# この1週間のコメント大賞はどなたの手に！ おはようございます。英語の歴史の研究者、ヘログ英語詩ブログの管理者、 そして英語のなぜに答える初めての英語詩の著者のホッタリウイチです。 英語の語源が身につくラジオヘルディオ。 英語詩をお茶の間に思っとうに英語の歴史の面白さを伝え、 すそもを広げるべく毎朝6時に配信しています。 本日は10月27日日曜日です。皆さんいかがお過ごしでしょうか。 今日のスルーのコーナーです。 本日のスペリングは THROUG ということで、現在の標準的なスルーに限りなく近いですね。 最後のHがないだけです。 発音としては、スルフと呼んだんだろうと想像されます。 十分に 理解できる綴り字もこのようにあったわけですね。 さて本日は日曜日ということで1週間の振り返り コメント返し言ってみたいと思います。 2週間ほど前からコアリスナーの海塩さんによるコメント大賞、 その週のコメント大賞が発表されるという 新たなお楽しみ企画が始まりました。 大賞の発表は日曜日の夕方ぐらいになるそうなんですが、今日もやっていただけるんでしょうか。 それを楽しみに皆さんも日々コメント投げていただければと思います。 それではコメント返し1週間の振り返り行ってみましょう。 # heldio の過去回を YouTube ポッドキャストとしても配信しています！　「#16. そもそも English という単語はナゾだらけ！」をどうぞ📺 1週間前ですね10月20日日曜日のコメント返しの回 これに対するコメントの紹介から行ってみたいと思います 先ほど述べた通りコメント対象がある日ですので これがですねなんと盛り上がってるんですよ 日曜日のコメント会がなかなか盛り上がっているというのはこれまでにない現象だったんですけれども さあ読み上げていきましょう ピースケさんです 10から11へ上がる方法を教えるなかなか難しい課題だと思いますが ここは教科書は正しいという前提の今までの教育より AIを前提としたこれからの教育の方が強い領域なのではと感じます はい続けてコメントいただいていますが AI時代の教育というような話題に関連してですねいただいたコメントかと思います ありがとうございます たくさんですコメント返し対象待機 ということで海塩さんにプレッシャーをかけているというコメントだったかと思います 同じく海塩さんなんですけれども ギャー今晩やるんですね盛り上がることになってるんですね それでいいんですねプレッシャーがあんぱないこれはもはや仕事かも とりあえず見積もり出しておきますね はいそれを受けて川上さんもですね プレッシャーをかけております今週は文字が多いので審査も大変ですね発表までしばらく 待ちますそれではコメント対象 今週の海塩部門1237回海塩さん大滑りしていましたねいいのよ 収録内での自らの発言をあたかも出来の悪い 我が子を慈愛の心で迎える優しい母をイメージさせる役割語で救い上げる職人技 このコメントを読んで放送を聞き直し 慈愛の心で大滑りを再度堪能したリスナーも多かったことでしょう ということで海塩さん川上さんの 漫談コメントということでですねこれあの今週の漫談コメント部門に輝くという可能性は ありますか リーミンさんです関連リンクということでモンドへの リンクを貼っていただいております英語では単数形複数形の区別がありますがなぜ1と それ以外なのでしょうかということでありがとうございますこの話題は今週の後半に実際扱うことになりましたね 後ほど触れることになるかと思います ジャックさんです9月ボイシー語学枠第6位入賞誠におめでとうございます ということで古党議のお言葉ありがとうございました ミラー光彩さんです 2029年9月ボイシー人気チャンネルランキング語学編6位入賞おめでとうございます はいありがとうございますあの大変多くの皆さんにお祝いの言葉をいただきましたありがとうございます そして長いスレッドですがそのスレッドの主は海塩さんでした では先週のコメント対象の発表ですまず第1弾 ヘルディオで老後を楽しみましょうをジャックさんが受賞 10月15日1234回激論 ai 時代の語学を考えるにおける高齢者の楽しみの一つは伏線回収 冷凍保存した未消化の体験がある日 評価することとのコメントを同じ年齢層の審査委員が強くをした模様 おめでとうございます から始まりまして先週のコメント対象が長々と発表されそれに 川上さんそして私自身も反応いたしました ということで ぜひお読みいただければと思いますね賞の名前がいろいろありましてそもそもでしょう とか 掘ったスピリッツに近いでしょう情報量が半端ないでしょう こういった賞がありまして川上さんはすごい すでに第2回にしてこのクオリティコメント返し放送の副音声になっています