# 今の毎月の塾代 おはようございます。チタン節約拡充です。 9月16日水曜日、今日もやっていきたいと思います。 ということでですね、昨日、ファイナンシャルプランナーの高山先生と ファンズという、なんて言ったらいいのかな、 え、これなんて説明したらいいのかな、 企業さんに間接的に投資をするみたいなところ、システムを作っている 会社さんの主催のセミナーに参加させていただいて、 高山先生と一緒に登壇させていただいたんですね。 その前に高山先生と一緒にご飯を食べさせていただいて、 いろいろな話をさせていただいたんですけど、 今、うち次男が中学3年生で高校受験だと、 高山先生家のお子さんも、 うちと一緒だったのかな、中学3年生になるのかな、2年生だったかな、 だいたい一緒だったような気がするんです。 中学受験をされているので受験の先輩だと。 今結構、次男のじい君は一生懸命勉強して受験勉強に励んでいるんですけど、 中学受験と高校受験ってまた違う部分もあるんだけど、 受験生の親としての心の持ちようというか、 先生もっと聞いてくださいよっていう話を結構たくさん聞いていただいて、 お子ちゃんめっちゃわかるよっていう話をして、 結構先生の受験の話とかすごく面白かったから、 ああいう話も結構リアルで、 フロアさんとかに届けられたらいいのかなってちょっと思ったりとかもしたんですけど、 今9月から塾の日数も増やして結構塾代も上がってきたので、 ここが踏ん張り残りだというところでもあるんですけど、 本人はすごい一生懸命頑張っているので、 親としてできることを頑張って家計のやりくりをして、 塾代を払うというところではあるんですが、 世の中の受験生を抱えるお母さん、大変ですね。 また兄ちゃんの受験の時とは全く違う受験スタイルで臨もうとしているので、 非常にしたことのない経験と感情とで揺れ動いているところですが、 皆さん一緒に頑張っていきましょうということで、本日もスタートです。 # コメント紹介 本題に入る前に、コメントを一つ紹介させていただきます。 これはですね、美容を推し勝つ、美容旅行を推し勝つ、 自分の機嫌を整えるお金、いくら使っていい?という配信にいただいたコメントですね。 アイさん、ありがとうございます。 くーちゃん、美味しい配信もありがとうございます。 こちらこそです。ありがとうございます。 納得いくお金の使い方ができたとき、すごく満足感。 機嫌をとるより、機嫌をたまつ方法を身につけるってすごく納得です。 40過ぎて、年々それがわかるようになってきました。 無駄をそぎ落とすくーちゃん推しになって、ますます充実の人生に近づいています。わぁ嬉しい。 ちなみに自分へのご褒美、私は子どもたちの夏休みとか長期休みを乗り切ったら、 平日休みを1日確保して、お寿司をテイクアウトして、ドラマを見ながら食べること。 ここ何年か楽しんでます。お金はかからないけど満足感あります。 これね、私読ませて、コメント読ませていただいて、めっちゃいいと思った。 お寿司をテイクアウトして、ドラマをだらだら見るとか、もうそうなんだよね。 すごい良いレストランで美味しいご飯食べるとか、素敵なカフェに行ってお茶するとかじゃなくて、 家の中でお寿司をテイクアウトして、ゴロンとだらっとしながら撮りためてたドラマとか、 見逃し配信とか、ネットフリックスみたいなやつで見たかったやつを見るだけで、結構充電できるよねっていう話ですよね。 めちゃくちゃわかります。私も今度、自分のご褒美はお寿司をテイクアウトしてやりたいなと思います。 ということで、愛さんコメントありがとうございました。 引き続きコメントを大募集しております。 いただいた際にはこちらで紹介させていただいたりもしたいなと思っております。 引き続きよろしくお願いします。 # 私は勉強しなさいと言わないようにしてきた おはようございます。時短節約加工ちゃんです。 元老医科のなんとなく不安な家計の整え方。 このチャンネルでは、なんとなく不安な家計の整え方をテーマに 元老医科の私が本音で話すラジオです。 ということでですね、今日はお金の話に直接的には繋がらないなと思うんですけど 冒頭のオープニングで、ちょっと熟大が今すごいよって話させていただいたんですけど 今月に9万8千円かかってるんですよ、熟大。 やばいでしょ。10万も熟にお金がかかってるという衝撃の状況なんでありますが 今週のVoicyのウィックリーテーマなのかな トークテーマで上がっていた、勉強しろというか なんだっけな、ちょっと待って。