# はじめに みなさん、こんにちは。グローカルデザインスクールの竹津博です。 農業を強要に捉えたアグリアーツに基づいて、他畑と地域を学び屋にした経験学習プログラムの開発をしたり、 アグリアーツ実践の場、ジュニアビレッジの企画運営をしたり、 企業や自治体の皆さんと一緒にジュニアビレッジを社会実装したり、 農産村の活性につながるような関係人口創出につながる仕事をしています。 この放送がいいなと思ったら、ぜひフォロー、いいね、SNSのシェアをお願いします。 # アグリアーツにおける目的思考とは？ さて今日はですね、アグリアーツにおける目的思考の話を少しお話ししたいと思います。 アグリアーツの中ではですね、一番大きな本質的な問いのテーマが、 自然環境、社会、経済の相互の関連性を考慮しながら、 自分らしくどう生きるかというところが一番大きな問いになっているんですね。 これをですね、自分なりに納得感を見つけるために、 農業、田畑そのものからいろんなことを学んでいくというところになっています。 子どもたちがですね、実践している、アグリアーツ実践の場であるジュニアビレッジも、 自然環境、社会、経済のですね、相互の関連性を考慮した上で、 持続可能な社会ってどんな形なんだろうとか、 その中で自分はどうやって生きていくんだろう、 どうやって生きていったら幸せだし自分らしく生きられるんだろうということを考えて、 試行錯誤を続けることでですね、自分の未来を自分で作るという、 そんな力を育んでいきます。 実際にはその農業経営をする会社、ジュニアビレッジを経営しながら、 地域のですね、食の課題を解決することに挑戦をしていくんですけれども、 毎年ですね、年間の活動の目標を作ってもらっています。 いわゆる会社の経営目標ですね。 横浜の地域課題は、人口370万人という大きな人口を抱えている都市で、 食品ロスを削減し、地産地を推進するというのが地域の課題です。 これって本当に大きな課題、何から手をつけていくかわからないくらいの大きな課題じゃないですか。 なので、1年とかですぐこれが課題解決できるわけでもないので、 自分たちでですね、この大きな課題を解決するためにですね、 今年はどんなことを目標にして、会社の目標として経営をしていこうかという、 そういう形で子どもたちに年間活動目標を考えてもらうんですね。 この年間の活動目標を考えてもらう目的ですね。 これはややもするとですね、やっぱり商品開発をして特産品を作ったりとか、 販売会で商品を販売したりとかですね、 たはたの活動もそうかもしれませんけれども、手段をですね、目的にしないためです。 大人の世界を考えてもですね、よく会社の会議とか、いろんなミーティング一つとってもですね、 この話をしたりアイディアを出したりとか、意見の交換をしていったりとかすることが、 今日ってこれ何のためにやってるんだっけみたいな、そういうことってよく起こると思うんです。 アイディアとか意見いろいろ出したけれども、そこにいっぱい出たね意見というところに満足してしまって、 でもそこから先収束するのにあたってですね、実はこの課題に対しての今日この議論だったよねと、 そこに対しての何か納得回とか最適解って出てきたんだっけっていう、そこの視点が結構抜けちゃうみたいなことって、 これは私自身もそうですけど、ありがちだと思うんですね。 特にこういう学校みたいにですね、何か一つの問題に対して、結構明確な正解があるようなケースはいいと思うんですけれども、 リアルな社会って、そういう正解があるようなものっていうもの、多分課題ってほとんどないと思っていて、 やっぱりその正解がなくて、もしくは正解が一つではなくて、そのくらいいろんな大きな課題が、しかも課題が絡み合っている、複雑に。 これをどうやって自分なりの最適解とか納得回を導いていけるかっていうところが大事で、 いろいろな自分なりの納得回の導き方ってあると思うんですけれども、 やっぱりその一つの心の支えというか軸になってくるのが、目的から考えるっていう考え方だと思うんですね。 目的から考えるっていうそういう考え方の癖をつけるためにもですね、子どもたちの活動で、 大体活動が4月から始まってからなんですけれども、最後から7月の頭くらいですかね、 そのくらいにかけて子どもたちに今年度の活動の目標を考えようっていう、そういう話し合いをしてもらいます。 大きな地域課題を解決するために、今年はこのテーマをですね、これを会社の経営目標として、 何かこれからいろんな行動をしていったり、話し合いをしていったりするときにも、 自分たちで今回の活動、今年の活動ってそもそも何が自分たちの地域課題だったっけとか、 それを解決するために今年はこういうことを会社経営として重点的にやるって決めてたんだよね、 ということを考えるような癖をつけるということも含めてですね、 比較的最初の頃にですね、年間の会社の経営目標ということを考えてもらっています。 # 年間活動目標を子ども達が決める方法 この年間の活動目標をどうやって子どもたちが決めていくのかという決め方ですね、 そのプロセスについて少しお話ししたいと思います。 今年も横浜では6月の下旬くらいですかね、 子どもたちと年間の活動目標を考えました。 アグリアーツの中では目的を考えていくフレームワークとして、 バリューグラフ、上位概念を考えるというフレームワークを使っています。 やり方は小中学生でもできる、すごくシンプルなやり方でして、 それって何のためという問いを子どもたちが繰り返していきます。 用意するのは文章紙と付箋を用意してやっていくんですけど、 ジュニアビレッジは何のためという問いが一番最初に来るんですね。 その上に、それって何のためという問いを自分たちで繰り返してですね、 その答えを、自分のアイディアをですね、付箋でいくつか置いていくんです。 例えば今年ですね、横浜ジュニアビレッジ・ネッコ塾は何のためという、 これが一番最初の問いに来て、ある子はですね、 自分の成長のためというアイディアを出していましたし、 また他の子はですね、地産地消のためとか、地域を元気にするためとか、 食品ロスを減らすためとかですね、こういう話がいろいろ出てくるんですね。 これを一個ずつアイディアを上に出してですね、 じゃあそれを解決する他の方法、それをやるための他の手段って他にあるかな、 ということも同時に考えるんです。 例えば自分の成長のためだとすると、それの代替案ですね、 他のやり方としては、例えば習い事とか、塾とか、そういうことも考える子がいるので、 そのアイディアもですね、下に書くんですね、一緒にですね、背を張ってきます。 例えば食品ロスを削減するだとしたら、リサイクルをするとかですね、 そういったのも代替手段としてアイディアが出てくるので、 そんなこともですね、同時に張ってきます。 で、なんとなく一通りですね、アイディアが出てきたところで、 さらに2枚目に作ったアイディアに対して、 それって何のため?っていう問いをもう一回自分たちで話し合いするんですね。 例えば、自分の成長を促すため、自分が成長するためだとしたら、 それって何のため?って、こういう問いが始まるんです。 例えば、地産地消のためだとしたら、地産地消って何のため?とか、 食品ロスを削減するため、それって何のため?って、 こういう形でですね、問いがどんどん上に上がっていくんです。 こんな形で上位概念、その上の目的について考えながら、 その目的の他の代替案って他にないのかな?っていうことも考えていくっていう、 こういうワークショップをですね、模造紙と付箋を使ってやっていきます。 これをやっていくとですね、ずっと2,30分くらいですかね、やっていくと、 いろんなアイディアが模造紙にいっぱいになっていくんですけど、 一番最後、大体ですね、世界平和のためとかですね、 こういうすごい大きなワードが最後出てきて、大体終了になるんですけど、 その中にですね、ワークショップをやって、自分たちで考えの整理、アイディアを出している中で、 出てきているこの付箋のアイディアそのものが、 実はものすごく目的を考えるときのとっても大事なアイディアになってくるんですね。 これをアイディアを出し切った後にですね、子どもたちにこの模造紙をですね、 付箋して見てもらって、いろんな似たようなアイディアもあるとしても、 この中で今年、このキーワード、この考え方が自分たちとしては気になるよね、 みたいなものを選んでいくんです。 その気になった言葉がですね、一個じゃないところもあるので、 いくつかこれとこれとこの考え方が気になるね、みたいな、そんなことも含めてなんですけど、 その中でですね、最終的に気になった考え方とか、気になったアイディア、キーワードですね、 そんなものを集めて、最終的に自分たちの年間の目標を自分たちが決めていきます。 実はですね、去年は、去年の横浜の年間の活動目標は、 会社経営を通して地域との交流を深め、職員ロスを減らそうだったんですね。 これが今年ですね、子どもたちが掲げた年間の活動目標が、 No Planet B、地域の輪を広げる根っこのように、という風になったんです。 活動にはですね、1年間の活動なので、1年で卒業していく子もいれば、 継続してですね、2年、3年と、小学校5年生ぐらいで入ってですね、 中学校2年生ぐらいまでいるみたいな、そんな子どもたちもいるんですけれども、 去年と今年と、私からしてみるとですね、 目的を考える視点がちょっと一段上がったなという風に、 この活動の目的を見て思いました。 去年は、会社経営を通して地域との交流を深め、職員ロスを減らそうということで、 どちらかというと、この横浜市内とかですね、地元というところにすごく視点が置かれていた目標だったと思うんですね。 