AI目次
読書指導、問いを立てることの重要性とは生成AI活用、読解力向上の可能性を検証教科書を題材に、AIへの問いを প্রোцессAIとの対話で深まる、生徒の学びの自覚AIを実験台に、読解体験をアップデート
AI目次常に考え続ける頭を休ませる秘訣強制シャットダウンで思考の余白を確保思考力を鈍らせるスーパー銭湯と運動効果音声配信が「頭のうるささ」を鎮める理由あなたの「頭の中がうるさい」を癒す方法はAI目次ミロのビーナスで学ぶ説得の技術レトリックの起源 古代ギリシャの弁論術難解な文章がなぜ心を掴むのか読者を惹きつける言葉の説得力とは自分の言葉で人を説得する文章術を習得AI目次言葉が届く授業の実現と他者意識自己開示の怖さと評価用作文の虚しさ生徒の表現を支える信頼関係の構築子どもに「勉強しろ」と言う親の悩みとは英検受験と経済格差が生む入試の課題AI目次安易な「勉強しろ」が孕む問題点生徒が「自分で考える」学習の意義勉強が明らかにする自己の至らなさマウントを取らないための真の学び「勉強しろ」と断言する教師の覚悟AI目次好きなものを語ることの意外な難しさ国語の授業で問われる「好き」の深掘りアテンションエコノミー時代における言葉の吟味「好き」を語れない高校生の複雑な内情内面と向き合う国語教育の真の価値AI目次「何を書いてもいい」振り返りの真意生徒の自由な記述が引き出す意外な効果AI時代にあえて手書きで書かせる狙い思考をスローダウンさせる時間創出の意義年間5000字が紡ぐ生徒との対話の形AI目次英検が大学入試で必須化する理由受験生に重くのしかかる英検費用英検取得が合否を分ける現実とは多様化する英検受験形式の功罪英語資格が英検へ集中する危うさAI目次教師はどこまで出るべきか、その問い小学校教員が持つ「見取り」の解像度高校授業における教師の介入とその実情熟練の技「見取り」を言語化する難しさ小・高校教育、教師が見る世界の違いAI目次「終わりのあること」の真意毎年恒例イベント突然の終焉惰性化する組織に求められるもの私立高校に見る組織高齢化の実態変化を恐れる自身の葛藤とは？