# 【学級づくり】自律の芽吹き〜言葉で紡ぐ学級経営〜 さからじへようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送は社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 今回は日曜日、学級作りの回ということでお話をしていきたいと思います。 私はありがたいことに学級経営に関する本を出させていただいておりまして、 学芸未来者さんから子ども集団を束ねる鉄板スキル10という本を出させていただいております。 その本の中に書かれている内容だったりとか、 あとは自分の学級経営の中で心をかけていることなどを話しする回というふうにしてシリーズ化していきたいなと思っています。 今日は言葉で紡ぐ学級経営ということで、 子どもたちが学級経営の中で自立というところに向かっていくために、 どのような手立てが必要なのかということを考えていきたいなと思います。 指導と評価の一体化ということを言ったりとかしますけれども、 子どもたちが自動的に育っていくというわけではなくて、 育てるためにはある程度は教師による種まきが必要かなというふうに思っています。 その種まきが教師による語りだというふうに考えています。 その語りというのは、子どもたちの行動とか言葉とか言動とか振り返りとか、 そういう子どもたちに関する様々なものを教師の方で勝ちづけること、 その勝ちづけるような語りをみんなに広げていくことかなというふうに思っています。 そういう語りをつけていくことで、子どもたちが育っていくんじゃないのかなというのが、 今自分が考えてお話ししようというふうに思っているところです。 例えば掃除があったときに、その掃除は何のためにするのかということなんですけれども、 もちろんその場所をきれいにするということなんですが、 そのきれいにすることの裏側にはどんなことがあるかというと、 その感謝の気持ちがあるのかなと思うんですよね。 そのために感謝の気持ちを表すために、自分なりにできることはどんなことかなというふうに考えると、 掃除のときにあれをしなさい、これをしなさいというたくさんの指示を出さなくても、 子どもたちは自然とそういう掃除を自主的に行うようになるのではないかなと思うんですよね。 つまりそれが感謝を形にする心というのが育っているということなんだろうなと思っています。 ワールドカップの日本代表選の後にサポーターの方が会場をきれいにしたりとか、 あとは選手がロッカールームをすごくきれいにしてから試合開場を去るというのが、 今回のワールドカップでも結構ニュースになりましたよね。 ああいうことというのは感謝の気持ちの表れだったりとかするのかなと思っているので、 そういう話を以前にして、その前にしておくと、 それが自分たちが掃除をするときの行動として現れるというようなことでしょうね。 だからワールドカップに関する感謝ということの語りが、 大掃除とかの掃除のときの行動という事実で現れると、 そういうような繋がりがあるのかなというふうに思っています。 あとは自立というところで考えていったときに、 先ほどの感謝の気持ちを表して主体的に行動するというのも、 自立の一つの芽吹きかなというふうに思うんですけれども、 他人がいないときに子どもたちが自分たちで様々な行動ができるようにしていくということも、 それが語りによって種まきをしていった上での子どもたちの事実として現れていくのかなというふうに思います。 普段から他者への意識だったりとか、気を利かせてやるとか、 誰かのために行動するとか、そういう語りを積み重ねていくことで、 自立の行動ができるようになっていくと。 そうすると教師がいないときに、自分たちで判断して動けるようになるのではないかなというふうに思っているわけです。 それは子どもたちの中で、それまでは感情で動いていたもの、 例えば楽しいこととか楽な方に動いていたりするのが子どもたちかなというふうには思うんですけれども、 言葉を子どもたちに伝えていって、子どもたちが言葉を紡いでいくことによって、 ただの感情だけではなくて、理性で子どもたちは行動できるようになっていくのかなというふうに思います。 今なすべきことが何なのかというのを自分で選択して実行できるような、 そんな力がついていくのかなというふうに思うわけです。 はい、それというのは言葉が積み重ねていくということと、 あとは、それはいつもそうなわけではないですけれども、 教師による指示がないとか、教師がいないときに、そういう状況が重なったときに、 子どもたちの中で、それまで指示によって動いていた子どもたちが、 そうではなくて自分たちで動く自立という場面が生まれてくるのかなというふうに思います。 つまり、日々の語りで子どもたちの中に理性を育てていくことで、 いざというときに、その指示を超えた行動を生み出すことができるのかなというふうに思っています。 こうやって言われなくてもできるということを、子どもたちの中に経験として行っていくことで、 子どもたちが集団としても成長していくと思いますし、 さらにそこから周囲に感動を与えるような集団へとステップアップしていくのかなというふうに思っています。 ですので、今回お話ししたように、自立というものを言葉で作っていくというような考え方もすごく大事だなというふうに思って話をしてみました。 この教師による語りということで、語りに関する書籍もたくさん出ていただきますので、 さまざまな方の語りだったりとか、書籍を参考にしながら、 自分なりの語りというものを追求していきたいなと思っているところです。 というわけで、今回は自立の芽吹きということで、言葉で紡ぐ学級経営というお話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。