それから次のスレッドがジャックさんの受賞のコメントですね a マッジスカーありがとうございます晩酌後のコメントで毎回後悔と反省の日々ですが 高齢者への応援と受け止めありがたく存じます 海正様ありがとうございます ということでした 白石さとるさんですイングレッシュについての解説 youtube で聞きましたありがとうございます あの youtube に毎回ついてくるあのおしゃれな絵はどこから引っ張ってきてるんですか ai 先生ですか はいあのこの youtube っていうのは私が個人でやっている オープンしているアカウントがありまして youtube といってもですね動画というよりは静止画像に このおいしいの過去回をですね載せているという形です なので youtube で聞くのが 慣れているという方はですね過去回古い回ではありますがそちらで聞いていただければ と思います 関連のイングリッシュの会員もですねリンク貼っておきたいと思います でそこに載せている静止画像といいますかイラスト風の絵なんですけれども おっしゃる通りあの ai で作ってます生成系 ai で画像を適当に出力してですね タイトルに合わせるような形で出力したものを貼り付けているというただそれだけ a なんですけどもね はいこのボイシーと合わせてそちらの過去回 いわば再放送会みたいな形を youtube で流しているってことなんですね 皆さんぜひそちらもチャンネル登録していただければと思います さあ文字言語さんです最近忙しすぎてコメントできていなかったのですがまた徐々に やっていきます ということで文字言語さんよろしくお願い致します 次月曜日の回です1240回英語語源自転の語源学解説 制度区パート2 kde の編集方針を理解しようと題しまして ケルフの藤原文矢さんそして青木光さんと3人で英語語源自転を読む 特に後ろの解説部分を今読んでいるんですが ただそこを読んで議論するというだけの企画ですですがこのシリーズ企画ですね なかなかの人気でいつも配信するとですね反響が大きいんですね 今回もいろいろとコメントを寄せていただきました ありがとうございますまず文字言語さんです 通勤時間と昼休みだけが自分時間なのでいつも持ち歩いていたのですが ここ数日肩こりがひどくて最近は語源の話が少なめだったので油断していました よりによって今日に限って kde を家に置いてきてしまいましたしまった 家に帰ったら夜中にまた本文を見ながらじっくり聞き直します この回は永久保存版ですという風に言っていただいてですねありがたい いい限りですありがとうございます ライブリーオールドファートさんです 語源をたどって英語を学ぶといずれはポコルにとワトキンズに行き着きますね 自分もでアメリカンヘリティズディクショナリオインディ european roots の第3版を愛用中 辞書とは思えないぐらい薄いですし 最初の数十ページに引用そこの概略と再建方法 わさの文化や社会と語彙を絡めた紹介なども載っててそこを読むだけでも面白いです 和書だと語源でたどる英単語マンダラというのがいい本なんですが 残念なことに絶版なんですよね それを受けてスレッドでジャックさんがですねライブリーオールドファート様 語源でたどる英単語マンダラフル本で買いました アメリカンヘリティッチと交互に見比べると面白いですねという風に リスナーさんがコメント欄で紹介した本を別のリスナーさんが買うというこれですね経済活動 にですね貢献しているチャンネルであるということができますね 私この語源でたどる英単語マンダラは持っていませんでしたのでちょっとチェックしてみようかなと思います ライブリーオールドファートさんありがとうございました もう一件ライブリーオールドファートさんからのコメントがあり次にラコラコさんですね 待ってましたと一言いただきました ラコラコさんもまたあのこのコーナーですね kde 読書会これ出ていただきたいなぁと 英語しライブ2024でご出演いただきましたけれどもね ぜひまたやりましょう c さんです本シリーズ毎回楽しみにしています 辞書類は辞書にこう書いてあるんだからと牽引付けられることがしばしばですが書いてある ことをただ全部そのまま読み取るのと こうした編集方針とその意図を理解して使うのでは違ってきそうですね そうですね辞書編参方針というのをしっかり読んでおくとだいぶんこ使いこなし方変わって くると思うんですよ この英語語源時点に限らず辞書一般に言えることかなと思いますね ただ多くの人が判例であるとか解説部分読まないですよね 俺もったいないのでぜひ皆さん手持ちの辞書 国語辞典でも英語辞書でも何でもいいんですけれども ぜひですね判例部分とか解説部分読んでいただけるとグッとですね 辞書を読む面白さが増すと思うんですね c さんありがとうございました ジャックさんです 藤原さん青木さんそして放った先生のコンビネーションが素晴らしい ただ読んでいるだけでは知り得ない ストーリービハインドが学べるのと自分勝手な解釈が減りいいですね ということでジャックさんもこのシリーズ評価していただきましてありがとうございました # 川上さんのやってます通信への反響が素晴らしいですね♫ 火曜日の回です。