# オープントーク みなさんこんにちは。 教育現場から学ぶ5分でわかる特別支援教育ラジオの東野です。 このチャンネルは特別支援学校で働く私が現場で役立つ具体的な知識や指導法や自身の思いなどをお届けする番組となっております。 # 前回のおさらい 前回のおさらいです。前回は石橋を作りながら渡るについてお話しさせていただきました。 石橋を完全に作った状態ではなく、作りながら渡ることについてのメリットについてお話しさせているので、ぜひ前回の放送を聞いてもらえたらと思います。 # 体罰はダメ絶対 はい何度も言いますが、大罰は絶対ダメです。 大罰で養われる力があるとかいう人がたまーにいるんですけど、ないです。 養われる力はないです。それをね、大前提として今回お話しさせてもらえたらなと思います。 # ①実は困っている？ はい今回はね、大罰をしている人も実は困っているんじゃないかなっていう視点で今回考えさせていただきました。 あくまでこうじゃないかなという仮説なので正しいかどうかわからないです。 わからないですけど、なんとかねその大罰の思想ってどんなものなのかなとか、なぜやってしまうのかなというのを私自身で自分ごととして捉えてお話しさせてもらおうと思います。 このことの詳しくはシャープさんで困った人は困っている人で深く取り上げているのでぜひねそれも聞いていただければと思います。 私遊戯王カードがすごく好きだったのでよく遊戯王の話をするんですけど、遊戯王やってて手札が1枚の時ってめちゃくちゃ困るじゃないですか。 この1枚でなんとかしようってなるじゃないですか。大罰する先生も真面目な人がかなり多いので自分でなんとかしなあかんって思ってると思うんですよ。 で手札をパッて見た時に大罰カードしかないんですよね。つまり手段が一つしかないのかなって。そして困って困って大罰という形になるのかなと私は思いました。 # ②なぜ修正できないのか？ 2つ目なんですけど、じゃあその対罰をなぜ修正できないのか。 私はこれを本人の課題と周囲の課題と2つに分けてお話をさせてもらえたらなと思います。 まず一つ目の本人の課題なんですけど、私は本人は実はこれは何も考えていないのではなく、対罰のバリエーションを変えて、例えば叩くだけではなくて暴言を書いてみるとか ネガティブワードを投げかけたりとか、そういった形で対罰のカードを派生して何とか乗り切ろうって考えてるのかなと思いました。 なのでダメな修正ばっかしてると思うんですね。皆さんだったらわかると思うんですけど、タイミングだとか言い方だとか叩き方とか叩く強さとか そんなん関係なくもした時点で対罰決定じゃないですか。 でも本人なりに手札が一つしかないので、その一つの手札の効果をどうやったら高められるか そういった形のマインドで間違った方向の修正ばかりしてると思うんですよ。 なので修正できないのではなくて間違った修正をしまくってるということです。 2つ目は周囲の理由です。対罰を受けた人がすぐ周囲に報告できたらいいんですけど、そんな簡単にねうまくいくことでもないと思うんですよ。 関係性とかお世話になってるからとか報告できないロジックがあると思うんですよね。 でも私は関係性って正直どうでもいいと思ってますし、対罰は絶対ダメなので怒った瞬間に周囲の話せる人に話していただければと思います。 対罰は受けた人が悪いのではなくてした人が必ず悪いので。 あなたは悪くないのでぜひ報告してもらえたらなと思います。 # ③自己肯定感が低い？ はい3つ目です。実はね、大罰する人は自己肯定が低いんじゃないかなって私は思ってます。 つまり何が言いたいかというと、そういう暴言とか大罰でしか自己を表現することができない。 つまり成功体験の種類が少ないんですよね。 AからZの褒めパターンがある人と、Aパターンしか褒められた経験がない人。 じゃあどっちが自己肯定感が高くて、自分の中の複数の自分を認められるのか。 それは前者のAからZの方じゃないですか。 なので大罰とかを行う人は複数の成功体験が少ない。つまり思考パターンも少ない。 思考パターンが少ないとどうしてもね、少ないパターンを強化しがちなので、新しいことへの不安感があったりとかして、手札を増やしにくい傾向にあると思います。 # まとめ はいまとめの時間です。今回はね、大罰をする人も実は困っているんじゃないかなっていうことでお話しさせていただきました。 何度も言いますが大前提、大罰は絶対ダメです。 根絶しないといけないです。でも亡くならない。亡くならないということは原因が必ずあるんですよね。 じゃあ私たちがその原因を見て見ぬふりをしてしまうとまたね、大罰をする人が増えてくると思うんですよ。 なので自分がしないからいいんじゃなくて、皆さんにもね、自分ごととして捉えてほしいんですよ。 自分ごととして捉えて、手札が少ない人がいたらどうやったら手札が増えるのかなとか、困っている人がいたらどうやったら困らないようになるのかなとか、 そうやって知恵を出し合って教員みんなをね、守っていくのって大事になってくると私は思います。 # 次回予告 はい次回予告の時間です。 次回は特別支援学校での変色対応賛成についてお話しさせていただけたらと思います。 変色は障害あるなし関係なく皆さんが持っている要素の一つです。 誰にでも大事な内容となってくるのでぜひ最後まで聞いてもらえたらと思います。 # おまけ(30代から涙脆くなった話) はいおまけの時間です。今回はね30代から涙もろくなった話をしたいなと思います。 なぜかわからないんですけど30を超えてから落校祭の発表で涙が出そうなったりとか いつもの授業で生徒の出来たが多く見られる場面とかで涙ぐんだりするんですよね 昔もねすごく感動していたんですけどただこの涙が出るっていうのが私あまりなくて それこそ全国大会のね決勝で負けた時も涙出なかったぐらいなのでそれがね30歳超えて急に来るようになったので 皆さんもどうかなぁと思ってお話しさせていただきました 皆さんも同じような不思議があればコメントいただければと思います それではまた