# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # デジタルはコミュニケーションに翼を授けるか～デジタルで変える学びの形、デジタルで守る学びの本質～ 6月15日の月曜日の朝に収録しております。 気温が下がって雨模様ですね。 これからプール開きのはずだったんですけど、 今日は無理そうかなという感じですよね。 さてさて、皆さんお過ごしでしょうか。 今日は活動報告ということで、 先週の土曜日の午後にイベント登壇をするという放送をしたと思うんですけど、 私の招待というか、何をやってきたかということをお話ししたいと思います。 この日は新英語教育研究会という学会、 これも私も古くからお世話になっていて、 現在は事情はあって会員ではないんですけど、 かつては会員もやっていたし、 全国大会規模のイベントにも招待いただいて、 何度か講演させていただいたりとかということもしたことがある、 そういう古い付き合いのある学会なんですけど、 この全国大会のプレ集会ということで、 全国大会に先立って行われる小集会というかね、 そこに呼んでいただいたんですよね。 その会は別名、これからの英語教育を考える会ということで、 いろんな先を見通したテーマを据えて議論、 みんなでいろいろ話をする、ザックバラに話をするという場なんですけど、 今回のテーマがデジタル化と授業作り、 可能性と課題を考えるというテーマなんですよ。 これで今、生成AIが出てきたことによって、 AI翻訳が出てきたことによって、 英語教育というのはものすごく煽りを食っているわけですよね。 この時代の節目に英語教育関係者はどうあるべきかという議論は、 もう様々なところで語られている内容ではあるのですけれども、 それをここで、小、中、高のそれぞれの立場から実践者を呼んで、 話をしてもらって、みんなで話をしようぜという回だったんです。 その小学校のところに私が呼んでいただいたということなわけです。 ちょうどテーマとしても、私の興味関心とストライクのところなので、 それで喜んでということでやらせていただいたというところですね。 会場は東京の明河谷っていうところで、駅から10分ぐらいのところにある 公共の施設のイベントホールみたいなところでやらせていただいたんですけど、 対面が40人ぐらいかな。オンラインでも同じぐらいいたので、 100人いるかいないかぐらいの参加者だったんじゃないかなと思うんですけど、 私は持ち時間35分間で、20分の会場との協議ということで、 50分ちょっとお時間をいただいてお話をさせていただきました。 私がお話ししたのは、いつもの成田のスタンスのお話なんですよ。 SSAIとかICTとかっていう活用は、別にそれが万能じゃないよっていうことね。 それを私は雷散してるわけじゃない。推進はしてるけど、それが万能主義だと。 デジタルがアリセンスであれば何でもOKみたいなふうに思ってるわけじゃないと。 むしろデジタルを使ってるからこそアナログの良さとか、 アナログでなきゃならないところというのがより一層浮き彫りになってるんだってことをお伝えしつつ、 一方でなぜかアナログを推奨する人たちはICTを否定しがちですよねって、 それ違うんじゃないですかって言ったんです。 それはフェアじゃないですよね。 私はデジタルを推進しつつアナログの価値は認めてるんです。 でも逆のパターンってあんまりなくて、アナログを推進する人はデジタルを否定するんですよ。 でもそれは間違ってますよっていうことをかなり強調したんです。 だって刃物を使ったことない人が、刃物は危ないから小学生に使わせるなって言ったら信じますかって。 火を使ったことない人が、火なんて子供に危険だから使わせちゃいけないなんて言って信じますかって。 何言ってんだって思いませんかって。 使ったことがある人が、これはとても便利です。 だけれどもここは気をつけなければいけませんよって言ったらみんな、なるほどって納得するじゃないですか。 つまりそういうことなんですよって。 だからどちらの良さもきちんと見極めながら考えていく必要がある。 だから先に結論を申し上げますと。 使い方次第ですって。 私冒頭の5分で言っちゃったんですよ。 結論はそれ以上でも以下でもないんだってことをまず最初に強調した上で、 私は今日あえてデジタルのメリットということを強調しますよっていうお話をしました。 ここまでは私自分のスタンスを明確にお話をして、 それでもなおデジタルは違うみたいなことを言い出す人がいたら、 ちょっと食ってかかろうかなと思ったんですけど。 さすがにそういうのなかったので良かったかなって。 ちゃんとスタンスを先に明確にしておいたからこそ、 特に異論とか反論はなかったのかなって思いますけど。 別に異論があることが問題あるって言ってないですよ。 