6年生「幕府の政治と人々のくらし」④【授業デザイン】〜260年続く社会を設計してみる〜
AI目次
社会を安定させる設計への問い子どもたちのアイデアと幕府の制度幕府の安定は人々の幸せとイコールか仕組みが誰にとって意味を持ったか過去から現在へ繋がる社会科の意義
しゃかラジ！ 〜社会をつくる！子どもを育てる社会科学習〜
柳圭一＠社会をつくる！子どもを育てる社会科学習
＼しゃかラジ、はじめました。／
教室の外でも「社会をつくる！子どもを育てる社会科学習」をゆる〜く考えるラジオ。
パーソナリティは、小学校の先生、柳圭一。
ちょっとマジメで、だいたいゆるい。
子どもも先生も、おとなも保護者も。
みんなで「社会科っておもしろいじゃん」を再発見しましょう。
放送目安
レギュラー放送：月,火,水,木,金,土,日 05:00〜
教室の外でも「社会をつくる！子どもを育てる社会科学習」をゆる〜く考えるラジオ。
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ちょっとマジメで、だいたいゆるい。
子どもも先生も、おとなも保護者も。
みんなで「社会科っておもしろいじゃん」を再発見しましょう。
放送目安
レギュラー放送：月,火,水,木,金,土,日 05:00〜
プロフィール
柳圭一（やなぎけいいち）
千葉県公立小学校教諭
マイクロソフト認定教育イノベーター フェロー
Google認定教育者レベル１
Teacher Canvassador
ミライシードDXエデュケーター
日本社会科教育学会会員
日本公民教育学会会員
日本学級経営学会会員
小学校社会科授業づくり研究会会員
EDUBASE CREW
Canva Educators Community 千葉
MELC 千葉
小学校社会科を中心に研究を進めて20年。近年は、学級経営やICTにも関心を持ち、実践を続けています。
最近の執筆実績
単著「子ども集団を束ねる鉄板スキル10」学芸みらい社．2025
https://amzn.asia/d/1eINyKW
（分担執筆）
由井薗健・粕谷昌良監修 小学校社会科授業づくり研究会編著「小学校社会科 Before＆Afterでよくわかる！主体性と探究力を高める教材＆発問モデル」明治図書．2026
坂本良晶「授業・校務がより早くクリエイティブに！ さる先生の実践Canva」学陽書房．2024
小学校社会科授業づくり研究会「子ども教養図鑑 SDGs環境編」誠文堂新光社．2024
他にも、明治図書「社会科教育」原稿執筆などがあります。
千葉県公立小学校教諭
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ミライシードDXエデュケーター
日本社会科教育学会会員
日本公民教育学会会員
日本学級経営学会会員
小学校社会科授業づくり研究会会員
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Canva Educators Community 千葉
MELC 千葉
小学校社会科を中心に研究を進めて20年。近年は、学級経営やICTにも関心を持ち、実践を続けています。
最近の執筆実績
単著「子ども集団を束ねる鉄板スキル10」学芸みらい社．2025
https://amzn.asia/d/1eINyKW
（分担執筆）
由井薗健・粕谷昌良監修 小学校社会科授業づくり研究会編著「小学校社会科 Before＆Afterでよくわかる！主体性と探究力を高める教材＆発問モデル」明治図書．2026
坂本良晶「授業・校務がより早くクリエイティブに！ さる先生の実践Canva」学陽書房．2024
小学校社会科授業づくり研究会「子ども教養図鑑 SDGs環境編」誠文堂新光社．2024
他にも、明治図書「社会科教育」原稿執筆などがあります。
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争いのない時代にしたいという思いが出てくるといいですよね(^ ^)
また、立場によって、その政策がどうだったか？についても話し合わせたいですよね！
なるほどなぁ。
理解したくなるから聞きたくなるかぁ。伏線が回収されていく話し方って引き込まれますよねぇ。
授業でもそんな風に組み立てていきたいです！
またまだ磨いていきたいです。
大名側からしたら？
それを支える百姓からしたら？
など、色々な立場から考えるのも一つの方法かなと思っています！
見えない部分（江戸幕府が長く続いた理由、なぜ、それを行ったのか？、どんな願いをもっていたのか？など）に着目させられるように声をかけていきます！
ありがとうございます(^-^)
「使ってくださいね！」では、
絶対に使わないですよね‼️
使わなくても、今までやってこれたのですから😅💦笑
だからこそ、僕は、校内では、
定期的に生成AIやCanva研修会などを開き、普段から使えるようにしているところです（＾ω＾）
体験の積み重ねが大事ってすごく分かります！少しずつ試していきたいです😊