# 1 みなさんこんにちは。 学級経営を科学するパーソナリティの有と申します。 このチャンネルでは、学級経営や集団育成のあり方を考え、 みなさんと共に考えを深めていこうと思います。 どうぞよろしくお願いいたします。 # 2 今回のテーマは厳しさと優しさを合わせ持つような先生の学級経営の秘密というかその凄さについて考えていこうかなというふうに思っています。 # 3 今回の考え方の土台になるのは、いつも紹介しているPM理論というような理論になっています。 これはミスミセンという社会心理学者の先生が、今からかなり前に提唱された理論で、 一つはP機能というような子どもたちを引っ張るような機能、もう一つはM機能というような子どもたちをどちらかというと寄り添うというか、 集団を維持するような機能のこの二つのバランスによって、教書のリーダーシップは発揮されるべきで、 楽器系というのもこの二つがいい塩梅に行われることによってうまくいくというような概略になっています。 # 4 音声配信プラットフォームVoicyの放送は音声配信プラットフォームVoicyの放送です。 音声配信プラットフォームVoicyの放送です。 # 5 最近、叱らない指導とか子供たちに寄り添うことが重視されています。 それ自体は本当に悪くないと思いますし、 叱らないというのも言葉ずりだけ捉えるのではなくて、 叱らないように先手を打っておくとか、行動を予測しておくというような 行動ベースの意味合いも含まれているので、 言葉ずりだけ取って、叱らない方がいいんだというふうに思うのではなくて、 その前の行動まで考えておく必要もあるのかなというふうには思うのですが、 やはり優しさと、時には子供たちの厳しさ、 これがバランスよく行えることが学級系では重要なのかなというふうに思っています。 # 6 もちろんベースは僕は優しさでいいのかなと思っていて 優しいような状況が常にあるからこそ時に厳しくした時にその効果が何倍にもなるのかなと思っていて 優しさって別にいくらあってもそんなに損はないのかなと思うんですけども 厳しさがいくらあっても損はあるんですよね これ考えるとやっぱり土台は優しさなのかなと 需要的な関わりなのかなと思っていて その中で時にここはっていう時の線引きが教証ができるかどうか この線引きに厳しさを持ち合わせているかどうかっていうところが 重要かなというふうに思いますし 僕自身も本当にそこは意識して考えていかなくちゃいけないかなというふうに思っています # 7 そういう2つのバランスをいい塩梅でやっていくと やっぱり楽器系って この2つのバランスによって成り立つ時もあるんだなと捉えることができると思うんですね。 特にこの10月、11月って自分自身 子供たちが落ち着かなくて厳しさがすごく際立っているなと思うのであれば そこを少し内省とか反省して 違うような関わり方に持っていったりとか 時には優しさメインですごく言っているけれども ちょっとフワフワしてきているのでここで1つ厳しさも入れているべきだなと思うのであれば そういう要所要所で見極めていくような1つの軸になると思うので そういう軸で見るというのはすごく大切なのかなと思っています。 # 8 これが本当にタイトルになる通り、厳しさと優しさを持ち合わせている先生というのはすごく上手いんですよね。 学級系の中でこの二つを織り混ぜながらですね、子どもたちと関わっていくと。 この時期にはこういう指導行動が多い方がいいなというふうな判断の下、子どもたちと学級を作り上げていくと。 このすごく良いバランスというか、良い予測した上での行動が重要なのかなというふうに思っています。 # 9 あくまでこれ一つの理論に過ぎないです。考え方に過ぎないですけれども、 何かこう少し楽器芸がうまくいかないとか、ちょっと今どうなのかなという風に考えるときに 一つの軸にしてみると新しいものがこう見えてくるのかなという風に思っています。 # 10 今回は優しさと厳しさをテーマに学級経緯について考えてみました。 本当にいろんな考え方がある中で、 優しさと厳しさを持ち合わせた先生って、 どうして学級経緯があんなに素晴らしいとか魅力的なのかの秘密について考えてみることで、 何か僕自身も得られるものがあったのかなと思いますし、 ヒントというか、何か考えていく上での大きな財産になればいいかなと思っています。 今回は学級経緯と厳しさと優しさを持つ先生というところをテーマにお話をさせてもらいました。 どうもありがとうございました。