# 本日，2025年第4四半期のリスナー投票の締切日です💌　1人10票で，リンク先の投票会場よりどうぞ！ おはようございます。 英語の歴史の研究者、ヘログ英語詩ブログの管理者、 そして英語のなぜに答える初めての英語詩の著者の、ホッタリュウイチです。 英語の語源が身につくラジオヘルディオ。 英語詩をお茶の間にをモットーに、英語の歴史の面白さを伝え、 裾野を広げるべく、毎朝6時に配信しています。 本日は1月10日金曜日です。 皆さん、いかがお過ごしでしょうか。 今日のスルーのコーナーです。 本日のスペリングはTHORN ORV 最後がVなんですね。 ですがこれはTHORVという風に純粋には読まないんだろうと思います。 このVはUの代わり、つまりTHORUという風に読んだのではないかと疑われます。 というよりもVという詩音で終わるこの単語の発音は、他には例称されていないんですね。 つまりこの綴りがその証拠じゃないかと言われるかもしれないんですが、 いろいろと音声学的、方言学的に探ると、やはりVの音にはなってないんだろうなというのが、 おおよそ専門家の結論なんですね。 もちろん100%かどうかはわかりませんけれども。 さて今日の本題に入る前に、本日1月10日重要な日でですね、 投票の締め切り日なんですよ。 2024年第4四半期、つまり直近3ヶ月ですね。 10月、11月、12月のヘルディオ配信会、 全93回の中からリスナーの皆さんによる投票で選ぶベスト10、 こちらを決定したいと思うんですね。 そのために1週間ほど投票会場をオープンしてきたわけなんですが、 今日の23時59分、今晩が締め切りとなります。 ということで、まだ投票いただいていない方は、 ぜひこちらのチャプターに投票会場へのリンクを貼っておきますので、 そちらから訪れていただき、そして93選択肢が並んでおりますので、 そこで10個、最大10個ということです。 選べなかったらベスト3でも5でも構いません。 ベスト1でも構いませんが、皆さんのこれまで聞いた中でですね、 面白かった、これはためになったというような、 皆さんの中のベスト回っていうのを選んでいただければと思うんですね。 こちら、今晩締め切りとなっておりますので、ぜひよろしくお願いいたします。 締め切り後にこのヘルディオで結果発表といきたいと思っております。 ぜひ協力よろしくお願いいたします。 それでは今日の本題なんですが、 川上さんの英語のなぜ5分版やってます通信第10弾です。 こちらヘルディオでもすっかりシリーズ化してまいりました。 今回第10弾となるんですが、高校の英語教員でいらっしゃいます、 ヘルディオヘルアリスナーの川上さん、川上先生が高校の英語授業の現場で行っている 英語子教育の実践ということなんですね。 5分版ということで授業の中の短い時間を使ってなんですが、 生徒さんたちに英語子の観点から英語を見ることの面白さ、大切さを伝えているという、 そういう非常に重要な教育実践なんですね。 もともとはプレミアムリスナー限定配信チャンネル英語子のはヘルアの方でお届けしてきたシリーズなんですが、 そこに留めておくのはもったいないということで、 こちらヘルディオにも少し遅れてではありますが、 ぜひ配信したいということで川上さんにも許可をいただいております。 こちらですね、昨年の10月6日付に預かっておりました川上さん通信第10号なんですね。 こちらをヘルアの10月12日の回で披露したということなんですね。 そのヘルアの回から切り出しという形で、この後第2チャプター、第3チャプターをお聴きいただくと、 そういう次第となっております。 その後もですね、川上クラスではこの試みが続いておりまして、 この先も大変面白いことになっているんですが、 今回お聞きいただくのは第10弾ということになります。 ぜひ皆さんも生徒さんの気持ちで、あるいは川上先生の気持ちでお聞きいただければと思います。 それでは行ってみましょう。どうぞ! # ついに第10弾です！　helwa で昨年10月12日に配信したものを，heldio でも共有いたします📻　今回は 5W1H 問題など濃いトピックが続きますね💪 これもすっかりシリーズ化しました。 