それが今年は、No Planet B、地域の輪を広げる根っこのように、という風になりまして、 少し資産がですね、地球環境とか世界というところまで少し資産が高まって、 そこを目的にして地域の輪を広げようと、 横浜から地域の活動の輪を広げていこうという風に変わったというところが、 ものすごく私としては、すごい成長しているなという風に感動した場面でした。 ジュニアビレッジの子どもたちは異年齢の子どもたちのグループなので、 横浜はですね、小学校3年生から中学校2年生の子どもたちが来ているんですね。 学校はみんなバラバラなんですけれども、 今年たまたまですね、一人中学校1年生の男の子で、 5年生までイギリスで暮らしていた男の子がいて、 多分元々ですね、イギリスでこういう環境とかですね、 こういったことに日頃から学校を含めて取り組んでいたからだと思うんですけれども、 この彼からですね、No Planet Bというキーワードが出てきたんですね。 2018年にスウェーデンの15歳のグレタさんが、 There is No Planet Bというプラカードにこの言葉を書いてですね、 気候変動の対策を求める運動を始めたということで、 すごくニュースでも取り上げられたと思いますが、 まさにそこのところのNo Planet Bというキーワードを彼が出してきたんですね。 そもそもこの子はですね、まだ日本に来て1年ちょっとですかね、 経っているのがぐらいだったので、 日本語よりもとにかく英語の方が圧倒的に理解ができるということもあってですね、 ワークショップの中でも基本的には英語で彼は書いてくれていました。 # 年間活動目標決定 こうして、今年の年間活動目標は、 NO PLANET B、地域の輪を広げる根っこのように、 つまり、地球は一つしかない、大体の星はない、 だからこそ守らなければいけない、 そのために地域の輪を広げる根っこのように、 こういう子どもたちの思いが込められた年間活動目標になりました。 # 異年齢チームで話し合いをする効果 このワークショップを通じて、この活動目標を考えるという話し合いを通じて、 子どもたちにとっても、私にとってもすごく気づきがあるワークになりました。 やはり一つは、こうやって世界含めて、年齢の自分たちが育ってきたバックグラウンドが全く違う子たちが集まることで、 ここまでいろいろな視野が広がっていく。 たまたま今年は特に海外でずっと暮らしていた子が一人入って、 その子のいろいろなアイディアも含めて、子どもたちの見る視点がぐっと上がったというところが、 ものすごく大きい効果だったなというふうに思っています。 もう一つすごい素敵だなと思ったのが、実はこのワークショップを始めたりとか話を始めるときに、 やはりこの子が片言の日本語で話す感じだったんですね。 それを見て子どもたちからスケッチブックを出して、 絵を描いていいよとか、英語で描いても大丈夫だよということを、 この子にすごくみんなが話しかけて、その子がそういうみんなからの申し出に答えるように、 話し合いも自分で絵を描いてみて表現をしたり、ちょっと簡単なひらがなを描いてくれたり、 あとは話をして補ってくれたり、それか、もしくは本当に英単語とか英文章ですね、 英語の文章を書いてアイディアを出してくれて、それを見た子どもたちが、 誰か英語得意な子はいないの?みたいな形で、これ誰か翻訳しようよみたいなことが始まったり、 これネットで調べればわかるんじゃない?みたいな形で、そこから彼が描いてくれたアイディアを、 みんなで一緒に理解しようという、そういう行動が埋めてきたところが、 すごいいい場だなというふうに見ていて思いました。 逆に言うと、やっぱり今の子どもたちって、自分が英語はすごく小さい時から習ってますけれども、 話すということに対して、なかなか英文法がしっかりしないといけないんじゃないかとか、 話すことに対して、ものすごく恥ずかしいとか、勇気がいるとか、完璧じゃないといけないんじゃないかというふうに思いがちで、 やっぱり日本の子どもたち、大人もそうですけれども、話すことが苦手な人が多いと思うんですよね。 でも多分このマークショップを見ていて、こうやって話せなくても絵を描いたり、英単語を書いたりすれば、 コミュニケーションが成立していくんだなというのを、多分彼とのやりとりを通じて、 子どもたち自身が体で感じているんじゃないかなということをすごく思っています。 なのでこの子たちは多分人前で話したりとか、話せないことが恥ずかしいことであるという、 そういう理解にはなっていないんじゃないかなということを子どもたちの様子を見ていて思ったというところでした。 今日はアグリアーツにおける目的志向の話をさせていただきました。 皆さんいかがでしたでしょうか。 またぜひご意見とかご感想がありましたら、ぜひぜひお便りいただけたら嬉しいです。 それでは今日も良い一日を。