんですけど、 していただいて、こういう研究が実現しました。 あとは共同研究所であるボーソンですが、 大阪はもちろんボードゲームの教育というところに関しては、 日本の中でも先頭に立たれている一人かなという感じがするんですけど、 その方に今回協力していただいて、 こういうふうに研究が実現したわけなんですけども、やったと。 ウェイトリスト実験みたいなのを言ったりするんですけど、 教育現場とか医療の現場とかで公平にならないようにですね、 このクラスにだけボードゲームという良さそうなものをやったっていうと、 1組にやったとして、2組の人たち忘れないというのは、 ちょっと不公平っぽいじゃないですか。 だから最初に1組に対してボードゲームという、 今回みたいに材料の改良を行うんだけれども、 その後に、例えば1ヶ月やった後に、 今度は2組に対してボードゲームの改良をして、 1組には特に今まで通りの質の授業を受けてもらうみたいなことをする。 この時間を分けることによって、 結果的にはどちらのクラスにも同じように教育が施されるというか、 介入がなされるというふうにいう意味で、 教育現場とか医療もそうですよね。 そこで使われている方法なんですけど、今回それを使って研究をしたんです。 見たかったのは、ボードゲームをすると、 社会浄土スキルといったりしますね。 開かれた心、よりオープンになっていくとか、 協調性が高まるとか、いろんなこの概念が入っている、 すごく広い力スキルなんですけど、 これを図ったというところです。 結果で言うと、さっき言ったように特にね、 ボードゲームをやったからといって高くなるというわけではなかった。 むしろね、どっちも時間を減るにつれて、 どんどん上がっていくようなのが見られましたし、 もっと言うと、もともと結構高いと。 協調性であるとか、感情調整とかね、 そういった力がもともと高いというのがあって、 上がりにくいというか、上がりがボードゲームで上がるみたいなことが、 特に見えなかったというのが、今回の結果になっております。 使う尺度がね、もう少し選ぶときにね、 いろいろともっと考えられたらよかったのかなとかも思うし、 それから今回3回やったんですよね、45分×3回かな。 これがもしかしたら少なすぎたのかなとかね、 いろいろと考えるところがあるんですけども、 これは実はですね、次の研究に向かってもうすでに動き出しておりまして、 どういうふうに変化を加えていくかというのがまたシェアできたらと思うんですけども、 その後に自分がボードゲームの研究をやりたいなと思ってたところから、 ついに一歩を踏み出せたというところがね、個人的な意味としてはすごく大きいので、 また今後も同行に注目していただきたいなと思っています。 何か自分の他の研究と関係あるのかと言われたら、 もちろんボードゲームと想像性に関する研究がたくさんあると言いながら、 クリエイティビティという点でも関係しそうだなと思うし、 そうじゃなくても、教育というものにずっと関心があるし、 オルタナティブなね、従来のチョークと黒板と、 あとは30人40人が机に座ってというよりは、 別の教育というかどうかもわからないですけど、 一緒に伸ばしていきましょうよみたいなね、 そういう学び合いみたいなところで関心があるテーマですので、 そういう意味でもやられてよかったなと思うし、 いずれボードゲームはいいなというふうな結果を出すために、 研究するわけではないんですけれども、 そういうのも見れたら嬉しいなというふうに思っております。 最後まで聞いてくださってありがとうございました。 今日もいい一日にしていきましょう。 けんぺいでした。 心込める。