1241回、著者と語るハリウッド映画と英語の変化、開拓者2024年、山口光雄先生との対談ということで、著者対談シリーズですね。 私自身も非常に楽しくお話しさせていただいているんですけれども、こちらにもコメントをいただいております。 まず白石さとるさん。 ハリウッド映画の思い出、2000年公開のPay It Forward。DVD見るたび毎回泣いちゃう。 子供、小学生が先生に騙すことと言ったら、先生が子供に対してたしなめる仕草をするのが不思議で、英語字幕を見たらブーティンと書いてあって、この後にそういう意味があるのかと。 今回のコメント欄はですね、皆さんがお好きな印象に残った映画を話題として英語を考えるという、そのような趣旨が多いですかね。 まさにですね、今回の配信会の狙いが反映されているのではないかと思うわけですが、カロンさんからコメントをいただいております。 大変面白かったです。例えば遠未来を描く映画では遠未来の風景はうまく描けると思います。 しかしその映画で話されているであろう遠未来の英語を描くのはとても難しいと思います。 なぜなら一生懸命遠未来の英語を考えて俳優に話させても、それが観客には理解できないからです。 英語や物語はどうしても登場人物が何を言っているかわかる必要がありますから、ぜひ過去に未来を描くハリウッド映画では未来でどんな英語が話されたのかという研究をしていきたいですね。 それに対してライブリーオールドファートさん。そこは遠未来だけでなく過去も同様、円溜めが抱える矛盾で大人の事情ですね。 そうですね。そもそもが海外の映画を日本語に吹き替えるであるとかお互いに翻訳し合う、特に吹き替えの場合はですね、同じ問題が起こるんではないかと思いますね。 言葉が生ではない本物ではない、これはなかなか深い問題になっていくんではないでしょうかね。 言葉はわかってなんぼという側面がどうしてもあるというようなことでしょうかね。 ありがとうございます。ライブリーオールドファートさん。 雨に歌えばはサイレントからトーキーに至る時代を描いたコメディですね。主役のジン・ケリーが土砂降りの雨の中でタップダンスをするのが映画史に残る名シーンになっています。 ヘイズコードを意識して昔の映画を見たことがなかったので、風と共に去りぬ。もう一度見てみます。 ウエストサイドストーリーはロミオとジュリエットがベースになっているミュージカル映画を代表する作品ですが、最近の方はまだ見ていないので興味が湧きました。 文字言語さんです。科学分野にしても娯楽分野にしてもコンテンツがしっかりしているというのはその言語が広がるためには欠かせないので、 これが二弾ロケットの燃料の一要素かもしれませんね。インドでヒンディ語が周辺言語の中でも有意なのは、旧ムガル帝国の首都周辺の言語ということが始まりではありますが、 独立語もボリュウッド映画の量と質が他を上回っているから影響力を持っているということもあると思います。 ドラビダ系の南インドでは吹き替え版がありますが、北インドでは基本的に吹き替えなしで見ますから。 エンタメのようなポップカルチャーと言語の影響力という問題は結構論じられていると思いますね。 英語もこのように世界化した背景の一つとして、いわゆるポップカルチャーですね。映画もそうですし、ポピュラーソングもそうですし、この影響力は小さくないというふうに考えられますよね。 はい、多くのコメント寄せていただきました。ありがとうございました。 さあ、ヘルディオ通常配信のほかですね、プレミアムリスナー限定配信チャンネル英語志の和、ヘルアというものを毎週火木土の夕方6時から配信しています。 この火曜日には英語志の和201回が配信されました。イギリス地名と英語志と題してお話ししております。 この話題は実はちょっとした伏線となっておりまして、何の伏線かと言いますと、今週予定されておりますあるイベントの伏線と言いますか、予習になるようなお話をしたという回なんですね。 関心のある方は是非プレミアムのヘルアの方にお入りいただきまして、この201回聞いていただければと思います。 さて進みましょう。水曜日の回です。1242回、川上さんの英語のなぜ5分版やってます通信第3弾です。 こちらもシリーズ化してですね、だいぶ軌道に乗ってきた感があります。 