ここ一番大事じゃんねん。ちゃんと押さえといてよ トークテーマですね、勉強しろというか見守るかというところで 面白いトークテーマだなと思って、昨日ちょっと聞かせていただいた パソナリティさんのね、いくつか聞かせていただいたんですけど これな、私もちょっと話せるかもというところであったんですね 私はですね、勉強しなさいと言わない親が子供にしてきたことですね そんな形でちょっとお話ししていきたいと思いますので よかったら最後までお付き合いいただけると嬉しいです ということでですね、昨日聞かせていただいた配信者の中でも 勉強しなさいとうち言いませんと ほとんど言ったことがないという方がいらっしゃったんですね ちなみに私も勉強しなさいってほぼ言ったことがない テスト勉強はとか、それに近しいことも 言ったことがほとんど記憶にないぐらいないと思います 多分子供たちも言われた記憶がないなって思ってると思うんですけど じゃあこれだけ聞くとね、ほったらかしですかという話にもなってくると思うんですけど いろいろ考えたんですよ、勉強しろって言うなんて 最初は結構意識して勉強しなさいって言わないようにしようって決めてたんです なんでかっていうと、勉強できるお子さんを持っている親御さんの ほとんどが勉強しろって言ったことありませんって言ってるなと 私調べですよ、私が今まで触れてきた お母さんで子供がすごいいい学校行きましたみたいなのが時々出てくるでしょ 東大卒のお母さんとか、大体勉強しなさいなんて言ったことないんですって言ってると思う だから勉強しなさいっていうことで子供たちは勉強できるようにならないんだなっていうことは 最初からもう分かっていたので言わないと決めて 結構意識して言わないようにしてきました ただ、そんなことをしてたら何もしなかったわけじゃないと いろいろ振り返ってみたら勉強しなさいっていうことは言ってこなかったけど 違う方向からアプローチしてきたなっていうことを 今振り返ってみたら思い当たることもいくつかあったので 今日はその辺の話をしていこうと思っています ちなみになんですが、うちの子供たち2人いるんですけど 今高校3年生と中学3年生の男の子2人なんですけど 小学校の頃なんて全然勉強してないです お家で家庭学習の時間を取ったこともないし 宿題も本人に任せていたので確認したこともほとんどないです ドリルが進んでいるのかということもない なんならやってるのになって思って見てたのに 学校の面談に行ったら 全然お母さん出てないんですよね宿題って 計算ドリルとかどうなってますかって聞かれたときに 私は何も見てないので やってる様子とかはお家で見かけるんですけど 面談から帰ってきて 兄ちゃんに計算ドリルほとんど出てないって言ってたけど あれやってなかったっけって言って 出してないかなとか もうせっかくやったんだから出しなさいよもったいないなって話をしたことはあるんですけど あんまりこれは参考になるかどうかわからないですけど うちは読書する習慣も子どもたちはほとんどないですし 本も読まない 音読もほとんどしてない 途中から音読の宿題がなくなったって言うんですけど 確認してないから子どもがもうなくなったっていうだけで あったのかもしれないんですけど それぐらい私は全く 勉強しなさいというか する方向に宿題とかをやれみたいなことはやってこなかった じゃあ何してましたかというところでちょっと進めていきたいと思うんですが 小学生の頃は勉強しなさいというよりかは 好きなことを思いっきりやらせてました もうちょっと最低限の学校生活はあるけど 親が横について宿題したりとか 1回だけ読書感想文を 兄ちゃんの読書感想文を隣について こう書いて ここの部分も読んでとか 1文字1文字 私が言った言葉を1文字ずつ ずつ移していくみたいな感じで もうすっごい大変な思いをして 読書感想文を1回だけやったことありますけど それ以来大変だから 辞めたりとかも出してないかもしれない 勉強時間も決めてないし 夕焼けチャイムが鳴ったら帰ってきなさいよぐらいですね っていう風に遊んでました ただ私は親として確認していたことが そういえばあったなと思うのが 学校の勉強を理解できているかということですね 特に算数 宿題をやっているかというよりかは 授業内容をしっかり理解しているのか っていうことを先生に確認するようにしてました