# 初めのあいさつ おはようございます。カジシア研究科の三木智有です。 ただいまラジオを聴くだけで、ただいまと帰りたくなる家庭になるラジオコンセプトにカジシアなどについてお話ししています。 さあ10月になって、すっかり秋めいてきましたね。ちょっとね、肌寒くなってきたなというふうに思います。 なんかね、お散歩してても金木犀の香りがするような季節になってきたなということで、 なんかここ数年ね、夏が長くなって、秋がすごく短くてすぐ冬になっちゃうっていうような感じだったなと思うので、 秋がね、ちょっと短いなというふうにも思うんですが、ちょっとね、今まさに秋真っ盛りという感じなので、 この秋をですね、目いっぱい楽しんでいきたいななんていうふうに思っています。 今ね、お散歩するのにめちゃくちゃいい季節なので、ぜひ皆さんもね、お散歩、朝の散歩とかね、おすすめなのでしてみてください。 さあということで、今日お話しするのはですね、放置と見守るとか鑑賞はどう違うのということで、 久しぶりかな、育児をテーマにしたお話をちょっとしてみたいなというふうに思っています。 なんかね、この子どもとの関わり方みたいなことをいろいろね、お話ししたりとか聞かれたりとかする機会が結構増えているので、 今日はね、ちょっとこんなテーマでお話ししていきたいなと思っております。 ぜひ最後までお付き合いください。 # 「放置」と「見守る」と「過干渉」はどう違う？ 子育てしていると、しっかり子供を見守るようにしましょう、という話を聞いたりすると思います。 個人的な話ですが、子供たちと関わる上で、自分の子供だけじゃなくても、小学校でプールのボランティアをやったり、いろいろ子供たちと関わる機会があります。 子供たちと関わる時に大事だと思っているのが、子供との距離感です。 距離感は物理的な距離の話ではなく、関わり方の距離感です。 どこからどこまでどう介入していくのかというところです。 これがすごく大事なことなのではないかと、個人的にはすごく思っています。 自分の子供を育てる時にも、いろいろ子育てされている方は、皆様自身のこだわりというか、大切にされていることがいろいろあると思います。 うちもいろいろあるのですが、その中でも一番大きいのが、この関わり方の距離感です。 よく言われる見守るというところ、見守りましょうと言われるのですが、いくつか段階があると思っていて、 それがタイトルにもあるような放置というのと、見守るというのと、過鑑賞というところです。 これがそれぞれ関わり方の介入のレベルによって、呼び名が変わっていくのではないかと思っています。 親の介入レベルが低ければ、めちゃくちゃ低くなると放置になるし、めちゃくちゃ高いと過鑑賞になるのだろうと。 見守るというのはその間ぐらいにあるものなのかなというようなイメージを何となく持っています。 この介入レベルは、声をどれぐらいの頻度でかけるかとか、表面的なことではなくて、 親が子どもに対しての責任、子どもの責任というのをどう捉えているかということが、 この介入レベルの違いになってくるのではないかと思っています。 ちょっと抽象的な話になっちゃったので、具体的なことをちょっと言っていきたいんですけど、 放置、この介入レベルが低い状態ですよね。放置ってどういうことかなと思うと、 子どもには重たすぎる責任まで、子どもに委ねてしまうような状態、これが放置だと思っています。 なので、子どもが自分たちだけでは解決できないような問題が起こっても、 介入することなく子どもに責任を取らせてしまうこと、これはやっぱり放置の状態ですよね。 だから例えば、ちっちゃいお子さんの場合、その子にはまだできなさそうなアスレチックみたいな優遇とかがあったとして、 ちょっとその子にはまだできなさそうだぞ、危なすぎそうだぞっていう状態なのに、 親のサポートもなく遊ばせてしまうとかね、ってなるとやっぱり放置になっちゃいますよね。 これはやっぱりそこで怪我をしたりとか、いい意味での失敗じゃなくて全くできなくて、 何か危険な目に遭ってしまうっていう、その責任を子どもっていうのはやっぱり取ることができないので、 ってなった時に、その子に負えない責任をその子に負わせてしまっている状態ですよね。 