川上さんのやってます通信です。 今回第10回になるんですね。 10月6日付けて川上さんよりこの第10号を受け取っておりまして、 今日はこれをご披露したいと思います。 ヘルディオの方でも既にですね、第1回と第2回分を配信しておりまして、 川上さん通信、これがですねじわじわと人気が出てきています。 ヘルディオリスナーにはですね、英語関係者、英語教育関係者も それなりの割合で含まれているんではないかと思われるんですね。 ですので川上さんの試みにはですね、注目が集まるかと思うんですよ。 こんな風に授業の中で展開できるのかという一つの事例としてですね、 聞いている方も少なくないんではないかという風に私は予想しているんですね。 様子を見ながらですね、ヘルディオの方にもこの川上さんのやってます通信をですね、 覇気を伺いながらですが出していこうという風に思っております。 このヘルアでは一足二足先に最新のやってます通信聞くことができると。 まあこれも一つの特典という風に考えていただければと思うんですね。 それでは行ってみましょうか。 やってます通信10号へのリンクをこのチャプターに貼っておりますので、 そちらpdfを眺めながら聞いていただければと思います。 ヘルアリスナー川上さんによる英語のなぜ5分版やってます通信第10号です。 すっかりシリーズ化されておりますが、 高校の英語教員である川上さんがですね、授業の中で実際に行っている英語式教育ですね。 実践的なヘルカツですけれども、川上さん流の千本の句というところですね。 英語のなぜ5分版やってます通信第10号です。 2024年10月6日付けでヘルディオヘルアリスナーの川上さんによる試みです。 さあ取り上げる問題としてはですね、次が第25問になるんですかね。 もうだいぶ進んできた感じがしますが、 それでは早速やってます通信第10号に沿ってですね、 私が読み上げたりコメントしたりしていきたいと思います。 高校生の英語のなぜ第25問。 なぜHowはWhoなどと違ってWで始まらないのですか。 これはWH問題ですね。 5W1Hと言うんですが、1H、Howだけが浮いていると。 この一つだけ疑問詞の中でHで始まるんだと、 こういうイレギュラーな振る舞いがありますが、 これがなぜかということですね。 まさに素朴な疑問です。 第24問でノルマン制服を紹介したので、 フランス語の影響に言及できるようになりました。 なるほど、川上さん視点から見ると、 今まで出してないものをいきなり出すというのはハードルが高いということでしょうかね。 ということで、前に一度ノルマン制服を出したので、 これから関連する話題は触れやすくなった。 これはまさに教育的な視点だと思うんですよね。 こちら、ヘルギオヘルアオお聞きの皆さんはですね、 私いろいろなところでこの問題にも過去回で言及してきましたので、 答えそのものはそちらで詳しく、 それから今回のやってます通信の方を読んでいただければと思うんですが、 端的に言えば小英語期に起こった音変化に由来するものです。 そこに中英語期以降のスペリングの話題なんかも絡んできて、 一言で説明するのは実は難しいんですけれども、 こちら読んでいただければ答えとしてはこの通りなんですね。 これはなかなか説明が実際難しいんですよね。 ちょっと込み入ってると言いますかね。 実際そのあたりでですね、 多分よく分かっていなかったんではないかなという生徒の感想が集まったということでした。 うーん、そうかなという気がしますね。 ちょっと難しいんですよね。 5W1Hという言葉で覚えた時から疑問だった。 なぜHowだけ違うのか、6Wでいいじゃないかと。 今回HowにもWがあったということを教えていただいた。 はい、ここまで感想をかけて精一杯だったかなという匂いが実はしますね。 私自身もですね、中高生あたりにもしっかりと伝わるような説明の仕方、 工夫していきたいなと思いました。 これは教える側視点で勉強になりますね。 今回の感想も含めてですけれども。 # ついに five 問題や studied 問題にも手を染めてしまいましたか，川上さん！ 次、第26問です。 なぜ、15、15はファイブティーンではないのですか? これも実際に寄せられることのある素朴な疑問ですね。 これにどう答えるかというところで、川上さんはこの話題は導入部が肝だと思います。 5、15、50、5番目をそれぞれ英語で言ってみてください。 仲間ハズレはどれですか?から始めました。 確かにいい導入ですね。私、こういうことはあまりしたことないですね。 さすが現役高校教員という感じですけれども。 こちらも答えそのものは川上さんが通信の中でしっかりと記述されていますので、 そちらを読んでいただければと思います。 また、ヘルディオでも配信会あったかな、どこかにあったかもしれませんが、 川上さんの答えとしては例外はどれというところから始めて、 フの系列とズの系列ですね。 これを分けさせて、ズの系列っていうのは5を意味する5しかないわけなんですが、 これを比べて発音の違いということを説明する。 具体的には無声音のフと有声音のズ。 この音声的な違いとそれがどういう分布で現れるか、 どういう環境だとフになって、どういう環境だとズになるのかというのを説明するということですよね。 関連する話題として名詞の複数形語尾のルール。 いわば不規則的な複数の作り方ということで言われる ウルフに対してウルズズ、ナイフに対してナイズズ。 この辺りの話題とも関連付けて今回の問題を解いているということですね。 さあ、生徒の感想です。 順序的に最初にくる5が普通で、たが特殊だと思っていましたが、 実は5が特殊だということでした。 順序だけにとらわれてはいけないと思いました。 過去同様の感想を足す。 そうですね、これは英語詞に典型的な発想の転換、視点の転換ということをですね、 よく体現している例として私も好んで使う素朴な疑問ですね。 15が枠からずれているのではなく5がずれているということに驚き、 自分が勝手に決めつけていたと感じました。 発音が変わるとスペルも変化してしまうのはすごく面白いと思いました。 私はすべて5で共通にしてほしかった。 共通にすれば覚えやすいし、この数字は5がつく数字なのだとすぐ理解できる。 そうなんですよ、それも一理あるんですね。 類推作用、アナロジーの効果によってすべて、今回の場合5にそろってしまうみたいな例もたくさん英語の中に、 というか言語の中にあるんですね。 なのでこの感想もとっても大事なんですよ。 多くの事象でこれが起こっているんで実際に。 つまり5、5ではアナロジーが結局起こっていないのに対して、別のところでは起こっている。 この次元は何なのかっていうのは歴史言語学でもですね、非常に難しい問題なわけですよね。 大学レベルではそこを私は解いたいなと思うんですね。 ですが川上さんの最後の最後のコメントですけれども、 複数の生徒が問いの足場が反転する爽快感を味わったのが分かりました。 狙い通りの結果に安堵しました。 ということでこれはおめでとうございます。 次です、第27問。 なぜ語尾のYをIに変えてEDなのですか? これは動詞過去形の活用規則としてスペリングの問題ですけれども、 語末の死因字プラスYはYをIに変えてEDというものがあります。 典型はstudyですよね。DYで終わっているんですが、 これに過去形のEDを付ける場合にはDIEDという風になるっていうことですよね。 これについてはですね、私がいろいろなところで書いているものを参照していただく形で、 細かく解説、説明してくださっていますね。 エース・クラウン永和辞典第3版で見ると、語尾Iで終わる立項されている語は100個。 それに対して語尾Yは実に3306個ということで、 Iで終わる単語は少ない。だけどもYで終わる単語はめちゃくちゃ多いということを実際確認していただいています。 こんな違うんですね。これは非常に役に立つ数字ですね。ありがとうございます。 細かく説明すると、そこにはですね、文字の四角効果であるとか、 語尾Iの埋没防止対策のようなものですね。これはもう過去文になってますね。 