# 最大3万4743倍遅れている日本人の学習方法。世界基準で効率の良い吸収の仕方コーンオブラーニング、学びの階層エドガー・デール 最大3万4743倍遅れている日本人の学習レベル これをどうやってひっくり返すのか、なぜそんなに遅れてしまったのかなぜこんな絶望的なのか、それに対して脱却する提案と そうであったとしても私はそんなの関係ねえと言われるような人物になるための話が今日の話となっております # タイトルコール アローハ! 高橋博士の世界一緩いビジネスサイエンスチャンネル。 こちらのチャンネルでは、 高橋博士こと法制理初心学博士 遠藤隆典がもともと統計学の教授もやっていた。 彼がデータベース、学術ベース、数学ベース、数字ベースで 皆さんのビジネス、日常を良くしていく提案をしていくチャンネルとなっております。 # 本題 日本の実質賃金は、スウェーデン、オーストラリア、フランス、イギリス、デンマーク、ドイツ、アメリカに比べて最下位、ポイントで言うと30ポイントぐらい差をあけて一番低いです。 青春7カ国の平均年収でトップアメリカが690万だというところの日本は405万。 世界時価総額ランキングで企業を上げた時にNTTが一番頑張ってて1638億ドル。 比べてアメリカ世界の時価総額トップアップル社は9409億ドル。これは平成30年平成元年比べた時です。 人口だけで言ったら私たちアメリカの3分の1なので3分の1ぐらいは頑張ってなきゃいけない。 9409億ドルであった場合は私たち3000億ドルぐらいの会社がなければおかしいはずです。 日本中のベンチャー投資は中国、アメリカに比べて最下位。びっくりするぐらい私たちは遅れています。 なぜ日本は精神国として経済的、企業化的、投資化的に落ちこぼれになってしまったのか。 日本の教育システムは世界最先端の基準の約22%くらいの効率。100%と比べたらです。 約22%の効率で回っているそうです。 2週間経って記憶している量が世界最先端の教育方法だとコンテンツの平均67%です。 つまりは全部は覚えていないわけですよ。でも67%覚えている。 日本の教育平均が15から32%です。大学卒業後は平均15%というすごい低い基準値です。 しかしこれでだからなんだと思う人たちがいるんですけど、知識と記憶って積み重ねで副理的に増えていくわけですよね。 知っていることがあるんだとしたらより大きく。 副理ということは私たち基本的には学習を例えば小学校1年生からカウントして大学4年生まで行くとして16年間で計算するとその差がですね。 年間学習率100だとすると日本は公教育のみを受けると3644くらいなんですよ。 これが塾とか訪問式とかよく言われる学校外勉強を行った場合、大学4年生まで行き続けたら そうすると1、10、100、10万、10万、23万、2716くらいの勉強力があります。 これが世界基準になると驚きですよ。1億2660万になるんですよ。 ちょっと待って、公教育だけで日本人3644って言ったよね。その通りです。 これで情報弱者って言われる人たちが現れたり勉強格差とか言われるものが発生する理由です。 本当に塾とか外の教育受け入れるか受け入れないかだけでも日本国内で差がすごい大きく発生するんですね。 ゆえに例えばホットペッパーで有名なリクルートさんとかは 地方の塾にアクセスがない子たちのためのオンラインでの塾とかのサービス提供とかもやってるんですけど それはそれとして、それ自体はいいんですけど世界基準で見るとすごい遅れてるんですよ。 一般日本人と世界と比べると約34743倍遅れている。 世界が34743倍賢いんですよね。 勉強熱心な日本人、努力していると言われる日本人と世界で比べると約544倍賢い。 世界が544倍賢いんですよ。 これ頑張るだけでは、頑張って勉強するだけでは勝ち目がないんですよ。 皆さん、BJサイエンティストの皆さん、こんにちは、こんばんは。 ドクター遠藤でございます。 高博士、今回は教育についてちょっと熱弁したいなと思います。 今のままの日本の教育だけじゃないんですけど 一般的に皆さんが思う教育の仕方とか勉強の仕方とか学び方っていうのを 改めないと追いつきようがない絶望的な差が今この瞬間実はあります。 これどこからくるんですかって言ったら 元々の研究は江戸川デールという方、教育科学の観点からなんですけど 心理学ちょっと絡んでいるところなんですが 2週間経って人間がどれくらい記憶しているかを いろいろなデータの収集の仕方で勉強させるわけです。 同じ内容のものを、例えば本を読ませるだけとか音を聞かせるだけ、見させるだけとか または動画見させるとかいろいろな方法で同じ情報を相手に渡して 2週間経ってもう1回テストをするわけですね。 