たくさんのコメントを寄せていただいております。これすべて読み上げるの大変ですね。まず白石さとるさんです。 日本も植民地をいっぱい持っていれば、この問いはショックだ。実際一時的にではあるがいっぱい持っていたし、それらの国に多くの日本語を釈養語として残したし、パラオのアンガウル州では日本語が紅葉語だし、高校生には若いうちに多くのことを学んでほしい。 これに対して今回の主役でした川上さん。決してタワゴトなどではないです。日本近代史は国内にあっては、近いがゆえに扱う人によって距離の取り方がかなり異なるので、生徒にはアクセスしにくい知識ではないかと思います。その点、英語史はあまりその心配はないです。 とうとう、非常に重要な教育論が続いていますね。白石さん、川上さん、そして海潮さんが参入したコースレッドとなっております。ぜひ皆さんを読みください。 カミンさんです。英語史は言語教育の上でも大いに有効であることが示されていますね。言語教育を専門とされる人たちにもこの実践は知ってほしい。素朴な問いとそれをめぐる総合的なやり取りには、学ぶという鋭意の本質があるように思いました。 それに対して川上さん。答えられそうな問いのうち、生徒が興味を持ちそうなものを選んでやっています。だからなのか、今振り返ると一つ一つが濃いですね。本質とは何か、いずれ教えてください。 さあ、次のスレッドも続いておりますね。ジャックさんが始められたスレッドです。川上先生のように英語史を交えて教えられれば、生徒も英語を学ぶ意味を理解できるような気がします。 学校教育では難しいのかもしれませんが、英語教育が世界史、日本史、地理などと連携できればいいなと思います。 エンパイアオフコットンなど読めば、メン、南米のサトウキビモと産業革命、植民地化、奴隷制度、英語の国際化など全部学べるのにね。 それに対して川上さん。そうすると教科横断的なスケールの大きな学習ができますね。 さらに海正さん。砂糖の歴史とかチョコレートの歴史とかしかりです。 ジャックさん。そうなんですね。ブラジルのコーヒー豆などもその流れでしょうか。ポルトガル語の広まりが限定なのは関係あるのでしょうか。 というふうにですね、どんどんと関心が広がっていくと。大人はこの学習法を楽しんですよね。 そして学校の生徒にもですね、この面白さを何とか伝えたいということで先生方もですね、頑張ってはられると思うんですよね。 川上さんです。使い果たしたロケット燃料の比喩。我が身にブーメランのように刺さります。3段目の方々、後を頼みます。 そしてジャックさん、海正さんがアースレッドを継いでおられます。ライブリーオールドファートさんです。 英語史に限らず、学術的な知見を英語教育や英語学習にどれほど活かせるのかは、それだけで研究のテーマや多角的な論議になるので正解はないと思いますが、 個人的には限られた時間の中で単なる知識の羅列にさせないための工夫がみられ、教師と生徒の相互に学びの場があるのは意義深いと感じました。 このような意見交換をこのボイシーヘルディオのコメント欄で行っているということが、非常に驚くべきことですし、非常に尊いことだと思うんですね。 少しでも多くのリスナーの皆さんに、この議論に加わっていただければと思います。コメントはいつでもお待ちしております。 文字言語さんです。3段目のブーストは利便性。海洋技術によって世界が広がり、それを制した英国の言語が広まったように、 情報技術ITによって世界がさらに縮まり、その技術の根幹になっている言語が広まっていると考えられるかも。 技術のインフラとそれに紐付けられている言語の拡散という問題ですね。 おっしゃる意見ですね。私も賛成です。 3段目か何段目かわからないんですが、これが大きなブーストになって英語が世界化しているというふうに考えております。 この回にもたくさんのコメントを寄せていただきました。ありがとうございました。川上さんのやってます通信、これからも続けていっていただきたいと思います。 # コメント欄で単数と複数の話題を広げていただきました，多謝🎉 1243回、なぜ英語には単数形と複数形の区別があるの? 中学生のための英語詞 ということで、こちら問答に私自身が回答した文章をですね、今回口頭で改めてご紹介したという、そんな配信会になります。 問答の回答の方をお読みいただければいいんですが、これをきっかけにですね、皆さんにもコメント欄で議論いただけるといいなということだったんですが、多くの反響をいただきました。ありがとうございます。 ミシオさんです。中学校の時に単数と複数の区別に疑問を持つなんてこと、当時の私には期待できませんね。アインシュタインは光に乗って鏡を覗いたら、自分の顔が映るのかという疑問に持ち続けて研究し続けたと言いますが、ホッタ先生は単数と複数の疑問を考え続けて研究の道に入られたという。 