# タイトルコール いらっしゃいませ。 ひるすなママ、フィッシュアキ子の役に立たなくてもいいラジオへようこそ。 この番組は博多中須でお昼のスナックを開いている社外福祉士でキャラやコンサルタントのママが、心に残った出来事や出会いのエピソードをお届けします。 # 民主主義の本当の意味 はい、おはようございます。今日は読書会のお誘いです。 月曜日から水曜日3回にわたってインタビューさせていただいた藤原佐藤さんの著書「子どもと民主主義をつくる」の中で引用されていて、初めて私、出会った本があったんです。 その名もズバリ「民主主義の教科書」。 1945年8月の敗戦後にGHQが占領統治を開始して、1947年には新憲法が施行されました。 そしてその後間もなく文部省は「民主主義の教科書」を出版したんです。 1948年から1953年まで中学校と高校で使われたというこの教科書、現在は門川ソフィア文庫の「民主主義」で読むことができるんです。 この文章がですね、非常にわかりやすくて、しかもとても情熱的なんですね。 佐藤さん曰く、戦争における加害責任の無自覚さであったり、能力主義的な側面など今の時代に合わない表現もあるけれども、まだまだアクチュアルな内容なので批判的一読をお勧めすると紹介されています。 この本の冒頭、端書きはこう始まります。 今の世の中には、民主主義という言葉が氾濫している。民主主義という言葉ならば誰もが知っている。 しかし、民主主義の本当の意味を知っている人がどれだけあるだろうか。 この言葉はこれは、戦争直後の日本に向けられたものなのか、それとも今を生きる私たちに向けられた問いなのか、と衝撃を受けました。 この教科書が繰り返し強調しているのは、民主主義の根本精神です。 民主主義を単なる政治のやり方だと考えるのは誤りで、その根本はみんなの心の中にある。 すべての人間を個人として、荘厳な価値を持つものとして取り扱おうとする心、それこそが民主主義の精神だ、というふうに説いているんですね。 第4章では多数決を取り上げて、多数決が使い方によっては、暴力を招いて民主主義そのものを破壊する危険すらあると指摘するんです。 形式的に選挙を行って国会を開くだけでは、民主主義を理解したことにはならない。 主体的に学んで、考えて、実践しない限り、民主主義は姿すら現さないんだ、というふうに繰り返し語りかけてくるんですね。 戦後、民主主義に最も真剣に向けはざるを得なかった時代です。 その時代の知性が残したこの教科書は、今私たちが民主主義とは何かを考えるための強い補助戦になるんじゃないかな、というふうに私直感したんです。 今や当たり前になってしまった投票率の低さ、政治への関心の低さ、そして先日の衆院選での大混乱。 私、本当に民主主義を考えてこなかった。民主主義を制度ではなくて、心の問題として考えたことがなかった、というふうに痛感しました。 それでですね、私この民主主義の教科書を読みたいな、いや、読もうというふうに思ってですね、 でもどうせだったら、みんなでワイワイ読んでみたいな、というふうに思いました。 それで久しぶりにオンラインの読書会の企画を立ち上げたいと思います。 全部で17章ありまして、端書きも入れるとだいたい430ページぐらいです。 これをだいたい1回につき、3章から4章を読み進めて、6回に分けて、事前に読んで、 そして90分間、この感想を述べ合うという反転学習スタイルにしたいと思います。 第1回目は、3月31日火曜日の午後7時30分から9時までの90分で始めてみたいと思います。 年度末も年度末で恐縮ですが、月末の月曜日か火曜日に実施できたら、というふうに考えております。 誰も来なくてもですね、自分の読書時間を確保しようと思っていますので、 お時間があるタイミングで立ち寄っていただけたらと思います。 こちらのチャプターにイベントページのリンクを貼り付けています。 使う本は、門川ソフィア文庫の民主主義、1012円で購入することができます。 この読書会で私は利益を上げるつもりはないんですが、場の安全性を保つために、 お一人500円の参加費を設定させていただきたいと思います。 そして、この参加費はすべてホームレス支援団体の方へ寄付をさせていただきたいと思っています。 よろしかったらご一緒ください。 次のチャプターでは、この民主主義の冒頭にある端書き約3ページの文章を朗読しています。 めちゃくちゃエモい文章で、これを読むだけでも私胸がいっぱいになりそうです。 そしてその次のチャプターでは、藤原里さんの子どもと民主主義をつくるの中で抜粋をされていた本を朗読して、 どんなことが書かれているかというエッセンスをつかんでいただけたらなと思っています。 それでは次のチャプターは端書き、その次が本文から一部抜粋です。どうぞお聞きください。 # はしがき はしがき 今の世の中には、民主主義という言葉が氾濫している。民主主義という言葉なら誰もが知っている。しかし、民主主義の本当の意味を知っている人がどれだけあるだろうか。その点になると、はなはだ心もとないと言わなければならない。 では、民主主義とは一体何だろう。多くの人々は、民主主義というのは政治のやり方であって、自分たちを代表して政治をする人をみんなで選挙することだと答えるであろう。それも民主主義の一つのあらわれであるには、そういない。しかし、民主主義を単なる政治のやり方だと思うのは間違いである。 民主主義の根本は、もっと深いところにある。それは、みんなの心の中にある。すべての人間を、個人として、総合な価値を持つ者として取り扱おうとする心、それが民主主義の根本精神である。 人間の尊さを知る人は、自分の信念を曲げたり、ボスの口車に乗せられたりしてはならないと思うであろう。 