AI目次
SNS写真掲載 子どもの気持ちを問うキッザニアで出会った子どもの権利「自分で選ぶ」経験が育む自己肯定感遊びと挑戦から生まれる未来の可能性日常で守る子どもの人生の主人公性AI目次困った時、子どもを守る大人の役割SNS利用、子どもと大人の協働思考SNSの声が繋いだ温もりとは子どもの権利と「聴く」ことの本質感謝が繋ぐ「ぬくもりのリレー」実践AI目次子どものSOSを見抜く大人の視点虐待から子どもを守る学校の役割「学校のロリエ」が示す新たな支援言えない子に寄り添う環境作りの重要性我慢しない学校へ 大人ができることAI目次人権視点から考える子どもとの関わり心身の安全を守る学校の役割とは大人の愛情が潜む「あなたのため」子どもの最善の利益と意見表明権「子どもと共に」最善を探る対話AI目次教室で「誰一人取り残さない」実践とは？6年生のボランティアと教師の問いかけ内発的動機が起こす子どもたちの行動変容下級生へ広がるボランティアの輪と喜び県研究大会へ向けたレポート検討会の裏側AI目次子どものSOS、どう受け止めるべきか「助けて」と言える社会の実現に向け国際民主主義デー、その真の姿教室に息づく小さな民主主義の力子どもの声が拓く、未来の民主主義AI目次家庭の事情を抱える子どもの心の声見えないサインに気づく大人の関わり全米オープンに見る敗北時の感情の渦子どもに感情の扱い方を教えるには完璧ではない大人の姿から学ぶことAI目次子どもが「自分ごと」にする教育のヒント貧困下の学びを支える学校の役割どんな環境でも尊重される子どもの尊厳納得できない時、子どもが動く瞬間子どもの声を「聞く」大人の関わり方AI目次自己責任論が問う社会のあり方子どもを責める声と目指す社会像子どもの行動の裏に隠された「困り」運動会組分け、子どもに委ねた結果は子どもを信じ任せる、成長への一歩
この時代にあって「怒れる教師になりたい」と思うのは、怒ってしつけることが是とされる風土があるからです。職場が歪んでいるんだと思いますよ。人権を基盤に据えたいですね。