だからうちの子たちテストも見せないし なんか自分から出してくることなかったので 学校にね保護者会とかで行くことがあったら お道具箱開けて 後ろの方からぐちゃぐちゃって出てくるテストを 伸ばしてこれぐらいの点数だったんだなって 確認するぐらいだし なんなら100点を取っても見せることをしなかったんですよ 子どもたち なんで100点取ったんだったら 見せればいいのにと思うんですけど いや別にとかいう感じだったので ただその理解ですね 点数っていうのも大事だけど どれがどのくらい理解できているのかなっていう 算数に関しては やっぱり九九が掛け算が入ってくるあたりから やっぱりちょっとつまずきやすくなるから その掛け算の概念が理解できているのかとか 分数のところとか その辺の理解度っていうのは 上の子も下の子も先生に確認するようにしてました 勉強しないと分かってないというのは 結構別かなと思ってて 宿題をやらないとかテスト前に勉強しないとか だからといって必ずしても勉強ができないというわけじゃない 逆にちょっとこういうのは分からないんだけど 分からないことにも気づいていない状態 っていうのがやっぱりちょっと見過ごせないかな っていうところは思ってました 勉強って教えてもらったこと 算数とか何でもそうなんだけど 分かるね もしくはそれができる で、できた もう一回やってみようとか テストとか 分かるということで 成功体験を積み重ねることによって 勉強が嫌いになりにくくなるのかなと なので私は勉強量をいかにね 家庭学習の時間を 必ずこの時間を勉強するということを確保するよりかは つまずいてないかっていう 分からないところがないのかっていうところを 日々の会話の中とかで聞いたりするようにしてました 例えば今どの辺勉強してんのとか 何の話してんのとか それってどうなのとかっていう話を 結構質問して教えてもらうような形の会話の中で 今これやってんだよとか言って じいくんがそういう話したら 兄ちゃんはもうそこやってんだって話したりとか そういうところも結構 日常的な会話の中でするようにしてました # 小さい頃から日常に理解度の確認を混ぜていた さらに、子どもたちが保育園だった時に、勉強チックな話をしていた気がするというのを思ったんですけど、 保育園は遠くの保育園に通っていたので、送り迎えに10分、15分ぐらい自転車に乗る時間があったんですよ。 天気のいい日とか気持ちよく走ったり、今日何したの?という話をしていたんですけど、 その会話の中で、今日誰と遊んだの?って、何々くんと何々くんと答えるじゃないですか。 全部で何人いたの?とか、何々くんと何々くんと。 全部で何人?とか、みたいな簡単な足し算とか引き算とか、 勉強させるというか計算をするというよりかは、生活の中に数字とかちょっと考えるようなことを入れながら、 その数字の理解ができるのか?みたいなところを結構会話に入れてたなという気がします。 特にG君に関しては、その足し算が割と早い段階から理解できていて、 何人と何人が足したら全部で何人になると思う?とか聞くと、 何人?とかって答えられたりとかして、割と足し算いけるな、引き算いけるな、みたいなところはちょっと覚えていて、 割と理系なのかな?なんて思ったことがありました。 それに加えて、時間の感覚、記憶力、判断力、会話の内容、こういったところもちょっと意識していると、 これが面白いもので、兄弟で結構差があるなということが見えてきました。 兄弟だから同じではないということもここから分かったことがあって、 保育園から大体小学校に上がるぐらいになって分かってきたことが、 長男は時間の管理が結構苦手。私も結構近しいところがあるんですけど、 何時までに行くっていうのがちょっと得意じゃないんですよ。 時間の感覚、何時から何時が何分間あるみたいなところが、 私自分でも今分かっていて、その感覚すごい苦手なので、時間軸を書いて時間を管理する上で、 何時から何時は何分間あるから、その何分間でこれをしておこうみたいなところまでちょっと考えるんですけど、 これが書き出さないと頭の中では苦手っていうところがあって、 割とちょっと兄ちゃんもその手があるのかななんて。 なので時間の約束が結構守れない。何時までに行ってねとか何時に行ってねみたいなのは結構今でも難しかったりするけど、 一方、次男は割と心配症で、今日何時から病院行くから何時に帰ってきてねっていうことが、 割と逆に心配症で早めに帰ってきたりとかね。 