これですこれ、こうでなくちゃと、良い着地が見つからぬまま送信ボタンを押すときがあってもいいだろう。バイペコパ。ということで、ミシオさんありがとうございます。アインシュタインになぞられてしまったのは初めてということでですね、永久保存版のコメントにさせていただければと思います。 ミイさんです。貴重なお話をありがとうございます。中学生のためのシリーズはいつも私にとって神回ですが、今回も刺さりました。先生の御著書欲しいということで、ぜひお買い求めくださいと言っておきましょうかね。英語の本でですね、これ高いんですよ。 1万3000円プラス税という本となっておりまして、どこかの図書館にもし入っていたらですね、それなどを覗いてみていただければと思います。川上さんです。ドラマシャーロックのあるシーンで次のようなセリフがあります。主人公ホームズが相棒ワトソンに向かって、I don't have friends, I've got one。つまり君だけが唯一の友だという意味だと思うのですが、 否定矢印、複数矢印、0から1とホームズの精神世界が描かれるような見事なレトリックです。あとヘログでちょうど取り上げられているhave gotの話題にもクロスしますね。a friend of mineの方はクロスさせないよう控えておきます。 最後に触れられたa friend of mineの話題は、実はプレミアムリスナーの間でちょっとした話題となっておりまして、その旨へ触れられたかと思います。 次にしばいぬエットオールさんです。初めまして。単数形と複数形の区別をきっかけに英語学に沼ったとのこと、認証代名詞を研究している学生として強く共感しながら聞かせていただきました。 認証代名詞の単数複数となるとinclusive weのように誰を含むのか含まないのかというクルーシビティも面白い議論になりますね。 中学生からの素人質問で恐縮ですがはかなり身構えますね。 ということでしばいぬエットオールさん初コメありがとうございました。クルーシビティの問題ですね。これ面白い話題ですよね。 ご要論でいう直時性ダイクシスの話題などとも関係するかと思いますね。機会があればこのあたりも今後ですね話題として取り上げていきたいなというふうに思っております。 しばいぬエットオールさん今後ともコメントを寄せていただければと思います。ありがとうございました。 プリッチさんです。単数と複数のお話、興味深いですね。数つながりで加算名詞不加算名詞も奥深いなと思いました。 単数複数を区別する英語母語話者とその区別がないかっこ緩やかな日本語母語話者とではものに対する認識かっこ世界の捉え方に差があるのかなととぼんやり考えました。難しい。 こちらまさにですねご関心のあるような問題は認知言語学認知心理学の実験などでいろいろ世界中でやられていますね。 それもですね今最新のところではどうなんでしょうかね。単数複数の区別や加算不加算の区別を持っている言語と持たない言語の母語話者にですねものに対する認識の違いがあるかという点に関して実験結果をですね実は相関関係ありという結論になるものと相関関係なしという結論になるものがですね。 やっぱり両方存在していて決着がついていないというような話題らしいんですよね。これ私は専門外なんですがやはりあの関心のある話題でですね今どういう研究が行われているんでしょうかね。ご存知の方いらっしゃったらですねぜひコメントを寄せていただければと思います。 次です。Eのさくたさんからのコメントです。仕事でゼロファイルコピーみたいな表現を毎日見ているのでもはやゼロすら特別でなくなっている気がします。日本語もゼロ個ありますという表現が増えていますね。否定を気にして良いからAIフレンドリー。 複数形といえば初めてノーバディーノーズという言葉を見たときにお前無なのに単数扱いなのかよと思いました。そしてゼイで受けるとして絶望。英語の数に対する執着も大したことないなと思っています。 まあ大したことない側面も結構多いですね。私の英語史以上の知識をベースにしてもですね意外と緩かったりしますよね。ゼロの話が出ましたけれどもマイナスだとどうなるのかとか1.5だと単数なのか複数なのかとか微妙な話題はですねいろいろありますけれどもね。話題提供ありがとうございました。 ライブリーオールドファートさんです。普遍と個別の兼ね合いは難しいです。個別言語での文法的な制約は他言語からしたら必然性を感じないものが多いので英語ではプラスナンバーの語彙素性がなぜ顕在化し日本語では潜在化するのかは簡単には答えられないですね。 数の概念そのものは普遍的であると思いますがその表現形式は言語ごとに異なるという当たり前の事実は経験的には深いのですが、そこには言葉を研究する理論言語学が科学的実証を果たせていない乖離が存在すると思います。