# はじめに みなさん、こんばんは。たのけんです。 今日はみんなが寝静まった後、外に出てみたいな、そんなんじゃなくて 娘が今、体操教室を習っているんですけど その送りは妻がしているんですけど、迎えは仕事帰りに 私が迎えに行くんですけど、ちょっと早めに着いたので 駐車場で収録します。 早速本題なんですけど みなさんのクラスでは、お楽しみ会ってやってますか? もちろんクラスによっていろんなやり方があると思います。 楽器の最後にお楽しみ会をするっていうクラスもあるでしょうし 春日とかクリスマスとかイベントに合わせてみんなで楽しい時間を過ごすっていうクラスもあるんかなって思います。 どちらにしても子どもたちにとっては、すごい楽しい思いになるんかなって思います。 でも自分はお楽しみ会について、すごく気にしているというか、気をつけていることがあるんです。 それは、そのお楽しみ会、誰が言い出したんですかっていうことをすごい気にしています。 先生が言い出したのか、それとも子どもたちがやりたいって言い出したのか。 一見するとそんな大きな違いはないように感じるかもしれないんですけど、 でも自分はここが楽器系においてめちゃくちゃ大事なんじゃないかなって思っているポイントなんです。 今日は自分自身がお楽しみ会をどう扱っているのかっていうことをお話ししていきたいなと思います。 # 4年生までと高学年とで、お楽しみ会の持ち込み方を変えています 自分は4年生までを担任するときと、5年生以上の高学年を担任するときとで、お楽しみ会の持ち込み方を変えるようにしています。 まず4年生までを担任する場合、自分から先生の方からお楽しみ会を提案したり、もともと予定に組み込んでおくということをします。 なぜかというと、そもそも子どもたちにみんなで楽しい会を企画して、実際にやってみるという経験をしてほしいからなんです。 学級会で話し合って、誰がいつまでに何をするのかを決めて、そして準備して実際にやってみる。 こういう経験って最初から子どもたちが自然にできるわけではないので、ここは教師が入ってやり方を覚えるというか、身につけるということが大事なんじゃないかなと思います。 でも、高学年を担任したときにはちょっと考え方を変えているんです。 実際、ここ11年ぐらいはずっと高学年を担任していて、と言ってもほとんど5年生なんですけど、 高学年を担任しているときは、自分からお楽しみ会をしようとか、予定に最初から入れていくみたいなことは絶対しないようにしています。 つまり、子どもたちがお楽しみ会をしたいと言ってこなかったら、お楽しみ会はしないんです。 そう話すと、子どもたちが楽しみにしているのか、やってあげればいいじゃないって思う方もいらっしゃるかもしれないんですけど、 実は高学年を担任したときには、自分があえてそうしない理由が実はあって、そんな話をしていきたいなと思います。 # 「なんで先生、お楽しみ会してくれないの？」 高学年の子供たちって、それまで学校生活でいろんな経験をしてきます。 4年生までの担任の先生が、学期末とかにお楽しみ会を企画してくれたとか、 クリスマスが近づいたらクリスマスパーティーをクラスでやったとか、 そんな経験をしている子が多いと思います。 そうすると、子供たちの中では、いつの間にかお楽しみ会というものが、 先生がやってくれるものになっていることが多いんですよね。 もちろん全ての子がそうだとは言えませんけど、 でもほとんどの子がそういう子が多いなって思っています。 だから実際、自分のクラスでも1学期の終わる頃になったら、 先生、なんでお楽しみ会してくれんかったの?って言ってくる子が出てくるんです。 多分その子にとっては、これまでの学校生活やったら、 学期の最後になれば先生がお楽しみ会を勝手にやってくれてた。 でも今年の先生、なんもせえへん。なんでや?ってなったんやと思うんです。 その時、自分はいつもこんなふうに答えてて。 例えば、先生が別にお楽しみ会したいというわけじゃないし、 みんなもやりたいって言ってこなかったからやらんかっただけや、って言うんです。 そうすると子供らは大体こう聞いてきます。 自分たちがやりたいって言えば、時間をとってくれたんですか?って聞いてくるので、 それはやりたいって言ってきたら、それは考えたよって答えるようにしています。 自分が子供らに伝えたいのはまさにそこなんです。 