もしくはそういうのを考えちゃうと楽しく遊べないから、遊びには今日は行かないとかって言ったりすることもあって、 本当にこればっかりは兄弟で足して2で割ったらちょうどいいのかもしれないなぁなんて思ったこともあるんですけど、 いろいろ違いがあると。 漢字に関しても長男はすごい漢字が好きで、南北漢字とかも。 そんな読み方するんだみたいな漢字もいろいろ自分から進んで勉強を調べて読めたりしてるんだけど、 次男はすごく漢字が苦手でした。100点満点中の漢字のテストが20何点だっていうのを見たときに、 これはうちの子たちは兄ちゃんがすごい漢字が得意だから当たり前にできるのかと思ったら、 これそれぞれ違うんだなっていうことに結構早い段階に兄弟には違いがあるんだっていうことに気づけたのはすごく大きかったなと思います。 そしてですね、勉強って面白いんだよっていうことをいかに思ってもらえるかっていうことも結構意識してたような気がします。 当時は無意識だったと思うんですけど、勉強しなさいっていう代わりに、勉強することによってどんな効果が得られるのかみたいなところは結構伝えることがあったのかなと。 私はテストの点数ね、もちろん100点とかをペランと置いてあって、100点じゃすごいじゃんみたいな形で言ったことはありますけど、 100点を取ったらめちゃくちゃ褒めるということよりかは、子どもたちが今まで知らなかったこととか、なんでそんなことを知っているのとか、何かを教えてくれたときに、 え、なんでそんなことを知っているの?すごくない?みたいな、割と大げさに驚いていました。 リアクション結構大きめにとって、えーって言って、そうなん?とか言って。 そうするとちょっと嬉しそうなんですね。私も逆にそんな風に言われたら嬉しいだろうなっていうところから、その方法を取り入れたりとかもしたんですけど、 もちろん私自身が本当に知らないこともあるし、ちょっと知ってたりすることもあると。 それと同時に、なんでそれ知っているの?って聞いたりもしました。 時にYouTube見てとか言うこともあるんですけど、まあ学校の授業でやったんだよね、みたいな。 それをどんどん、え、それってどういうことなの?これってどういうこと?もっともっと知りたいっていう、私の教えてほしいという要望を伝えながら、 少しずつ子どもたちを私の先生にしていくようなことをしていたのかなと。 ってなってくると、結構その、教え方、人に上手に伝える方法っていうのも結構大事というか、 人に教えられるぐらいじゃない、教えられるってことはそれぐらい自分の中で理解しているっていうことだから、 あの、まあ、本人がどう思っているかわからないけど、ママを喜ばせたい、お母さんを喜ばせたいって思った時に、 すごいすごい面白い話だな、これお母さんに教えてあげたいなって思ってもらえるように、私は聞きたい、そういうことを聞きたいんだという姿勢で常にいると。 で、それを教えてもらったら、え、なんで?それどうして?っていうことを質問されると、それに答えなきゃいけないから、 え、ちょっとそれはわからないって言ったら、私はちょっと宿題にする。じゃあちょっと調べて、またわかったら教えてって。 それを教えてくれない時もあったけど、なんかそういうことを結構繰り返していったかなと。 で、勉強するっていうことが親にやらされているっていうものから、なんか知っていることで得することがたくさんあるよみたいなものに変えていったような気がします。 # 子供を先生にしていく はい、でですね、よくね、兄ちゃんが割とクイズが好きだったので、クイズ番組を一緒に見る機会が多かったんですね。 ここ最近はクイズ番組あんまりやってなかったりとかするので、見れないこともあるんですけど、 そのクイズ番組見てた時に、みんなでああだこうだ、ああじゃないこうじゃないとかって言うんですよ。 で、大体私は分からないです。本当に分かんない。 あと私は学校で習ってないって言うけど、私以外の3人は、いや習ったからって万情一致で言われたりするんですけど、 分かっていることがあったら、なんで、どうして、なんでっていうことを結構聞いて質問するっていうことをやっていく。 でも、そんなことをしながら、私が子どもたちに勉強を教えるっていうよりかは、私が教えてもらう。 