はいありがとうございます。 白石さとるさんです。1日考えたんですが深いテーマですね。英語は名詞を加算と不加算とに分け不加算を数えたいときは助数詞アグラスオース等で数える道を選んだ。日本語では名詞は基本的に不加算で助数詞何枚何倍他を発達させて数えることにした。 日本語にこれだけ助数詞が多いのは中国から輸入したからでしょうが一つ二つというのがあるので育ててもよかったのに現在まで残っているのはなぜかという疑問が浮かびました。私の今後の研究テーマです。 はいこちら何かわかりましたらぜひご報告いただければと思います。文字言語さんです。単数複数あるいは各括弧また日本語なら助数詞を確定するときに漠然としたイメージからはっきり形のある存在へと切り取られる感覚1と2の区別より0か1の区別の方が大事というのはなんとなく感じていたことなので 的確な言葉で聞いてとてもビビッときました。 次にゆめひさんです。 欧州にいますが日本語には単数複数を区別しなくていいというとえじゃあどう区別のとびっくりされます。 そっちこそなんで区別しているのと返しています。 文法カテゴリーの話題はですねこういうお互い様ということなのでこのように欧州し合うというのもですねまた一挙な気がしますね。 思いのほかたくさん反響を寄せていただきまして大変嬉しいです。 ありがとうございました。 さあ今コメントを読み上げたのは木曜日の回だったんですがその木曜日の夜に英語詞の話202回が配信されております。 名前相当文化雑貫と題して雑談っぽい話をしました。 日本語では名前があいうえおじゅん50音順ですよね。 これは一体公平なのかあるいは不公平なのかというようなお題で話しました。 相当文化すっかり行き届いているかと思うんですけれどもね。 これも言語の話題として面白いと思います。 さて金曜日の回です。 1244回小川俊さんと小英語の苦闘点を語るウルフスタンのリズムと文体より。 ということでヘルディオ氏上最高度に専門的な話題それをなるべく分かりやすくお話ししようということで スペインの学会から帰って来られました。 城地大学の小川俊さんと その時の研究発表についてですねお話ししたという次第です。 かなり専門度の高い話題でしたのでどういうふうに聞いていただけるかなぁと 中場心配していたんですが大変好意的なコメントをたくさん寄せていただきまして お母さんもそして私もですね大変喜んでいる次第です。 # 小河舜さん，保坂道雄先生等，研究者のガッツリトークが続いています😇　ヨーロッパ諸語の完了形（複合動詞）についてはリンク先の hellog 記事をご覧ください🔗 チャブダイさんです。 大変興味深く聞きました。 読むという行為は目読より音読が先だったと聞きますが、 苦闘点は音読のためのものだったのですね。 楽譜のようにと言われると納得です。 どのように区切りながら読めば自分あるいは聞き手に届くのかを追求していたのでしょうか。 それから、サイバーアタックがお金や思想、心情に関係しない学術的なサイトに及ぶというのにも驚きました。 研究者の人生を左右しかねない愚行ですね。 そういう攻撃の踏み台にされないように自分の管理するPCのセキュリティチェックをしっかりやりたいと認識を新たにしました。 はい、ありがとうございます。 ガロアさんです。 仕事で社長の社内に向けたスピーチを録音し、本人の代わりに文章にするということをしているのですが、 まや強調する声のトーンは無視して、言っていることが同じならいいやと私仕様に苦闘点やら何やらを足してしまっていました。 本人の意思を正確に伝えるためにもっとリズムにも注目すべきですね。 最近はですね、私もこうして音声で収録しますよね。 こういう機会が多くなってきましたので、これで文字起こしをAIなどにやらせるとですね、 やっぱり苦闘点の打ち方がですね、それぞれのAIの癖っていうのが出て、伝わらないなあみたいなところはありますね。 結局手作業で編集するみたいなことが多いですよね。 ありがとうございました。 ミーさんです。 ブラボーと一言コメントいただきました。 そして文字言語さんです。 時空を越えてその息遣いが伝わり、その言葉を使って話し、聞いていた人たちは私たちと同じ人間ということが感じられるというのはすごいことですね。 専門分野なのに専門でないとわからないという雰囲気を感じさせない情熱と的確な言葉選び、お二人の会話を聞いているだけで周りの生徒さんたちは研究意欲をかきたてられていると思います。 苦答点の起源ということで関連するYouTube会のリンクを貼っていただいております。 ありがとうございます。 Cさんです。 