やりたいことがあるんなら、自分たちで動けばいい。 なんでもやってもらえると思っちゃダメだ。 もちろんやりたいって言えば、必ず希望通りになるとは限りません。 授業の予定もあるし、学校生活の中でもできることは限りがありますし。 でも自分たちの思いとか願いを自分たちから伝えてみる。 そこから始まるっていうことを知ってほしいなって思ってて。 だから一学期は、あえて特段何も言ってこなかったらしないんです。 ありがとうございます。 # 何もしなくても、やってもらえるのが当たり前になっていな いか なんか自分が気になっているのは、 学校って子供たちに対して親切にしすぎてないかなっていうところが気になっています。 もちろん子供たちのためになることを考えることはすごく大切だし、 困っている子がいたら助けたり、必要な支援をしたり、学びやすい環境を整えたり、 そういうことって学校とか先生の大事な役割かなって思っています。 でも何でもかんでも先生が先回りして用意してしまうと、 それはそれでちょっと違うかなって思っているんです。 子供たちは自分から何も言わんくっても先生が必要なことを考えてくれるし、やってくれる。 自分から動かなくても誰かがきっと動いてくれる。 やりたいことがあっても、自分から相談しなくても、いつか先生が空気を読んで提案してくれる。 なんかそんな経験が積み重ねていったら、子供たちの中に何もしなくてもやってもらえるのが当たり前みたいな感覚が生まれてしまうんじゃないかなって思っています。 もちろん先生が提案すること自体が悪いとは思いません。 低学年とか中学年とか、先生がきっかけを作ってあげるということもすごく大切です。 でも高学年になってきたら、少しずつ子供たちに任せていく部分を増やしていくっていうのも大事なんじゃないかなって思っています。 やりたいことがあるなら自分たちが提案する。実現したいならどうすればいいのかを考えさせる。 必要な時間があるなら先生に相談しにいく。 そういう行動を子供たち自身に経験してほしいなって思っています。 実際これ自分のクラスの子供たちにもそうですけど、我が子たちにも同じようなことをしています。 お父さんお母さんが何でもやってくれるんじゃなくて、どうしたいのかをちゃんと自分の言葉で言わせるようにしています。 自分は何でもかんでも先生が用意してくれるクラスよりも、 子供らが自分で考えて必要なものを自分から取りに行けるクラスの方が、これから先のことを考えるといいんじゃないかなって思っているんです。 だから自分は高学年になったらお楽しみかいっていうのを自分からは提案しないようにします。 よく学校現場にいると何か仕上げることが意味があるみたいな感じなんですけど、逆もあるかなって思っていて、 何もしないっていうことにも意味があるというか、意味を持たすことができるって思っているんです。 # 実際に今日、我がクラスで起こった出来事 実際、今5年生担任してるんですけど、 一書き、お楽しみ会、別に提案してこなかったので、 要求してこなかったので、しなかったんです。 で、やっぱりなんでせんかった?みたいなのを言われたんですけど、 さっきみたいな話をしました。 そしたら、やっぱり子どもたちも学ぶんですよね。 で、実はこれ、今日あった出来事なんですけど、 自分がお休み時間、子どもらの宿題の中、チェックしとるじゃないですか。 そしたら、自分の机を囲むように、 6人か7人ぐらいの男子と女子が集まってきて、 で、自分を囲むようにして、 先生、大事な話があります。って言ってきて、 何事かと思って、どうしたん?って聞いてみたら、 10月といえば、何ですか?って聞いてきて、 ちょっとこれ、ハロウィンパーティーやなって思ったんですけど、 え、なんやろ?ってとぼけて見せてみたんです。 そしたら、10月といえば、ハロウィンじゃないですか?って言ってきて、 で、続けるように、 ハロウィンパーティーがしたいんです。 時間とってください。って言ってきたんです。 いやー、こう来た時に最高やなって思っちゃいました。 しかも、その時間をくださいまで言ってきたのが最高やなって思ってました。 そして自分はそれを聞いて、 あ、わかったよ。そしたらちょっと予定見てみるね。