AI目次
校内研究、担任の思いと管理職の溝
校長との対話、正解探しの罠を避けるには
担任の結束と校長への「直訴」の重要性
授業の「観点」共有で多様なアプローチを
教育目標、子供たちのためにどう変えるか
みの論 〜叱らず、諦めないために子どもと学ぶラジオ〜
蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利
  1. 02:28
    1.

    チャプター 1

  2. 09:12
    2.

    チャプター 2

  3. 02:38
    3.

    チャプター 3

コメント

avator
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さがわ
7月11日
研究のための授業になっていて、来年どうしたい?という話をしても、どこか本音とは違うところで話が進んでいるようで。普段の授業と繋がっていないような。だからこそ、それぞれの先生が大事にしている(大事にしたいと思っている)ことを共有するのもいいかもな、と思いました。どうやってそんな時間をとるか、とれたとしても、うまくまとまるかは分かりませんが…。
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蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利公式アカウント
7月11日
「研究」ということを一旦脇に置いて、本当に子どもたちに育ってほしい力、そのために先生たちが学びたいことを出し合って、そこから考えられるといいですが。言うは易し、ですよね。
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さがわ
7月12日
そうですね。まずは、同じ学年のメンバーから、ですね。4月にはそんな話をして、学年目標を考えたのですが、それ以降あんまりそういう話はできていないので。
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みの論 〜叱らず、諦めないために子どもと学ぶラジオ〜

蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利

【ほぼ毎日23時頃更新!】子育てや教育現場での子どもの素敵な姿から大人が見取り、足場をかけられるようなヒントを紹介していくチャンネル。オルタナティブスクールでの子どもの姿や実子(セガレ)の日々の言動を、大人はどのように解釈し、価値と次の一歩を提案していくかの一例を、心理学や社会学、学習科学などアカデミックな視点も交えながら話しています。

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