活字やコーパスからは読み取れない情報があって、そこに考察の手がかりがいろいろあるというのは熱いですね。 そうですね。 写本に戻って初めてわかることがあるという、そこが面白いところかと思いますね。 ライブリーオールドファートさんです。 小英語はベオウルフしか読んだことがないですが、ウルフスタンの文体に音脚がどの程度あったのかは気になります。 投音や脚音はあったとのことですが、音脚って基本的に三文ではなく音文に見られるものなので、代表的なものといえばアイアンビックペンタミタですけど、 フランス語の影響を多分に受けていそうなので小英語ではまだメジャーじゃない気がしますが、 ゲルマン系の名残がある小英語ではチョーキーやダクティオなど前の方にアクセントがあるのが普通なのかな。 これ音文の場合での、ここで音脚というふと話題にされているかと思うんですが、 三文のリズムというのをどういう風に分析するかというのは、これは確かに一つ問題ではありますよね。 詞で用いられているのと基本的に同じリズム感であるというようなところを基盤に考えていくということなんだろうと思いますね。 確かに三文にはそこに体系的なフットのようなものがない、ある意味ないのが三文だという言い方をすると、 そこに認められるリズムっていうのをどういう風に捉えるかという問題にはなってくるかもしれませんね。 これは小川さんにまた聞いてみたいなと思いますね。 他にもライブリーオールドファートさんは、個人的に専門的な話は大歓迎ということで、温かいコメントをいただいております。 そして小川俊さん、じきじきにコメントです。 こんなにいろんな方に関心を持っていただいて、ただただ幸せです。皆様ありがとうございます。 ということでした。 ジャックさんです。 専門的な対談で正しく理解できていないかもしれませんが、お二人の熱意がびんびん伝わり、大変楽しい会でした。 本来苦闘法が音読のためのものというお話も興味深かったです。 小川先生は音楽もやってらっしゃるので、苦闘法もより深く広く洞察されていると感じました。 昔40年ぐらい前ですが、タイピングを習った後、ピリオドの後のスペースは2つ空けると厳しく指導されましたが、いつの間にかワードなどではワンスペースに統一されているようですね。 スペースの間の話ですかね。 私は元気でタイプライターは使っていない世代ではありますが、テフを使うので、文末のピリオドの後は2つ空けみたいな伝統監修は実は私実践していたりするんですよね。 周囲にはほとんどいないんではないかなと思っておりますが。 省略を表すピリオドと文末のピリオドを区別できることになるので、検索の際に結構便利なんですよね。 考えたこともないという方も多いんではないかと思いますが。 さあ、昨日土曜日の回です。 1245回、穂坂道夫先生との文法科入門対談、英語紙ライブ2024よりということで、途中のチャプターが抜けてしまっている状態での配信となりました。 収録の際に私がミスってしまったということで、本当に申し訳なく思いますが、それでもたくさんコメントを寄せていただきまして、ありがとうございました。 チャブダイさんです。 堀田先生が話題にするのを避けていて、Eを消して収録しようとしたら録音できていないとは、Doの呪い? 失われたものは戻ってきませんが、英語紙ライブ2024のDoの対談はリハーサルで。 本番までに、穂坂先生も堀田先生も頭の中でさらに良い対談にするにはどうするかを意識的、無意識的に考えておられるでしょうから、それを聞くことができるリスナーにはむしろ良いことかもしれません。 人感万事、採用がうま、怪我の巧妙。 災い転じて福となす。 ハブが助動詞になった経緯は大変勉強になりました。ありがとうございました。 ということで、チャブダイさん、丁寧なフォローありがとうございます。 リーミンさんです。 これを機にヤドミ先生とのDo対談を。 そして官僚権については毒不都合の専門家を交えて比較談議を。 と、無茶振り企画妄想が。 いや本当にお願いします。 いやこれできたら本当に楽しいですよね。 これは盛り上がるんではないでしょうか。 と、メモ。 ジャックさんです。 大変楽しかったです。 ぜひ文法化する英語シリーズお願いします。 はい、あの、穂坂先生にですね、今度お願いしようかなと思っております。 柴犬エットオールさんです。 言語の根幹は文法であり、その文法の起源をたどることはまさに言語の起源をたどること。 という文法化館。 非常にロマンのある話でワクワクしながら聞かせていただきました。 僕が初めて言語学でレポートを書いた際に、穂坂先生のご著書は何度も参照させていただきました。 まさかラジオで先生のお話を聞ける時が来るとは。 文法化研究は最終的にどこへ向かうのか。 と疑問に思っていましたが、その答えの一つを示すような内容だったと思います。 