どれくらい覚えてますかって記憶テストをやると 何パーセント覚えてるかっていうのが分かるという実験を過去に行われて これ実は実験として何度もリピートされて同じ結果になってるんですが これで大きく分けて私たち学習の仕方がパッシブとアクティビがあるんですよ。 能動的と受動的ってやつですね。 受動的なやつが一般的に言われる教育方法が受動的なものになります。 例えば教科書読んだりとか先生が言ってること聞いたりとか なんかの実験を見たりとかまたは動画見たりとかっていうような感じですね。 大抵の教育機関なぜかって言ったらサービス提供を多く広くの人に渡さなきゃいけないので さほど一人に対する時間を提供することができないから 能動的な教育よりも受動的な教育をしがちになります。 8割受動的、2割能動的というようなスタイルをとります。 ちなみにですけど全ての教育がそのタイプかって言われたらそれは違って 例えば体育になるとほとんど能動的な教育になります。 ただ下地になるはずの受動的な教育が足りないがために なんかうまくなるのかと言われたらなんかならなかったりする可能性が出てくるわけです。 いいからやれで分かんないものもあるわけですよ。 なので黄金率という意味では能動的、実際にやると言われるような方法論を8割やって 2割受動的なパッシブなやり方をとる。 パーセンテージだけちょっと言ってみましょうね。 読むだけをやると大抵10%覚えてるそうです。聞くと20%覚えてるそうです。 見ると30%覚えてるそうです。 なんかの動画見たりデモンストレーション受けたり 実際行われる見取り稽古みたいな感じですよね、武術で言うと。 見てみるっていうことをやるとこれが50%になります。 YouTubeとかでそういったものを見て学習すると50% 見て聞くって同時進行やると50%覚えてるそうです。 そこからひっくり返ってアクティブ、能動的な学習方法が 例えば議論をしたりそれについての投稿をするとかプレゼンをするが70% 自分が実際言ったらアクティブですよね、実際言うということをする。 次にあるのがそれを実際やるっていうやつなんですけど 言うのが70%でやるのが90% 例えば実際の実践のシミュレーションであったり実際のことをやる だから自転車を実際に漕ぐとかバスケを実際にやるとか 自動車教習所で車の運転をするとか 車の運転のシミュレーターやるのと車の運転を実際にやるのみたいな感じですね。 プレゼンテーションを行うにあたってももっと動きがあるプレゼンテーションをやる ドラマティックなプレゼンテーション ただ一方的にしゃべるではなくて人を巻き込んだタイプのプレゼンテーションや アクティビティが含まれるプレゼンテーションをやると9割覚えてるそうです。 ということでこの覚えてる量記憶される量がそのまま学習能力にインパクトがあってしまう 故に成果結果が出ない だからポイントとしては皆さんこのボイシーを聞いていただいて ビジネスサイエンティストの皆さんはこれどうやってうまく使うか 実際はながら作業とか隙間時間とかに 能動的ではなくて受動的な情報の仕入れの仕方をする 読むと言われるものも本読むもできるだけ 速読ができるようになって時間をそこまで使いたくない 参考書を使うような感じにしたいわけですね そうでなかった場合だいたい動画見るとか あとは聞くとかいうのをうまく活用していく 隙間時間でそれをして実際のクラスとか授業とか メンターとか講師と言われる人たちから受けたいのは 実際やってるのをサポートしてほしいんですよ 何かしら実務業務をやってることのサポートをする 記憶知識をアウトプットしている作業をサポートしてくれる というタイプの実験で先生が実験の最中見守ってくれて 材料用意してくれてみたいな こういうようなことをやったほうが 実は学習能力が高まっていくという話ですね ワークをやらないといけないです ワークっていうのがこのアクティビティなんですけど 能動的な学習には何かのシミュレーション ゲーム練習ロールプレイ戦略的ゲームデモンストレーション 議論討論というのをしなければならないので 一番オススメなのはビジネスサイエンスに関してなんですけど このVoicy聞いた後に思ったこと気づいたこと一つでも 試してみるという実験をするんですよ その実験をすることによって 2週間後も皆さんはキューワリー型を覚えている 小さなものでもいいからアクション取ってみる 例えばこれに関して言ったら 今日学んだこれを誰か他人に対して エドガーデールっていう人がいて コーナーブラーニングっていうのがあると 調べてみてそれについて話すってことをしてみて ちなみに日本語で調べると 私が言ってるやつとちょっと違ったことを 言ってる人が出てきます 動画像が 参考元のデータに行ってないから ちょっとずれたことを言ってる人いますので 気をつけてください # 裏ネタ 裏ネタということで、私は高校時代、数学の点数が悪すぎて入念しそうになったことがあるんですよ。