# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ 立憲のつながる広がるパーソナリティーの立憲です。 この放送では教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、 自己選択対話型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、 学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 雑談 みなさんこんにちは。いかがお過ごしでしょうか。 毎日暑い日が続いてますよね。なかなか雨が降らなくて、私も毎日庭に水をあげたり、庭木に水をあげたり、 炭製米で育てているバジルに水をやったりしています。 早く雨降らないかなと思ってます。水不足もちょっと心配ですよね。 今日の放送では、2回前に放送したノートブックLMの話の続きをしたいなと思っています。 2回前の放送では、ノートブックLMにマニュアルを打ち込めということで、そこにマニュアルを入れれば、 ノートブックLMに聞けば答えが返ってくるので、現場も嬉しいし、教育委員会の方も嬉しいし、とってもいいんじゃないかなという話をさせていただきました。 今日はノートブックLMを使って音声を出すということですね。 音声を生成してもらって学ぶという方法をお伝えしたいなと思っています。 # NotebookLMの音声解説とは？ ところで皆さんはどんな風に学ばれていますか? 学ぶ方法は何ですか?と聞かれたら、どんな風に答えられますか? これにいろいろありますよね。 自分で体験して学ぶという方法もあるし、 先生から教えてもらうという方法もあるし、 本を読むという方法もあれば、 それから皆さんVoicy聞かれてますけど、 音声で学ぶという方法もあるし、 あとはYouTubeを見て学ぶなんてこともあるかもしれません。 Voicy使われている方はきっと、 耳から学ぶということに慣れて見えると思うんですけれども、 やっぱり耳から学ぶ良さというのは、 ながらでできるということですよね。 本ももちろん学びが深まると思うんだけれども、 本は丸々しながらというのが難しいですよね。 当然運転しながら本を読むのも難しいし、 歩きながら本を読むのも難しいし、 でも耳だったらできるよねということです。 それでですね、このNotebook LMを使うと、 その学ぶ番組が自分で作れちゃうんですよね。 どういうことかというと、 Notebook LMの中にテキストを突っ込みます。 それはPDFの形でもいいですし、 Webページをそのままアドレスを入れたりしてもいいです。 それからあとは動画も取り込むことができます。 動画をそのまま入れることもできるし、 YouTubeのアドレスを入れることもできます。 それからどこかの音声ですね、 MP3とか音声で入力することもできます。 とにかくNotebook LMの中に 学びたいものの情報を入れるわけですよね。 たくさん入れることができます。 入れ終わった後に、 その後いろんな作業があるんですけども、 簡単に言うと一番右のところに 音声解説というのがあります。 その音声解説ボタンを押すと、 なんとNotebook LMが番組作ってくれるんです。 FMラジオのパーソナリティみたいな いい声の男性と素敵な声の女性が 対談形式で番組作ってくれるんですよね。 これすごいんです。 まだ体験されていない方は ぜひ体験してほしいと思います。 次のチャプターでは私のノート記事。 これでうるせえクソババアも怖くない! という人気記事があるんですね。 私の中では特にたくさんいいねをもらった。 54いいねに今なってますけれども、 たくさんいいねをもらった記事になります。 そちらをNotebook LMの中に読み込んで 音声解説を作ってもらいました。 それを聞いていただきます。 では、行ってみましょう。 # これで「うるせー！クソババー！」も怖くない さて今回はですね、学校の先生が生徒さんから結構厳しい言葉、例えば、「うるせー!クソババー!」とか あーありますね。 クソジジイとか、そういう辛辣な言葉にどう対応するかというテーマで掘り下げていきたいと思います。 なるほど、これは現場の先生にとっては切実な問題ですね。 そうなんです。