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就学説明会、実施状況は？保護者への情報発信、どうする？子どもにも分かりやすく説明を共生社会に向けた意識改革を多様性とは？真の意味を考える
AI目次AI活用と学習の限界：研究が示す真実自立活動は実践へ：先行研究が語る真実中心的課題解決へ：実践と本人の願いAIが切り開く教育：基礎学力と倫理観AIと共作！新教材『漢字セカンド』の進化AI目次無理なく続く授業記録の始め方1分で書ける！時短記録の極意全員記録は非効率？継続の鍵事実と解釈を分ける分析の視点未来へ繋ぐ！成長を促す記録術AI目次「漢字Ⅱ」教材編集へのこだわり2年間の開発とAI導入の背景くるくる漢字9000P超の衝撃多様なニーズに応える漢字教材低価格実現と今後の活動資金AI目次授業の目標明確化と個別の出発点スモールステップと多様な学習法を尊重「わからない」時間を減らす環境作り自己決定と自立活動の授業活用「できた」条件の評価と授業チーム化AI目次SSTにおける「〇×」指導の危険性場面に応じた行動の多様性とはスキルが活きる環境調整の重要性個々に合わせたスキル習得の段階子どもの多様性を支える教育の未来AI目次般化の真髄と自立活動の目的子どもの成長を妨げる過剰支援スキル定着に必要な大人の共通理解学びを深める多様な学習方法の探求心身を癒やす週末の過ごし方と自己肯定AI目次特別な支援が「あたりまえ」になる教室とは？学校現場が抱える「特別扱い」意識の実態教師の言動が教室文化を形作る重要性多様な学び方を受け入れるマインドセット周囲の理解を深める支援のオープン化AI目次リアルタイムな授業改善の鍵子どもが見せる助けてのサイン授業中の具体的な支援方法とは継続的な指導評価の視点教師主導と子どもの主体性AI目次学年固定が抱える授業の悩み個別最適な学びへ導く編成の軸指導要領が示す集団構成の工夫特別支援学級書籍、無事入稿先生自身の学びが未来を拓く
ダウン症を持った息子がおります。来年新一年生で地域の学校の支援級に入るのでとても勉強になりました。
親の私自身も、出来ないから支援級という考えになっていたように思います。出来るようになりたいから という事を忘れずにいたいと思います！
入学後に通常級の子どもたちに私から、息子の特徴などの話をしたほうがいいのかなぁと考えていますが、どう思われますか？支援級の説明は先生方にまかせて、息子の事は保護者の私から話したほうがいいのかなぁと、今はまだぼんやりと考えております。
懇談会では保護者の方から保護者の皆様へ
学級会ではコーディネーターから子ども達へ
というパターンが多い印象はうけます。
どちらにしても話す内容は学校と共通理解をして臨みたいですね🙇♀️