マジ話で。 それで数学科で苦手意識ついてしまって、そのまま大学行って。大学行って心理学の専攻だったんですけど、心理学科ってなんでしょうね、日本だと文系なんですけど、アメリカだと普通に理系なんで、 数学とか理分析分とか、一定量できなきゃいけないし、あと統計学のクラスも当然取るわけですけど、 統計学取るにあたってなんですけど、やっぱり苦手意識あったんで、まずいなと思って。攻略法が何かって言ったら、図書館に行って、上手い人が喋ってるDVDを借りたわけですよ。 教育用ビデオみたいなの借りたんですよ。それを見てたんですよね。そしたら、学校クラスに出るプラスアルファそれを見るっていうことをしたことによって、 追加の時間を使ってるんですが、見て聞いてを同時にやってるので、思いのほか学習量増えまして、おかげさまで統計学のクラスは普通にパスしたんですよ。 そのまま、この話は面白くて、大学院に行きまして、大学院行ってるときも、まだ統計っていうもの自体がそこまで得意かって言われたら苦手意識はまだあります。 ただ、アメリカっていうのは面白い国で、良くも悪くも人種差別っていうのがあるわけですね。それが有意に働くか不利に働くかの違いなんですけど、この人種差別は私にもありまして、アジア系の日本人だっていうことで勝手に皆さん、私が数学が得意だと思い込んだらしいんですよ。 だから、数字得意な奴らイコールアジア人っていう謎のバイアスがね、先入観がアメリカにはありまして、ステレオタイプって言うんですか。 そうやってアプローチしてくるわけですね。他の学生たちが。統計を教えてと。当時私、普通に大学院生やってて、お金必要だったので、最初は統計を教えてよって言われた瞬間、ちょっと嫌な顔したんですけど、次の瞬間、お金払うよって言われたら、はいって普通に答えましたね。 答えた後に、これどうしようかなってなったわけですよ。で、一歩先を教え続けてれば別に問題ないっていうことに気づきまして、一歩先をね。学びの一歩先を教え続けてれば大丈夫。一ページ先進めば大丈夫。 で、この知らないくせに誰かに教えるってことを続けることによって、私はすごい勢いで統計が上手くなりまして、そのうち統計学の教授やってると。で、ハーバードとかスタンフォードの学生がやってる統計の数字とかのサポートしたりとかもするようになりまして、分かんないもんですね。 学習の仕方によってね、よく分かんないレベルで不得意だって思ってるものがね、すごい勢いで開花する可能性ありますからね。なので、得意不得意ではなくて、モチベーションの問題だと思うんですよ。勝手な自分のイメージで。私の場合、金というね、分かりやすいモチベーションがあったので。 で、その後に、やっぱりこの学習の仕方の方法論が優れていれば、いつでもそれこそ天才と言われる人たちに追いつくことができなくはないです。みんながすごい効率よく勉強してるわけではないので。ということでね、まあそれが裏ネタです。 # 楽屋裏トーク(Q&Aコメント返し) 楽屋裏トーク、こちらのコーナーでは皆さんから質問コメントを返していくコーナーとなっております。 さあ大方さん、本日も放送ありがとうございます。 自分は和食の職人として10年以上やっています。 現在は来年実家を引き継ぎ、実家以外の趣味性、国境展、 今後5年から技術や仕事の見直しと他に分野ではない資格や勉強、趣味を日々起こっています。 休みは週1、1日12時間以上の勤務で、隙間時間は勉強趣味をしています。 睡眠は10時間前後、質問です。 職人業界においても週3日休みにしたとして、技術や仕事のクオリティを高めることはできるのでしょうか? 世界から見てですから、将来自分が上についたときの参考にしたいです。 いや多分ね、休みの仕方によるんじゃないでしょうか。 なんか、趣味がやらなきゃいけないことになってしまっている場合は仕事になっていて、 やりたいになっている場合は、休みにもなるんじゃないかなと思います。 ルーティンワークとして、例えばプロのアスリートの方でトップレベルになると、 要するにオフシーズンもある程度体をずっと鍛えているんですよ。 ただ、鍛えている量がオンシーズンよりも量が少ないだけという話になりますね。 なので、休み時間も結局はオフ日というのが実はなくて、全部オン日なんですよ。 