これが放置だろうと。 その対局にある過干渉って何かなと思うと、過干渉っていうのは子どもの失敗の責任っていうのを、 親が強く感じすぎてしまう状態で起こりやすいんじゃないかなと思っていて、 要は子どもの失敗っていうのを、これは子どもの失敗だよねっていうことじゃなくて、 あたかも自分の失敗のように思ってしまうと過干渉になりやすいと思っています。 そう思ってしまうと何で過干渉になるのかっていうと、 子どもが失敗しないようにということで、親がどんどん先回りしちゃうケースが多くなるんじゃないかなと思っていて、 失敗しないようにということで、どんどん親が先回りすればするほど結果的に過干渉になっていきますよね。 例えば、君の好きにしていいんだよみたいなことを言いつつも、 子どもが選んだ選択に対して、それはダメだよとかそうじゃないよみたいな感じで、 ついにコマコマと口を出しすぎてしまうっていうケースがあると思います。 それが行き過ぎていくとか、それがずっと積み重なっていくと、いわゆる過干渉という状態になっていくんじゃないかなと思います。 じゃあ、見守る、その間にあるんじゃないかなっていう、見守るっていうのはどういうことかっていうと、 子どもがどの程度の責任を自分で取ることができるかっていうのを、親が観察しながら介入することなんじゃないかなっていうふうに思っています。 その子が自分でどのぐらいの範囲のことができるのかなっていうものを、親がちゃんと観察をして把握をしていることですよね。 その上で失敗をさせられることであったりとか、失敗しないように先回りすること、これが見守るっていうところになってくるんじゃないかなと思います。 なので、ここで大事なのは観察ですよね。 親とか大人が子どもたちに対して観察をするっていうことが一番大事なポイントになると思います。 ということで、次のチャプターで観察っていうものを深掘りしていきたいなと思います。 # 「放置」と「見守る」と「過干渉」はどう違う？ ということで、この観察なんですけど、子育てとか子どもと関わる上で、大人の一番大事な役割っていうのが、子どもを観察することなんじゃないかなというふうに僕は思っています。 観察って何かなと思った時に、ただ眺めていることではなくて、子どもをただ眺めていてもそれは観察にはならなくて、観察っていうのは何かというと、材料集めをすることが僕は観察なんじゃないかなというふうに思っています。 何の材料かというと、観察する時の目的にもよると思うんですが、例えば今みたいな話でいうと、子どもがどこまで自分で責任を取ることができるのかとか、どこまでこの子は自分でできるのかとか、やりきれるのかとかっていうのを見極めるための材料集めですよね。 これが観察じゃないかなと思います。 責任を取るってさっきから言ってますけど、責任を取ると言っても大人みたいに何かを保証したりとか、そういう話なんかでは全然なくて、例えば小さい子でも転んだ時に自分の力で立ち上がって、また走り出すことができるかどうかだったりとか、 さっき言ったように遊具で遊んでいる時にその遊具を使いこなすだけの身体能力がその子に備わっているかどうかみたいなところとか、他のことでもいいんですけど、何か困ったことに直面した時に自分で解決策を考えて行動することができるかどうか。 このできるかどうかっていうところが責任だと思っています。 観察が大事だなって思うのは、例えばいくつになったらこれができるとかっていう話ではないと思うんですよね。 何歳だからこれができるっていうことじゃなくて、そこの責任の範囲っていうのは子供たちそれぞれ一人一人によって変わってくると思うんですよね。 同じ3歳でもこの子はこっちの遊具で遊べるけど、この子はこの遊具がちょっとまだ早いとかっていうのはあると思うんです。 それを3歳だからできるはずみたいな感じで思っていると、やっぱりどこかで放置になったりとか過干渉になったりとかしてしまうことがあるんだろうなと。 なのでやっぱりこの子はそれができるのか、この子にはそれはまだちょっと難しいのかっていうところは、やっぱりその子自身を観察していないとやっぱり出てこないことなんじゃないかなっていうことを思っています。 