第22問で参照したということでしたが、このように過去回とも連動して、 どんどん生徒の知識が増えていく、英語誌、リテラシーが上がっていくということで、 全体が素晴らしい企画だと思うわけですが、さあ、生徒の感想を見てみましょうか。 Yがとてもスタイリッシュなので最後の字にしたと聞き、とてもびっくりしました。 Yの後に字が続くときは最後の字ではなくなるのでIに変えると聞き、なるほどとも思いました。 次の感想ですね。 playはなぜplayedではなくYのままで残るのか。 過去形や複数形を学んだときから不思議に思っていました。 それは母音字が3つ続かないようにという理由だとわかって興味深かったです。 このような英語の暗黙のルールは他に何がありますか。 いい感想ですね。質問返しということになりますけれども、それに対して川上さん。 スタイリッシュとか暗黙のルールとかいう語は私は説明の中で使った記憶はありません。 生徒の自分なりの理解表現と受け取ることができ、英語のなぜ5分版継続の効果を見るようでした。 全く同感です。素晴らしいですね。 自分の言葉でスタイリッシュであるとか、暗黙のルールは他に何がありますかというのは極めて上級の質問ですよね。 これまでのやってます通信、継続の効果が出ている。まさにその通りだと思います。 川上さん、ぜひこのまま続けていただければと思います。 既に過去問への言及もありますし、冒頭のノルマ制服を以前紹介したのでというところもあって、 いろいろと連鎖反応といいますかクロスレファレンスができるようになってきましたね。 これこそ継続の魅力なんですよ。 私自身もですね、ブログやこのヘルビオヘルはもうそうなんですが、継続してて何がいいかっていうと、 過去回にリンクを貼れるんですよ。 有機的に結びついてくるっていうところが非常に重要なんですよね。 川上さん、ぜひですね、もっともっと頻繁に過去問への言及を繰り返すことで、 生徒さんの頭の中に英語字ネットワークですね、英語字リテラシー、これがですね広がるような形で、 ぜひ続けていっていただければと思います。 お聞きの皆さんもぜひですね、今回の川上さんのやってます通信第10号について、 何々と感想等を寄せていただければと思います。 Howの問題ですね、これもっと優しくよく伝わるように工夫できないか、 これ本当に私も考えてみたいと思います。ありがとうございました。 # 川上さんの高校での英語史教育実践，今年も期待しています✨　川上先生と交流できるプレミアム helwa へも，ぜひお入りください😇 エンディングです。 今日も最後まで放送を聞いていただきましてありがとうございました。 いかがでしたでしょうか。 川上さんのやってます通信第10弾でした。 非常に重要な問題が重要なトピックが多かったですね。 3問ではあったんですが、 これ説明するのになかなか大変な重い3問だったかと思うんですね。 改めてどう答えればいいのかなということを考えながら聞いておりましたが、 皆さんどんなご感想をお持ちでしたでしょうか。 ぜひコメントご意見をお寄せいただければと思います。 先日川上さんと直接お話しまして、 この年が明けまして、ここも3学期に入りますよね。 3学期も続けるということなんですね。 また来年度もお願いしますということなんですが、 それに対してはいやーというふうにおっしゃっていました。 なぜ? Why? 川上さん、ぜひ同じタイトルでなくても結構です。 この精神ですね。 この精神をぜひ来年度の英語の授業の中で、 再び形にして実践していただければと思うんですね。 お得意の英語式クイズでも結構です。 ぜひ英語式の教育実践、 高校というレベルで高校の現場で実現し続けていただければと思います。 相談に乗りますので、お酒を飲みながらよろしくお願いいたします。 このチャンネル、英語の語源が身につくラジオヘルディオでは、 あなたからのご意見ご感想をお待ちしています。 ご意見のコメント機能を通じてお寄せいただけますと幸いです。 SNSでのシェアもよろしくお願いいたします。 それでは今日も皆さんにとって良い一日になりますように、 英語式研究者のホッタリウイチがお届けしました。 また明日。