同じ社会に住む人々、隣の国の人々、遠い海の彼方に住んでいる人々、それらの人々が、すべて尊い人生の営みを続けていることを深く感じる人は、進んでそれらの人々と協力し、世のため、人のために働いて、平和な、住みよい世界を築き上げていこうと決意するであろう。 そして、すべての人間が、自分自分の才能や長所や美徳を十分に発揮する平等の機会を持つことによって、みんなの努力でお互いの幸福と繁栄等をもたらすようにするのが、政治の最高の目標であることをはっきりと悟るであろう。 それが民主主義である。 そして、それ以外に民主主義はない。 したがって、民主主義は、極めて幅の広い、奥行きの深いものであり、人生のあらゆる方面で実現されていかなければならないものである。 民主主義は、家庭の中にもあるし、村や町にもある。 それは、政治の原理であると同時に、経済の原理であり、教育の精神であり、社会の全般に行き渡っていくべき人間の共同生活の根本の在り方である。 それを、あらゆる角度からはっきりと見極めて、その精神をしっかりと身につけることは、決して容易な業ではない。 複雑で多方面な民主主義の世界をあまねく見渡すためには、良い地図がいるし、親切な案内書がいる。 そこで、誰もが信頼できるような地図となり、案内書となることを目的として、この本は生まれた。 これからの日本にとって、民主主義になりきる以外に、国として立っていく道はない。 これからの日本人としては、民主主義を我がものとする以外に、人間として生きていく道はない。 それは、ポツダム宣言を受諾した時以来の固い約束である。 しかし民主主義は、約束だからというので、仕方なしに歩かせられる道であってはならない。 それは、自分から進んでその道を歩こうとする人々に対してのみ開かれた道であり、その人たちの努力次第で、必ず繁栄と建設とに導く道である。 我々日本国民は、自ら進んで民主主義の道を歩み、戦争で一度は見る影もなくなった祖国を再建して、我々自身の生活に希望と繁栄等を取り戻さなければならない。 ことに、日本を再建するというこの仕事は、今日の青少年諸君の創建にかかっている。 その意味で、すべての日本国民が、ことに、すべての青少年諸君が、この本を読んで、民主主義の理解を深められることを絶望する。 そして、納得のいったところ、自分で実行できるところを、直ちに生活の中に取り入れていっていただきたい。 なぜならば、民主主義は、本で読んでわかっただけでは役に立たないからである。 言い換えると、人間の生活の中に実現された民主主義のみが、本当の民主主義なのだからである。 # 本文から一部抜粋 人類の住むところは、地球上のこの世界以外にはない。これを生きとし生けるすべての人間にとって、住みよい、平和な、幸福な、一つの世界に築き上げていくことができるか、あるいは逆に、これを憎しみと争いと死の恐怖とに満ちた、この世ながらの地獄にしてしまうかの分かれ道は、民主主義を本当に自分のものにするかどうかにある。 故に、大げさな言い方でも何でもなく、民主主義は文字通り生か死かの問題である。 第一章 民主主義の本質 民主主義は、議員を選挙したり、多数決でことを決めたりする政治のやり方よりもずっと大きいものである。 中略。民主主義は家庭の中にもあるし、学校にもあるし、工場にもある。社会生活にもあるし、経済生活にもあるし、政治生活にもある。 しかし、どこまでそれが本物の民主主義であるかが問題なのである。 中略。民主主義の枷をつけてのさばってくる独裁主義と、本物の民主主義とをはっきりと識別することは、極めて大切である。 いかに難しくても、できるだけそれをやってみなければならない。 第一章 民主主義の本質 政府は、教育の発達をできるだけ援助すべきであるが、教育の方針を政策によって動かすようなことをしてはならない。 教育の目的は、真理と正義を愛し、自己の法的・社会的及び政治的の任務を責任をもって実行していくような立派な社会人を作るにある。 中略。ことに、政府が教育機関を通じて、国民の道徳思想まで一つの型にはめようとするのは、最も良くないことである。 第14章 民主主義の学び方 # 学習指導要領 論点整理 今、10年に一度改定が行われる学習指導要領の議論の真っ最中なんですね。 学習指導要領は、全国のどの地域でも一定の水準の教育を受けられるようにするために、 文部科学省が定める各学校でのカリキュラムを編成する際の基準なんですね。 次の改定については、2024年の12月に文部科学大臣から中央教育審議会へ諮問が行われて、 政界主義や同情圧力への偏りから脱却して、民主的そして公正な社会の基盤としての学校を機能させる必要性というのを強く指摘しています。 それを受けて、2025年の9月に提出された論点整理の筆頭に、今後の検討の基盤となる基本的な考え方として、 生涯にわたって主体的に学び続け、多様な他者と共同しながら、自らの人生を舵取りすることができる、 民主的で持続可能な社会の作り手をみんなで育む、 学校で教育現場で民主主義が最も大切なものとして焦点を当てられているこのタイミングで、私たち大人が学ぶことというのは必要だなというふうに思っています。 事前に一読してきた方がおそらく学びの意義は深いと思うんですが、皆さんお忙しいですので、その場に来て皆さんのお話を聞くだけでもきっと学びになるんじゃないかなと思います。 まずは気軽な第一歩、一緒に始めていきましょう。 それでは今日はこの辺で、本日もお聞きいただきありがとうございました。また聞いていただけると嬉しいです。よろしかったらチャンネルのフォロー登録をお願いいたします。 ハートマークのいいねをポチッと押していただけること、またコメントやSNSでのシェアもお待ちしております。 ではでは、今日も気をつけていってらっしゃい。いい一日にしましょうね。