子どもたちが言った情報を私に教えてもらうみたいな、そういう時間を作ったことで、 子どもたちを先生にしていきながら、人に伝えるぐらいまで理解をするっていうことを意識しながら、 誰かに説明するとか教えるっていうことを意識しながら、情報を得るというか勉強するみたいなところにつながっているんじゃないかなって。 確信はないですけど、そんな気がしてます。 ただ、見守るだけではやっぱりダメで、つまづいたらちゃんと改良するということもしてきました。 まず我が家の場合、中学生になって数学でつまづき始めました。 中学1年生の終わりぐらいから、数学がちょっとついていけないっていうことを本人が言ってきて、 なんかちょっと分かんなくなっちゃった、ついていけなくなっちゃったっていうことを言ってきたので、 じゃあ塾行くっていう話が、本人からも塾に行った方がいいかなっていうことでもあったので、 いくつか塾を探してみようかと。 ここでポイントは、親が勉強しなさいと言ったから塾に行くということではなく、 本人が分からないということを自覚して、それを私に伝えてくれたことですね。 そのためには、それまでに分からないって言っても怒られないという環境設定。 塾に行きたいって言ったときに、なんでなのって聞かれたときに、 こういう理由で、そのときは数学がちょっとついていけなくなって、 塾に行きたいっていうことをしっかり本人が私に伝えてくれたので、 じゃあそれだったら塾に行って、ちょっとやってみるのも一つの手段だねということで塾に行きました。 冒頭にね、今月の塾代が98,000円。 これG君の場合ね、みーちゃんのときはもうちょっと安かったよ。 安かったんだけど、塾に入って分かったこと。 長男とおじいさんは違う塾に行ってるんですけど、全く違う。 チェーン店みたいな2対1の個別の塾に出たにーちゃんと、 個別塾の割と最初は大丈夫かなって思ったんだけど、 割と先生がG君には合っていた先生の塾と、2つ経験した私が思うこと。 これは教え方が上手な先生と、そうじゃない先生がいるんですね。 にーちゃんが行ってた塾に関しては、大学生とかちょっとそれぐらいのバイトの先生みたいなのが多かったかな。 だから、教えてもらうっていうよりかは、割と自分で勉強しながら、ちょろちょろちょろっと分かんないとこだけ聞くみたいな要素だったと思います。 ただG君の塾に関しては、塾の先生、塾長一人しかいなくて、 それが結構経験豊かな大手の塾の結構上のクラスを担当してた先生らしくて、 入ってから知ったんで、全然知らないまま入ったから、結構意外と入ってよかったなっていう感想ではあるんですけど、 すごく子供だった。 にーちゃんは塾の先生が好きだから行ってるっていうことよりかは、 家で勉強するよりかは塾に行った方が勉強できる環境が整ってるから、 もしくは別に家で勉強できる環境が整っていなかったのかどうかわからないですけど、 外で勉強する方がはかとるっていうことがあって、そうやって塾を活用してたんだけど、 G君が行ってる塾の先生に関しては、 一体、集団ではないんだけど個別の集団みたいな、 分からないところがあれば先生が真正面に座って教えてくれるし、 子供たちの興味とか関心を引くのが上手だったり、やる気にさせるのが上手だったり、 子供たちに合わせて教えてくれるっていうところがあって、 すごくG君が気に入って通っているわけなんです。 だから塾を増やしたいとか勉強したいとか、 夏休みは1日10時間近く勉強を毎日、 10時間くらい勉強してたっていうところもあると、 そういったところの先生に出会えたことでやる気がまた出るっていうことも、 また一つ良かったことかなと思ってます。 だから、勉強が嫌いっていうので勉強しないのではなくて、 分からないとか、先生の教え方が先生と合わないとかっていうことで、 なんかちょっと嫌な気持ちになっているっていう可能性があるので、 親ができることは何がその勉強するのにつかかっている要素なのかっていうことを 見つけてあげることも大事なのかなと思います。 ちょっと長くなって申し訳ないですが、もうちょっとだけ話したい。 私が子どもに伝えている成績の意味ですね。 長男と子なんで、高校受験に対する受験スタイルが全然違うので、 またそれが全てに当てはまるということではないんですけど、 長男の時はレベルの高い学校に必ずしも行ってほしいわけじゃないんですと、 先生に言ったんですね。 隣にいる長男に関しても同じように伝えたかったんですけど、 ただ成績がある程度取れていると、行きたいところを自分で選べるよと。 