って言ったら、 こっからまた面白かったんですけど、 普段、自分は次の1週間の予定表を、 予定係の子に、水曜日とか木曜日ぐらいに渡しとるんですけど、 そしたら、その予定係の子が、もうそれ分かっとったんか、 すかさずさって持ってきて、はい、どこにしますか?って言ってきて、 めっちゃ思わず笑っちゃったんですけど、 なんかすごい連携やなって思っちゃって。 で、その予定表を見ながら、実際できそうな時間考えてたら、 ちょうど10月30日の金曜日の6限目ができそうやったので、 じゃあそこをハロウィンパーティーしよう。 で、準備する時間も必要ということやったので、 じゃあ火曜日にも準備する時間取るかって話しました。 そしたら子供らめっちゃ喜んどったんです。 その様子見て改めて思ったのが、 これって先生がやろうって言ったんじゃなくて、 自分たちがやりたいことを自分たちで動いて、 自分たちで勝ち取った時間やからこそ、 めちゃくちゃ嬉しいんやろうなって思ってました。 多分自分が最初からハロウィンパーティーやから、 ハロウィンやからハロウィンパーティーしようって用意してたら、 楽しい時間にはなっとったと思うんですけど、 今みたいな喜びって多分なかったんかなって思います。 この今回のハロウィンパーティーの話で大事だと思っているのは、 パーティーそのものじゃなくて、 もちろんそのみんなで楽しい時間を過ごすということも大事なんですけど、 自分たちの行動で何かを実現することができた、 やりたいと思ったことを言葉にして伝えたら、 それが実現できたみたいな、 こういう成功体験ってすごく大事だなって思ってます。 それでやりたいことがあったら、 自分から動いてみれば何かが変わるかもしれんとか、 自分たちから相談すれば何か実現できることもあるみたいな、 そんな経験を持ってくれたら、 これから先も何かやりたいと思った時に、 動ける子になっていくんじゃないかなって思います。 もちろん世の中では、 自分から動けば何でも実現できるっていうわけではないんですけど、 でも自分から動かなければ何も実現できない世の中なんですよね。 だからこそ、まずは自分で動いてみる、 思いを伝えてみる。 そしたら何かが変わるかもしれないっていう経験を 小学校のうちにさせてあげれたっていうのはすごくいいなって、 よかったなって思ってます。 # 最後に、気をつけてほしいこと 最後に、もし今日の私の話を聞いて、 あ、それちょっと面白そうだなとか、自分のクラスでもやってみたいなって思ってくださった先生がいたら、 嬉しいのはめちゃくちゃ嬉しいんですけど、少しだけ気をつけて欲しいことがあります。 それは、今のこの2書から、急に始めるっていうのはちょっと難しいかもしれないなっていうことです。 例えば、1学期には先生の方からお楽しみ会を提案していたり、もともとその時間割の中に入れていた場合、 子どもたちもそれが当たり前だと思ってしまっていると思うんです。 だけど2学期になった途端に急に何も言わなくなったり、 あの、お楽しみ会を急にしなくなったら、子どもたちは、なんで2学期はやらないんだろうとか、 なんか先生途中で方針変えたんかなとか、そんな風に戸惑っちゃうかもしれないんです。 だからといって、この2学期の最初の段階で、2学期からは、あの先生がお楽しみ会を提案しません。 やりたかったら、自分たちで言ってきてくださいって宣言してしまうっていうのも、またそれはちょっとまた違うんかなって思ってます。 それと結局、自分から言ってきてねって提案しているのと一緒なので、なんかあんまり変わらないかなと思うんです。 自分が大切にしたいのは、子どもたちが自分たちで気づいて動き出すっていうことが大事かなって思ってます。 だから、今この年度、今年度で試してみるっていうよりは、もし次に5年生とか6年生の担任することがあったら、ぜひ1学期の段階で意識してやってみてもらえたらなと思います。 でもこの話で大事なのは、お楽しみ会をやるとかやらないとかそこじゃなくて、先生が先回りして何でもかんでも用意してやってあげるっていうのではなくて、 子どもたち自身が自分たちで動いていく機会を残しておくっていうことが大切ですよっていう話なので、 お楽しみ会じゃなくとも、先生が何でも先回りするんじゃなくて、子どもたち自身が考えて動ける余地を残しておく。 そうするだけで子どもたちの姿は変わってくるかもしれませんよっていう話なんです。 それでは今日も最後まで聞いていただいてありがとうございました。 田野健でした。