フェアじゃないですよねっていうことを言ってるのに、 フェアじゃない喧嘩というか反論を吹っ掛けられたらそれは違うなと思ってたから。 だけどそれはちゃんと皆さんをわきまえて話をして聞いてくださったので良かったなというふうに思っています。 私の話のメインは企画アップデートで言うと第48回に放送した、 CanvaのAI翻訳、AI音声生成、AI画像生成をフルスイングした外国文化ストの授業っていう、 この内容を中心に進めました。 要するに、機能を使うと子どもたちの練習時間とか準備の時間ってギュッと圧縮できて、 しかも自分で準備ができて、 45分の限られた時間の中で子どもたちが英語を喋るっていう機会がガンガン増やせるんですよっていうね、 このことをお話ししました。 これは三村図書の情報紙であるトコトバってところに掲載もされている実践ですけれども、 まだ聞いたことない方がいらっしゃったらこのチャプターにリンク貼っておきます。 実際の実演する動画もチャプターにリンクで貼ってありますので、見ていただけたらお分かりになると思います。 それと、AIを使って個人学習ができるアプリ、 数字の練習だとか、単語の練習だとか、単語の音声の発音の確認だとかっていう、 自分好みの子どもたちには使わせたい機能だけがあるアプリを自分で開発することができる。 私はプログラミングの知識がゼロに近いわけなんだけど、 でも自然言語でバイブコーディングっていう方法でアプリを開発することができて、 これは新しい時代が来てますよっていうことをお話をしたと。 そういう2本立てだったんです。 あと加えて、兵庫のニキシの生成AI。 子どもたちが生成AIを活用して実践を勉強してるんだっていうことの情報提供をしつつ、 デジタルとアナログ、どっちがコミュニケーションに翼を授けるかなんて議論はナンセンスなんで、 子どもたちの能力を高めるために、今、子どもたちにどんな力を付けさせたいのかってことを考えたときに、 ふさわしいツールを我々が使えばいいし、子どもたちに選択させればいいって言ったら、 それだけの話ですよねっていう話をさせていただきました。 あとはそれに続いて、中学や高校の先生のデジタル活用、アナログ活用っていうのはそれぞれ話が続いたわけなんですけど、 その後、少しのグループディスカッションを踏まえて、そこから出てきた質問に対して、 小中高の登壇者が質問を受けたら、それに回答するっていう時間があったんですけど、 その中で質問に出たのが、結局AIを使うと勉強につながってないんじゃないかみたいな質問があって、 来た来たって思ったんですけど、必ずそこの質問は出るだろうなと思ってたので、 私が答えました。いや、おっしゃる通りですって。だから、私最初に申し上げましたよね。 この授業は子どもがしゃべるという経験値を上げるために使っている開発用語仕方だから、 これが学習になっているとはいえ、私は申し上げていませんよって。 私最初にスタンスを申し上げてますよねっていうことを確認した上で、 ただ、結局言ってない、言う機会が少ないから定着しないっていう部分がありますよねって。 だから、少なくとも私の授業でもう散々パラこの表現、I like 何とかPM、 because it's 何とかタイムとかっていうこのフレーズを授業の中で何回も何回も繰り返して、 場合によっては1個のパターンじゃなくて、2個目、3個目を作る子たちが出てくるわけですよね。 この経験値があったことによって、このフレーズを言えるようになった、言いやすくなった子は確実にいますって。 それが定着っていうことの一つの形なんじゃないですかねっていうことをお話ししたんですよね。 中学や高校の先生からすると、やっぱりうんうん悩ませて獲得させるという、 その知的なプロセスっていうことがすごく重要になってくるわけですよね。 それは悪くないと思うんですよ。だって学問なんだから。それはそうなんだと思うんですよ。 ただ、その小学校の段階で素地っていうことを考えたときに、 直線的にスキル習得を目指すっていう発想は多分小学校に馴染まないんですよって。 散々たくさんの楽しかったって、つい思わず英語を言っちゃったっていう経験を積んだ子たちの学びを整理していただくのが中学や高校なんですよね。 中学や高校と同じことを我々がしているわけではないのだということを改めて話をさせていただきました。 新英研は小学校の方の所属ってすごく少なくて、むしろ中高大の方々が多い学会なんですよね。 なので、小学校外国語のスタンスっていうのをきちんとお伝えをして、 そこのギャップを埋めるっていうことに少しでも貢献できたらよかったかなというふうに思います。 リスナーの方にも何か対面とオンラインで参加してくださっている方がいらっしゃって、 とても心強かったなと思っております。ご参加ありがとうございました。 以上、報告でございました。