という非常に熱いコメント、柴犬さんありがとうございました。 続けて、スレッドも続けてですね、コメントをいただいておりますので、皆さんお読みいただければと思います。 カミンさんです。 英語の官僚系の形成の話は非常に興味深く聞きました。 というのもフランス語で複合過去形を教えるとき、英語の現在官僚と対比させて説明していることが私は多いので。 フランス語史ではアボアーラス過去分子による官僚系は古典ラテン語に由来せず、その邦画は定世紀ラテン語から俗ラテン語にあったと考え、 843年の最古の仏語文書にはすでにこの用法は表れています。 それと並行して、古英語で複合形による官僚系が形成されていたとは、 中英語期に官僚系が定着したのはアングロノルマンの影響もあるのかなとか、図書館によって調べてからまた。 カミンさん、フランス語史の観点からコメントありがとうございました。 官僚系の歴史、英語においてはですね、なかなか多く研究がありまして、 中英語期にはすっかり定着している感があるんですよね。 アングロノルマン影響説というのは、ほとんど英語史研究では出ていない説だと思いますね。 なぜ出ていないのかについては、改めて考えてみたいとは思います。 カミンさん、インスピレーションありがとうございました。 プリッツさんです。 穂坂先生の文法課会、楽しみにしておりました。 学習の順番としては、have助動詞の官僚の後にbe助動詞の官僚を学ぶので、 spring has comeと言えるのだから、spring is comeとか不要なんじゃないのと思ってしまいましたが、 もともと他動詞と自動詞の別で2通りの官僚の形があったのですね。大変納得です。 穂坂先生の穏やかな語り口のお話を伺った後、 文法化する英語の該当箇所を読むと、一段取り替えが深まりました。ありがとうございます。 # たくさんのコメント、ありがとうございました！ 続けて白石さとるさんです。 Doの回、ぜひお願いします。 Have完了。 普通語や独語にもあるんだよな。 Have a fish caughtみたいな文型から変化したのか。 でもこれ、現在の独語がこの語順だよね。 普通語は英語と同じだったと思う。 Ich habe Deutsch gelernt。 私はドイツ語を勉強しました。 そうですね。 これ、大陸ヨーロッパの諸言語にもこの形式、いわゆる複合動詞の形式がありまして、 先ほどカミンさんのコメントもありましたが、 今、お話をしていながら、あるいは皆さんのコメントを読みながら思い出したんですが、 ある論文を前に読みましてですね、 半ヨーロッパ的に見られる、いわば複合動詞の形態なんだと。 そしてそれもですね、歴史の途中から大体発達してきたんだと。 とすると、ある言語から別の言語へと伝播していったのではないかという、いわゆる文法釈要ということですね。 この議論があったんですが、大陸ヨーロッパ内部ではその可能性があったかもしれないけれども、 海峡を越えてイギリスにはその波は来なかったのではないかという、そういう議論だったと思います。 つまり、英語にも同じハブタス過去分詞という形式があるわけなんですけれども、 これは大陸の動きとは独立だという、少なくともその論文ではそのような結論だったと思うんですよね。 これヘログにも書いておりますので、ちょっと探してですね、リンクを貼り付けておきます。 私も英語のこの官僚系に関する限りは、英語内部での独立発生だというふうに基本的には考えております。 この辺りですね、改めて調べてお話しするのも面白いかなというふうに思い始めました。ありがとうございます。 海島さんです。 同じ日大の村岡総一郎さんの語り口が穂坂先生と似ているような単なる偶然ということで、 もしかすると声だけ聞いているとそうかもしれませんね。どうなんでしょうか。 師匠と弟子さんという関係ですので、これはですね、なかなか面白いご指摘ですね。 今回のコメントでもたくさん、次の穂坂先生との対談かよという声がありましたので、 この皆さんからのコメントをもってですね、穂坂先生に改めて打診させていただきたいなと思った次第です。 皆さんありがとうございました。 さて、昨日土曜日のヘルワはですね、ちょうど実はヘルワオフ会毎月1回開催しているんですが、 昨日がその日だったんですね。 ということで、そのオフ会の様子をそのままヘルワ内部で流すというような会をですね、お届けしました。 実はヘルワではちょっとした企画が進行中で、この企画の成果は大ききの通常配信ヘルディオでもお知らせすることになるかと思います。 近日中になるんですけれども、こちらお楽しみにしていただければと思います。 それでは今日も皆さんにとって良い1日になりますように、ほったり打ちがお届けしました。 また明日。