で、情報源がですね、現役の先生で、立憲さんという方のノートの記事です。 ご自身をクソメガネと名乗っていらっしゃる方で。 ほう、ユニークな。 その方の記事タイトルが、「これでうるせー!クソババー!もう怖くない!」 ストレートなタイトルですね。 この記事を元にですね、挑発に冷静に対応して関係を悪化させない、そのためのユーモアを使ったテクニック、その考え方を学んでいこうと。 これは興味深いですね。生徒の方もどの言葉が先生に一番響くか、分かってて言ってくる場合が結構あるんですよね。 あーそうみたいですね。 そこで感情的に言い返しちゃうと、もうまさに生徒の思うツボというか。 そうなんです。立憲さんご自身も、若い頃はまさにそれで失敗したって書かれてます。 あ、ご自身の経験から。 ええ。例えば生徒に、「うるせー!クソジジイ!」って言われて、カッとなって。 はいはい。 先生に向かってどういうことだ、みたいに返したら、今度は黙れクソメガネって。 うわー売り言葉に買い言葉ですね。 それで絶対許さん、みたいな応酬になっちゃって。これじゃあもう関係が悪くなる一方じゃないですか。 典型的な負のスパイラルに入ってしまうパターンですね。建設的な方向にはいかない。 ええ。でも立憲さんには転記があったそうなんです。 ほう、転記ですか? あるベテランの女性の先輩の先生が、生徒にクソババーって言われたらしいんです。 ええ。 その時にその先生が、「あら、ちゃんと女として見てくれてありがとう。」ってさらっと返したのを聞いて。 おお、それはすごい。 それに大きな衝撃を受けたと。 いやー見事な開始ですね。その攻撃の意図というか、相手を不快にさせようっていうそのエネルギーを全然違う方向に流してしまう。 そうなんですよ。 まさに奴隷に腕を押し、生徒の意図を完全に外してますよね。 この経験から立憲さんは、ご自身のそのユーモアを使った切り返し術を発展させていくわけです。 なるほど。 ここからがあのすごく面白いんですが、まず生徒から、「うるせえクソジジイ!」って言われたとしますよね。 はい。 そしたら返すのが、「おお、ちゃんと男として見てくれてありがとう。」 あーまず性別で受けるんですね。相手の土俵に乗らないぞと。 そうなんです。で、生徒は一瞬、「は?」ってなるらしいんですよ。 でしょうね。 で、「なんだこいつ。じゃあ女にしてやる。」みたいに、「うるせえクソババア!」って言い返してくることもあると。 なるほど、反応してくるわけですね。 それに対して立憲さんは、「おお、ちゃんと人間として見てくれてありがとう。」って返すんです。 ほう、今まで人間というさらに大きな枠で受け止めた。 そうなんです。 こうなると攻撃が全然効かない相手に生徒はどう出るんでしょうか。 さらにエスカレートする場合もあるようで。例えば、「うるせえメガネザル!」 メガネザルですか。 これには、「おお、ちゃんと生き物として見てくれてありがとう。」 もう週越えてきましたね。 で、さらに、「うるせえ物体!」 物体。 これには、「おお、ちゃんと存在を認めてくれてありがとう。」と。 すごいですね。存在まで肯定する。 ここまでくると多くの生徒は、「こいつ頭おかしいなぁ。」とか、「何言ってもダメだ。」って感じで、呆れて引き下がることが多いと書かれています。 これは単に受け流してるだけじゃなくて、もっと積極的な意味の最低義ですよね。 相手のネガティブな言葉を一旦受け止めた上で、それをポジティブな枠組みにある意味強制的に当てはめて返している。 はぁ、なるほど。意味の最低義。 良き背の反応で相手の攻撃パターンを完全に崩して、むしろこっちが主導権を握るっていう、かなり高等なコミュニケーションテクニックですよ、これは。 先生自身も冷静でいられますよね、これだと。 そうですね。感情的にならずに済みますし。 ちなみに、メガネザルは宇宙人だったり、物体は人外だったり、そういうバリエーションもあったそうです。 バリエーションが豊かですね。 で、立憲さんさらに考えているみたいで、もし透明人間とか幽霊って言われたらどう返そうかなって。 まだ先があるんですか? ええ、見えるのすごいって返そうかなとか、この先の展開にむしろワクワクしているとまで書いているんですよ。 すごい、もう完全にゲームとして楽しんでる感じですね。 そうなんです。まるでゲーム感覚。 その状況を客観視して、ある種ゲームのように捉えて楽しむっていう姿勢が、多分精神的なダメージを防ぐ上ですごく重要なんだと思います。 