戦前／戦後の教科書が、令和の私たちに語りかけてくること w/高石和治(東書文庫館長)【特別回】#190
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教科書は文化財！東書文庫の全貌とは教科書は自然？戦前教育が問いかけるもの戦後理科教科書に見る教育の変化の波個性溢れる「ふたば」教科書の挑戦教科書の歴史が今に伝える教育のバトン2026年9月
- AI目次教科書は文化財！東書文庫の全貌とは教科書は自然？戦前教育が問いかけるもの戦後理科教科書に見る教育の変化の波個性溢れる「ふたば」教科書の挑戦教科書の歴史が今に伝える教育のバトン
🗾フォッサマグナに住んでいる【6年 大地のつくり／変わり続ける大地】#189
AI目次地面の奥に眠る大地の秘密と成り立ち日本列島形成の壮大なドラマ：フォッサマグナ大地の変化から学ぶ災害対策の重要性能登半島地震が示す大地の隆起と変化私たちの暮らしを守る未来への学びと備え二学期ゆるゆる雑談回 -それぞれの夏休みとお便り紹介-【休み時間】#188
AI目次夏休みを振り返る雑談印象的な夏の思い出エピソードリスナーからのお便り特集届いた質問に一問一答二学期へ向けての抱負
2026年8月
色水を入れたコップの水滴は何色？ 【4年 自然のなかの水のすがた】#187
AI目次水の蒸発と結露、日常の疑問目に見えない水の姿をどう捉えるか色水実験で探る結露の謎重さの変化が示す水の存在子どもの疑問を深める授業展開の秘訣先生の演じ方、子どもの演じ方 【休み時間】#186
AI目次若手教師にバレたポッドキャストの衝撃先生の「演じ方」オートスイッチの秘密授業を動かす「子供のスイッチ」とは「分人」と「状況論」から見る教師の顔現代社会が求める教師像とギャップ主役は「影」【3年 太陽とかげ】#185
AI目次影が主役！子供の心を掴む導入法太陽の動きを「影」から知る視点人類初の時計「日時計」に迫る謎日差し対策！生活に役立つ影の知恵日向と日陰、地面の温度と湿り気
2026年7月
台風一過がなくなった【5年 台風と天気の変化】#184
AI目次「台風一過」はなぜ消えたのか？実生活と直結する台風の学習教科書と異なる台風の姿と観察子供が発見した台風進路の法則気候変動が変える台風と日本の季節木月先生に「学校での一日」を聞いてみた【休み時間】#183
AI目次朝7時出勤！木月先生の隠れた準備子供たちの登校から始まる先生の午前昼食・掃除時間も子供たちと一体化東京都が定める休憩時間の実態とは理科への情熱と多忙な日々の終焉虫雑談【3年 昆虫のかんさつ】#182
AI目次子供が昆虫を捕まえやすい時期とその種類昆虫嫌いを克服！スター昆虫からのアプローチ模型や粘土で学ぶ昆虫の体の構造観察セミの羽化やヤゴの観察で得られる神秘体験理科実験の予想外の発見が育む探求心君たちは宇宙のしくみを知っているにすぎない【6年 月の形と太陽】#181
AI目次授業開始前の月観察準備家庭で月を観察する難しさと工夫ボール劇場で探る月の見え方知識と混乱、学習者の心理とは宇宙視点から地上視点への移行授業だけが仕事じゃない！マルチタスクすぎる「校務分掌」のリアル【休み時間】#180
AI目次教員の日常を変える公務分掌の実態ICT担当の苦悩と多岐にわたる校務マルチタスクが招く教員の過重負担校務分掌を楽しむ秘訣？森田流理科で校務分掌を楽しく！科学的解決策
2026年6月
アルタイルとベガがちょっとだけ近づいて見える夜の話【4年 夏の星】#179
授業参観の裏側 -教室で見てほしい子どもたちの姿-【休み時間】#178
AI目次忘れられない授業参観の個人的な記憶教員の授業参観での職業病と葛藤教員仲間から聞く授業参観の懸念授業参観と学級懇談会セットの意義保護者に見てほしい授業中の子どもの姿伝えるためのスケッチ【5年 魚のたんじょう】#177
AI目次メダカ飼育の難しさ 世話の秘訣とは？メダカ繁殖のカギ オスメス比の重要性子供が語るメダカの2度の誕生伝えるためのスケッチ 観察の目的生命のクライマックス 幻聴観入の衝撃並列つなぎの地道さが好き【4年 電流のはたらき】＃176
AI目次モーター扇風機の「逆回り」に潜む問い電流単元が持つ「ストーリー」の妙並列つなぎはなぜ「強くならない」のか一晩中回るモーターが語る「真実」「大パニック」から学ぶ指導のヒント
2026年5月
金魚は3秒前に見た景色を忘れている？ JAPAN PODCAST FESTIVAL 2026公開収録のアフタートーク【サイエントークコラボ回】#175
AI目次金魚の「3秒ルール」の意外な真相右脳と左脳の役割分担は誤解かなぜ手首の静脈は青く見えるのか子どもの探究心を育む理科教育論ポッドキャストが拓く科学普及の道こういうのを「問題」っていう【3年 風やゴムのはたらき】#174
AI目次物理単元導入の難しさと課題風の実験における「問題」設定の工夫体感と「遊び」が育む科学的思考ゴムの力から学ぶエネルギーの核心日常生活に潜む科学をどう引き出すか掃除の時間はなんのために？【休み時間】#173
AI目次清掃活動の意義とは？教師が抱える課題清掃活動で子どもに何を教えるか掃除が育む達成感と失われるもの長野県の中学校に見た「無言掃除」の衝撃掃除から生まれる非認知能力と教師の役割実験が「お作法」になったら要注意【6年 植物のからだのはたらき】#172
AI目次植物の水の通り道 色水の「なぜ」光合成実験の「手数」と子供の発見実験が「お作法」になる危険性とは小中学校で繋がる植物の働き子供の「なぜ？」を引き出す工夫