これは別に今小さい子の話でしてますけど、年齢が上がっていっても別に同じだろうと思って、小学生なら小学生なりの、中学生なら中学生、高校生なら高校生なりの、もしくは大学生なら大学生なりの、社会人なら社会人なりの責任の取り方みたいなものっていうのはあると思うんですよね。 この責任の取れる範囲っていうのは当然年齢が上がれば上がるほど広がっていくというわけですよね。だけどその親が過干渉になっちゃうときってどういう時かというと、 例えば子どもがもう5歳になってできることが増えているのに、2歳とか3歳の時と同じような感覚で子どもに干渉してしまう、介入してしまうというふうになってくると、やっぱり過干渉みたいな状態になっていっちゃいますよね。 子どもの責任の範囲というのを広げてあげることができていないということですよね。逆に放置もそうですよね。5歳にはまだ明らかに無理だろう、難しいだろう、できないだろうということも、いやできるんじゃないみたいな感じで放置してしまうと、 失敗して大事になっちゃったりすると問題になっちゃうよねということがあるかなと思います。その子がどこまで自分でできるかというのは、もちろんやってみないとわからないことってたくさんあると思うんです。 なんですけど、普段からその子の行動とか言葉とか表情とかっていうのをよく見ていたりとか、時々で子どもがどんなことを考えていたりとか感じているのかっていうのを聞いてみたりする。要は観察ですよね。 というふうにしていくと、なんとなく100%なんてありえないんですけど、この子はこのぐらいだったらできそうだなというような予想ができてくると思うんですよね。うちの子とかに関してもそうです。うちの子はこのぐらいはできそうだなとか、うちの子にはこれはちょっとまだ無理そうだなみたいなことを普段接している中で、 その判断の材料っていうのを集めているんですよね。それが観察によって得られる材料だと思うんですよね。あとはその材料を照らし合わせながら、その子にとってのこれが挑戦が無謀なのか、それともどのぐらいまでだったら失敗させてあげられるのかなとか、ここから先は親が責任を取らなきゃダメだなとか、でもやらせてみる価値はあるなとか、そういうことを考えていくと。 いうことになると思います。なので、いろいろと言ったんですけど、見守るって何かなーって改めて考えてみたときに、見守るっていうのは子供にちゃんと失敗させてあげられることなんじゃないかなというふうに思います。 もちろん大きすぎる失敗は子供にとっても親にとっても大変なことになっちゃうし、逆に失敗させないようにして先回りをしすぎてしまうと、それは過干渉になっちゃうよねというところだと思います。 なので、その子にとってちょっと難しいぐらいというか、ちゃんと失敗させてあげられること、失敗しないことばっかりやらせるんじゃなくて、子供って失敗するつもりではないんだけど、やってみて失敗してそれでまた乗り越えて成長していくっていうところがすごくあるので、そういう失敗をさせてあげられることっていうのがまさに見守るっていうことなんじゃないのかなと思っています。 ありがとうございました。 # 終わりのあいさつ はいということで今日はですねこの放置と見守ると過干渉っていうのはどう違う のかなということについていろいろとお話をしてみました なかなかね難しいなぁとは思うんですけれども なんかねあのやっぱそこらへんで効果干渉になっちゃってるんじゃないかというふうに心配して いるね ママさんとかパパさんの 話を聞いたりとかまあその者見守ると放置店 どこらへんが違うのとか線引きってどこにあるのみたいなことを 聞かれたりとかねすることがあったりするので何が正解というわけじゃないと思うん ですが 僕なりに思っていることとか考えていることっていうのを今日はちょっと整理して 話をしてみました 最後までお付き合いいただきありがとうございました ぜひですねチャンネルのフォローとそして高評価 などもお待ちしておりますのでコメントもぜひぜひお待ちしております では今日も1日良い日をお過ごしください ではまた