攻撃をパーソナルなものとして受け止めない。 ああ、なるほど。 一種のパターンとして対処していくっていう、これは有効な自己防衛策とも言えますね。 まとめると、立憲さんが提案している要点は3つですね。 1、挑発には乗らない。 まず乗らない。 2、ユーモアで切り返す。 ユーモアで。 3、そして子供の反応を面白がる。 面白がるですか? このアプローチによって、心に余裕が生まれて、挑発に乗らずに済むし、次第に状況を楽しまるようになる。 重要なのは、やっぱり感情的な反応の応集っていう対立の構造からスッと抜け出して、 予期せぬユーモアによって関係性の力学そのものを変えてしまう、そういう視点を持つことですよね。 これはすごく応用範囲が広い考え方だなと思います。 本当にそうですね。 冷静さとユーモア、それから視点の転換、これが鍵ですね。 そこで最後にあなたに考えていただきたい問いかけがあります。 立憲さんのこの方法は、予期せぬ反応で状況を変える一つのお手本でした。 これって学校現場だけじゃないと思うんです。 確かに。 あなたのその日常のコミュニケーションの中で少し視点を変えてみたり、 あるいは相手の予想をちょっと裏切るような反動を返してみたりすることで、 対立を上げたり、もっと建設的な方向に話を持っていけたりする場面ってないでしょうか? ありそうですね。 あなた自身の状況を変えるためのユーモアであるとか、意外ないって、 そういったものは何か、少し考えてみるのはいかがでしょう。 # 音声解説を作るときのポイント いかがだったでしょうか?すごくないですか? もうこれ私ね初めて使った時衝撃を受けたんですよね。 こんなに滑らかに発音できるんだとか、滑らかにね こんなお話作っちゃえるんだと思ってびっくりしました。 で驚くべきはですよ、AIなんだから別に普通に喋ったらいいじゃないですか。 なのに言い淀んだりフィラーが入ったりするんですよね。 本当に人間が喋っているみたいにフィラーが入る。 そこねえっととかねすごいなぁって思います。 音声解説を聞いていると自分の書いた記事なんだけれども自分が気づいていなかったような視点 なんかもね教えてくれてとっても学びになるなぁと思っています。 あとはですねこれ音声解説のところにカスタマイズっていうボタンがあってそこにプロンプト を入れることができます。 命令ですね。AIに対する命令を入れることができます。 そこに命令を入れるとただただ音声を生成するのではなくてポイントを絞って答えてもらうことができます。 例えばなんですけど私の場合はノートブックLMの中に学習指導要領も入れていますし解説も 全部突っ込んであります。 で例えば次回5年生の流れる水の働きのところをやりたいと思ったとするじゃないですか。 そういう思いがあるにも関わらず理科のもの理科の解説のところだけを使って音声解説 っていうのを作ってしまうと理科全体の音声の内容になっちゃうわけですよね。 なのでカスタマイズのところに理科の流れる水の働きのところを解説してくださいとか 流れる水の働きのところで指導にあたってポイントとなるところはどこですか。 そこについて詳しく教えてくださいみたいな形でプロンプトを打つとそれなりのものになります。 ポイントを絞った音声を作ってくれます。こんな風に使っていただけるといいかなと思います。 あとはですね文部科学省から来る文章ってすごく難しいじゃないですか。それを一から全部読み込むってことがやっぱり時間的に難しい部分もあると思うので そういう文章が届いた時にとりあえずノートブックLMに取り込んで音声解説を作ってもらう。 そうするとその文章の大まかな点が分かるポイントが分かるのでいいんじゃないかな。そういう使い方もいいんではないかなと思っています。 以上私のなんちゃってAI活用です。私はプロじゃありませんのでなんちゃってAI活用ですけれども紹介させていただきました。 皆さんはどんな風にノートブックLM使ってみえますか。もしこんな使い方あるよっていうのがあったら教えていただきたいと思います。よろしくお願いします。 では皆さん行ってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さよなら。 ノートには他にもいっぱいいろんな記事がありますのでノートの方もぜひ読んでみてください。 リンク貼っておきます。