# 今週も頑張っていきましょう☃ おはようございます。英語の歴史の研究者、ヘログ英語詩ブログの管理者、英語のなぜに答える初めての英語詩の著者、そして英文法用語愛好家のホッタリウイチです。 英語の語源が身につくラジオヘルディオ。英語詩をお茶の間にをモットーに英語の歴史の面白さを伝え、裾野を広げるべく毎朝6時に配信しています。 本日は2月25日火曜日です。皆さんいかがお過ごしでしょうか。 昨日の配信会お聞きいただけましたでしょうか。1366回あなたの思い出の英文法用語を教えてください。 昨日休日だったということもあるかもしれませんが、早朝からですねたくさんのコメント寄せていただいております。 思い出の英文法用語、懐かしの英文法用語、推しの英文法用語、なんでもいいんですけれども、とにかく記憶に残っている、そして好きなあるいは嫌いな英文法の用語ですね。 比較的基礎的なものから高度な言語学用語までレベルはいろいろありますが、 リスナーの皆さんそれぞれにですね、何らかの用語への愛着、思い入れあるんではないかと思うんですね。 それを一つでも二つでも寄せてくださいという、趣旨のリスナー参加型企画ということで、昨日呼びかけました。 これはですね、まだまだ盛り上がっていきそうに思いますので、もうしばらくですね、昨日の回のコメント欄、オープンしておきたいと思います。 常にオープンなんですけれども、やはり盛り上がっている時に皆さん、参入していただければと思います。 初コメの方もいらっしゃいましたね。ぜひこの機会に、コメントしやすい機会かと思いますので、ぜひですね、皆さんの英文法用語、気になっているものをあげていただければと思います。 さあ、今日はですね、その文法用語の話題と引っ掛ける形で、こんなタイトルでいきたいと思います。 号志語になっています。 用語とは、助けにもなり、欺きもする。 英文法用語に限らず、教科・科目・学問分野というのは、 用語体系そのものと言っていいんですね。 ある分野を学習する、習得するということは、そこで使われているボキャブラリー、つまり専門用語体系を 学習し、使いこなせるようになることが目標なんですね。 100%そうだとは言いませんが、かなりの程度、 これ真実なんですね。この辺りについて今日はお話ししたいと思います。 英文法用語のみならず、 いろいろな分野のターミノロジー、用語、この役割に迫ってみたいと思います。 どうぞよろしくお願い致します。 # 昨日の配信回「#1366. あなたの思い出の英文法用語を教えてください」へのコメント欄がすでに盛り上がっています🔥 本日の本題は、用語とは助けにもなり欺きもする。 この用語、学習するときには必ず暗記しなければいけないものなんですよね。 これを避けて通るわけにはいかないんですね。 ある分野を学ぶということは、その分野に備わっているボキャブラリー、 学術用語、専門用語を習得するということに他ならない。 もちろんこれは100%そうだというわけではありません。 分野によっては別に習得しなければならないスキルであるとか、 もろもろ学習事項は多くあるとは思うんですけれども、 かなりの程度、 用語を覚えていくということが学習の基本的作業になるんです。 この度話題にしているのは英文法用語ということですよね。 英語学という分野について深く学びたいのであれば、どうしても 英語学の用語、これは平沢佑と英文法用語とおおよそですが言い換えていいと思うんですが、これを学ばないことには始まらないんですね。 これがある分野について学術的にしっかりと学ぶ、マスターする、学習するということなんですね。 この場合の学習の集は収める方ですね。 確かに英文法用語を知らずとも英語を使いこなせるということは十分にあります。 これは多くの英語母語話者がだいたい家庭法、過去官僚とかですね、文子公文というような用語は知りません。 このチャンネルお聞きの多くの方は日本語母語話者だと思いますが、日本語文法の多くのものを知りません。 あるいは国語の時間に学んだはずなんですがだいたい忘れています。 これを考えればわかる通りスキルとしての 英語能力とか日本語能力ですね、これとそれに紐付けられている英文法用語であるとか日本語文法用語っていうのは必ずしも密接には結びついていないかもしれませんね。 ただある分野を学習する、収めるということになりますと、その分野に備わっている用語体系、語彙体系を しっかり習得している、マスターしているということとおおよそ同義なんですね。 用語というのは学問分野にとって極めて重要な役割を果たすんです。 知っていると生きるのが楽になるというのが用語なんですね。 例えば最近では1364回で節当時節微時連結系という回をお届けしました。 いくつかの英語学用語、言語学用語を知っているものにとって連結系をズバッと定義付けるとこうなるんですね。 連結系とは語に対応する拘束形体組である、丸。 これでですねもうほぼ説明しきっていると言ってもいいんですね。 拘束形体組というのが問題の用語なわけですが、この意味がわからなければもちろん 連結系とは何かもわからないんですが、拘束形体組の意味がわかれば 連結系が語に対応する拘束形体組であるという言い方でスッと入ってくるんですね。 これほど説得力のある定義はないなぁと思って 先日のヘログ英語子ブログの方でまさにこのタイトルで記事を書いております 5779回連結系は語に対応する拘束形体組である ズバッと言えるんですね。つまりある一つの用語を知ると、これを ビルディングブロックとして、つまり積み木として使ってですね、さらに工事の概念を簡単に説明できるんです。 レベルが上がれば上がるほど、もちろん現象としては難しくなっていくわけなんですが、一つ一つの積み木 これの意味がしっかり理解されていれば、それを積み木として使って 次のレベルにどんどん飛躍していけるんですね スタートラインがどんどん高い位置に移動していくっていう感じです。 