休日って言ってますけど、休むっていうこと自体が、そもそもがスタンダードが違って、 仕事日ほど集中力高くやっているわけじゃなくて、休みの日も、例えば職人として何か作っているんですけど、 これ作ってみたいな、あれ作ってみたいなみたいな、遊びのようなもので作ったり、基礎の訓練はやっているみたいな感じですね。 いろいろ試す場にもなるのかもしれません。 質問が先立ってしまいました。コメントを拾っていただきありがとうございます。 スカーさん、生き方について向き合えるきっかけになります。いつもありがとうございます。 初コメのやつ、もつさん、ありがとうございます。 タカ博士のご医師を最近知り、初回から遡って聞いています。 ライフハーモニーを初めて耳にしましたが、しっくりする、来る説明でした。 経営者はどうしても仕事以外の時間を犠牲にしなければならない時期があるように思いますか? 家族関係が円満な経営者の共通点は何だと思いますか? これは許可と認知と話し合いだと思いますね。 家族とかと話し合って、例えば正面場とか勝負をかけるタイミングである場合は、 ライフステージとかの波によっては、今がタイミングだと言って仕事に1年間全部打ち込むということをして、 サイクルが緩まっていって休むわけですね。 例えばうちの家で関して言ったら、ちょうどうちの長女・次女が8歳で次5歳になるんですけど、 あと1ヶ月くらいで5歳になりますけど、大きく育ってて自分たちである程度のことができるようになってしまったので、 そしたら子どもたち、子育てに使う時間をそこまで入れなくても済むようになったわけですね。 それの前段階はそうじゃなくて、この子どもたちが育ってくるところを見たいし、 インプットも親としてやりたい。だからこそ仕事にそんなに入れない。 ということを決断する。覚悟の問題だと思います。 どれくらい覚悟を持って、人生全てのエリアにおいて順調であって、円満であって、 死んだ時に一切我が生涯一片の悔いなしと言って、北都心圏の羅王のように殴られるかどうかという覚悟の違いですね。 神谷さん、高畑さんいつもありがとうございます。 私の元にお疲れのお客さんが多くご来店されて、休みのために仕事をするのか、仕事のために休むのか、 もうどっちなのか分からないお客さんが結構います。すごいな。 ですからこの考えこそワークライフバランスを切り分けていってしまった、複雑化させている言語ということですね。 そういった意味では、休みにも喜びや楽しみさが混ざればハーモニーに奏でることができるということです。 そういうことですよね。どうやったら仕事の中で楽しみを見つけるかですよね。 エンドプロセス効果か、recency effectと英語では言うんですけど、 人間の記憶って最終的に最後に何が起きたかを覚えているので、仕事のその日の最後を毎回何かのお祝いごとで楽しんでいたら楽しいというふうには感じるんでしょうね。 そういう小技もありますけど。 ロータさん、ライフハーモニーという考え方はとても素敵だと思います。 ワークライフバランスという言葉だとバランスを取り続けないといけない不安定さを感じるので、 言葉ってすごいですね。これからの人生を素敵なライフハーモニーを奏でていきたい。 今日もありがとうございます。 ロータさん、ゲーム理論はとても勉強になりますが、某国に留学した経験のある人がそこから騙す戦略を取るようになったと言っていて、私はそれは違うと思います。 それが最終的に彼との別れに繋がったのですが、やはり協力する戦略を取る方がいいんだと分かって安心しました。 その国で彼の周りにいた人が騙す戦略を取る人が多かったから、彼はもう優しい戦略でいられなかったんだというのも理解できました。 私はやられたりやり返すことはしていなかったのです。 それではいけないのだと発見できた優しい世界でいきたいです。 できるだけ協力する人たちの周りにいたいですね。 右さん、高瀬博士、アロハ、コメント読んでいただきありがとうございます。 なるほど、高瀬博士が書いたからこそ面白いと感じたのですね。 テンポ感や使える言葉、話の構成全て自分にとってはツボでした。 よかったです。今後執筆される予定がありましたら、高瀬博士オリジナルのものだと個人的には嬉しいです。 一応予定あるんですよ。 今ちょうど門川さんと次の本どうするかという話があるので、 また皆さんにそれが固まったらお話ししようかなと思っています。 あとは別のところで、それこそ石原慎二さんの本を手掛けた編集長さんと絡みで、 うちの生徒と二人で共同著者で本を書こうという話が出ています。 なのでまた本を書く機会が今後も増えて、来年あたり出版されるんじゃないかなと思います。 また近くなってきたら皆さんにご報告いたします。 ということで皆さんの質問コメントお待ちしております。また次の放送でお会いしましょう。 あふいほう。