レベルの高いところにも行けるし、仲良いお友達がいるぐらいのところを理由として 高校を選ぶっていうことも私は全然いいと思っています。 とにかく高校3年間を自分で後悔なく3年間楽しめる場所を見つけていただきたい。 そのためにはいろいろ学校を見に行ったりとかもするし、 ただそこでいざここに行きたいなと思っても成績が足りないなんていうことがあれば、 ちょっとそこに行けないということになってしまうので、 そのためにやっぱり成績を取っておくといいんだよということだけは話してます。 だから行きたいところに私は行かせたいというような言い方をしてきました。 できっぱり偏差値の高いところに行ってほしいとか思ったりすることもあると思うんですけど、 子どもにとって合う合わないっていうのは私が合うか合わないかではないので、 今まで自分たちでどうしていきたいかっていうのを決められるような育て方をしてきたかなと思うところが、 兄ちゃんに関しては自分で高校へ行くところを選べるし、 じっくんに関してもそれを踏まえて自分でここに行きたいというふうに言ってくれてるかなと思います。 私の理想の子育てですね。 これ私立でも公立でもどっちでもいいんです。 どこに行ったって私はいいと思ってるんですよ。 ただ自分で選んだところで楽しくやっていける人になってほしいなと。 いろいろな理由があって、例えば受験にうまくいく場合だけではない。 一生懸命勉強したってうまくいかないことだってあるから、 ただそうなった時に違う環境でも自分で、 自分は結局高校だったのかなって思えたりとか、 そこでも楽しくやっていける人になってもらいたいなと。 周りがこうしてるから自分もということではなく、 私はこれが好きとかこれがやりたいということを自分で決められる。 そして自分で選んだことに責任を持てるというのが、 そんな子に育ってもらえるのが私の理想ですね。 # 勉強しろと見守るの2択ではない 最後です。勉強しなさいと見守る。どっちなのかということなんですけど、私はこの2択ではないと思います。 勉強しろということと見守るの間、もしくはその前後に、左右にやることはたくさんあるかなと。 つまずいていないかということを確認する。どこが理解できてないのかなとか。 あとはもう好奇心を育てる。やりたいということを自由にやらせてあげたりすることと、やれてよかったねっていうこととかね。 あとは子どものなんでということに付き合う。知っていることを教えてもらう。 勉強が自分の中に定着するのに一番いいのは、人に教えることだということも知ったので、 私はこの教えてもらう。生徒になるということで、子どもたちに知識を定着させたいなと思う。 あとはそれぞれの得意なこととか苦手なことを知る。苦手を克服することも大事だけど、得意なことを伸ばすっていうことも大事だなと。 そっちとか大事かなーなんて思ったりすることもあります。 必要だったら塾とか、環境。塾選びってすごい大事だなーって思ったのもあります。 今回G君が入った塾を見て、塾選びでこんなに変わってくるのか、先生でこんなに変わるのかっていうことがありました。 あとは自分で選べる。選択肢を残しておいて、自分の選択に責任を持たせるという環境を整える。 いろんな方法があると思うんですけど、私はこの辺を取り入れてきたのかなと振り返ってみて思います。 それで最後、勉強しなさいと言わないことが正解だとは思っていない。 勉強しなさいって、勉強しなよって言ってする気になる子もいないわけではないと思う。 言う必要がある過程もあると思います。 ただ我が家に関しては、勉強させるということよりかは、勉強したくなる環境を作ること。 そして分からないとか、ちょっと理解できていないということを見逃さないでおくこと。 この2つを大事にしてきたかなと、小学校の頃に宿題しなかったことも、本読しなかったことも分かりました。 でもそれだけで、この子は勉強しないこと、できない子みたいに気を付けなくてよかったなと思っています。 子どもが自分で学びたくなるタイミングはそれぞれ違う。 だから私、親としてできることは、勉強しなさいと言い続けることではなく、 子どもが自分で学びたくなった時に、ちゃんと学べる環境を整えておくことなんじゃないかなと思います。 はい、ということで最後にですね、今日整えるとしたら、 子どもの勉強環境ですか、声かけ方法ですか、それとも子どもの好きを見つける時間ですか、 ちょっと考える時間になったらいいなと思います。 ということで、以上、時短節約学ちゃんでした。それではバイバイ。