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シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会21
哲学のたね
9月16日18:00 開始予定
哲学のたね
みき / フランス哲学教育
フランスで哲学を学び、今はフランスの大学で日本語を教えています。
これまで得た気づきから、哲学的なことを話したり、フランス語の本を読み込んだりします。
今はシモーヌ・ヴェイユの「人格と聖なるもの」のフランス語原文を読んで考えます。
Wikisourceでどなたでも読めます。
https://fr.wikisource.org/wiki/Écrits_de_Londres_et_dernières_lettres/Écrits_de_Londres/01
🌱新刊
『友だちってなんだろう？たくさんいたら幸せなの？考える力が生きる力になる！子ども哲学教室』
https://amzn.to/3U6JIHi
子どもの「考える」をサポート。自然に考えたくなるテーマが15個も！大人へのアドバイスもあり。
🌱著作
『「自分の意見」ってどうつくるの？ 哲学講師が教える超ロジカル思考術 』（WAVE出版）
https://amzn.to/40nFONX
↑大人向けに考え方や議論の仕方をわかりやすくまとめた本です。
放送目安
レギュラー放送：月,火 20:00〜
生放送：月,火 20:00〜
これまで得た気づきから、哲学的なことを話したり、フランス語の本を読み込んだりします。
今はシモーヌ・ヴェイユの「人格と聖なるもの」のフランス語原文を読んで考えます。
Wikisourceでどなたでも読めます。
https://fr.wikisource.org/wiki/Écrits_de_Londres_et_dernières_lettres/Écrits_de_Londres/01
🌱新刊
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🌱著作
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↑大人向けに考え方や議論の仕方をわかりやすくまとめた本です。
放送目安
レギュラー放送：月,火 20:00〜
生放送：月,火 20:00〜
プロフィール
フランスのパリソルボンヌ大学院哲学科修了。
現地の高校に哲学教師として赴任した際に、「考える力」や「議論する力」が重要視されていることを実感。以来、フランス流の哲学的アプローチを日本の子どもたちに広めるために、小中学生、高校生向けの哲学教室や作文添削講座を主催するなど、積極的に活動を展開している。
🌱 X (Twitter)
https://x.com/miki_philo?s=21&t=qeQVHAoz-DBBNMM553tiUQ
🌱 Instagram
https://www.instagram.com/miki_philo?igsh=MWx3YWF5YmZxYzk0cg%3D%3D&utm_source=qr
🌱 note
https://note.com/miki_philo
🌱 講談社コクリコさんでの監修記事
https://cocreco.kodansha.co.jp/search?q=平山美希
🌱 お問い合わせ / お仕事依頼
https://lit.link/en/MikiPhilo
ページ下の「お問い合わせフォーム」バナーから
現地の高校に哲学教師として赴任した際に、「考える力」や「議論する力」が重要視されていることを実感。以来、フランス流の哲学的アプローチを日本の子どもたちに広めるために、小中学生、高校生向けの哲学教室や作文添削講座を主催するなど、積極的に活動を展開している。
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🌱 講談社コクリコさんでの監修記事
https://cocreco.kodansha.co.jp/search?q=平山美希
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新着の放送
シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会20
AI目次
「権利」という言葉が持つ現在の意味人格と権利の概念が置かれる位置人格の開花が示す現代の姿とは抑圧された魂の叫びが辿る道特権への要求が持つ本質的な意味シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会19
AI目次「正しくない」が導く精神の源泉日常会話に潜む「権利」と争い「権利」が奪う、社会の思いやりとは叫びと化した「権利」の現実魂の叫び「権利」が変質した意味シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会18
AI目次日本での能動性欠如と「退屈」の価値映像メディアの強い力と子どもへの影響息子との体験が広げた生命への畏敬の念シモーヌ・ヴェイユが語る正義と愛の関係宗教的思考と相容れない「権利」の概念シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会17
AI目次神の法と人間の法、アンチゴネの問いクレオンが語る「裏切り者」への処罰アンチゴネの「愛を分かつため」の真意シモーヌ・ヴェイユが説く「極端な愛」の正体魂のレベルと人格レベルの深遠なる関係シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会16
AI目次権利概念の起源と人間中心主義正義を重んじた古代ギリシャの思想ソフォクレス『アンチゴネ』に学ぶもの『狂った』とされたアンチゴネの真意とは現代社会はクレオン思考に陥るかシモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会15
AI目次プラトン「巨獣」に繋がる権利概念人格と権利は力に依存する本質真実を隠す危険性と精神の輝き重力に逆らう植物の成長と意味支配と服従の歴史に見る権利の形シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会14
AI目次労働者の魂と価値の乖離労働運動における「値踏み」の批判フランス革命と「商品化」の萌芽「権利」概念の商業的側面を考察権利主張を支える力の有無とは？シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会13
AI目次ヴェイユ哲学の根源にある問い肉体労働と精神の真理の接触労働の価値軽視と共犯の構造絶望と希望に満ちた労働の叫び労働者の痛みを覆い隠す給料シモーヌ・ヴェイユ「人格と聖なるもの」を読む会 12
AI目次フレネ教育とヴェイユ思想の共鳴点シモーヌ・ヴェイユが見た近代工場の闇人間が求める「暖かい静寂」の喪失肉体労働は芸術・科学と同等の価値労働の品位を落とす行為は冒涜である哲学することに年齢は関係ない
AI目次哲学は幸せへの道標？エピクロスの言葉を再考ソクラテスの「汝自身を知れ」とは何を意味するのか子どもの問いに潜む哲学的な思考を育むには5歳児の疑問「自分の顔は見られない」から始まる対話職場でのストレスを哲学で乗り越えるヒントとは？
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論理的に考えるということを味方につけて過ごしていきたいです☺️
人を狂気から救い得る（逆もありますが😢）数少ないアイテムと思います。
わかる🟰腑に落ちる80%➕閃く20%とか思うのです😃
とても参考になりました。現代日本に合わせて実践してみます。
例えば7才位の子どもに意地悪をしてはいけない、と説明するなら
「意地悪する事は、あなたが相手をどうでも良いオモチャ扱いしているからです。 あなたがそうされたくないなら、意地悪はやめなさい。」とか…どうでしょうか？