用語というのはこれまで積み上げてきたものを 端的な表現にまとめ上げる。これまでの苦労をですね 究極的に言えば一つの単語一つの名詞にまとめ上げるということで極めて合理的なんですね 今の流行り言葉で言えばタイパコスパ この効果がはなはだしいんですね。学問分野、科学というのは合理化そのものだとするとこれはですね 用語を使わない手はないということになります。 これまで積み上げてきたゴタゴタをすべてなかったかのように 一つの用語にカプセル化する 用語の最大のポイントはここにあると思うんですね 今皆さんからお寄せいただいている英文法用語というのも用語です このように複雑な現象をカプセル化するというところに最大の効果があるんです 用語は助けてくれます。人生を楽にしてくれます さて 用語というのは基本的に名詞なんですね あまり形容詞とか動詞にはなることは少ないと思うんですよね 大多数が名詞と言っていいと思います そこでちょっと話はそれるようなんですが名詞構文という話題をここで差し挟みたいと思うんですね 名詞構文というのは何かと言いますと名詞を中心に置いた構文のことで 例えばですね 英語なんかではこれよく使うと言われています why did you do so なんでそんなことしたのという表現 日本語をそのまま英語化するとだいたいですね why did you do so こうなると思うんですよね ところが英語で比較的よく好まれる構文としてですね名詞を主語に置くということで what made you do so 何があなたにそうさせたのという詞役の部分を使うわけですよね what made you do so これを名詞構文なんて言ったりするんですね 日本語でもこの言い方何があなたにそうさせたのというのは わからないではないですがスタイルとしては少し不自然 文体的に何かひねりがあるなという響きがあるわけですよね 英語ではこのような名詞構文をよく使うというふうに言われます 少し話を発展させますけれども電車が著しく遅れた という事態があったとしますね これを カプセル化する方法には2つあって 英語で言いますと that the train was terribly delayed そのまま訳しますと電車が著しく遅れたということ ということに当たるのがthat説ですね もう少し明示的に言えば the fact that the train was terribly delayed となります 英語的にはこれでもいいんですがもっと英語らしくするためにはこれをギュッとですね 名詞構文名詞句構文にして スリム化するという方法があります これは the terrible delay of the train という言い方です 電車の著しい遅れというふうに日本語でも直訳することはできます 2種類のカプセル化なんですが the fact that the train was terribly delayed というのと the terrible delay of the train どちらの方がより引き締まっているかカプセル化の度合いが強いかというのはお分かりかと思います 校舎ですね 名詞句の形にして the terrible delay of the train このように言った方がギュッと詰まっている感じがしますよね 英語はこれが得意なんです 日本語もできないわけではないんですが比較的そうでない方の電車が 著しく遅れたことのような 言葉を尽くした表現の方がですね 好まれること結構多いんですね もちろん分体の問題でもありますし個人の好みの問題という側面もあるので一概には言えないんですが どちらの方がカプセル化の度合いが強いかというのは明らかですね the terrible delay of the train グッと引き締まってますよね このようなカプセル化の究極の形が一つの名詞に落とし込むということなんです 用語というのはこの極めて密度の高いカプセル化の結果に他ならないんですね めちゃくちゃ意味が詰まっています # 用語は複雑な命題のカプセル化・名詞化です✨　ぜひ用語とは仲良く付き合っていきましょう😄 このように意味が極めて濃く詰まっている名詞、用語だからこそ、これを部品として使って、それを組み合わせることによって、さらに上位概念であるとか複雑な現象に取っ組み合うときにですね、助けになってくれるわけですよ。 非常に心強い道具になるっていうことなんですね。 ここまでは用語の極めて素晴らしい側面、性の側面なんですが、ここからはですね、 用語、カプセル化された存在の負の側面、言ってみたいと思うんですね。 カプセル化はあまりに濃密すぎて中身を展開することが 使用者にとって難しくなることがあるんですね。 というのはこれまでのゴタゴタをですね、すべて一語に まとめ上げてしまうということですから、その点でのコスパは最大なんですが、一方で中が見えなくなる。 ブラックボックス化するという負の側面があるんですね。 そうするとですね、中身のことを疑わなくなるんですね。 これを受け入れない限り、中をしっかり展開して、またあのゴタゴタに戻っていかなければいけないので、 これめんどくさくてやりたくないわけですよ。 なので用語のポイントは、それを信じて受け取ってしまうという めんどくさいことを忘れていられるという利点があるとともに、 そのめんどくさいところに再び分け入っていく動機づけが 失われるということにもなりますね。 つまり妄信してしまうということになるんですよ。 先ほどの例で言うと、 電車の著しい遅延という表現は確かにコンパクトにカプセル化されていますよね。 非常に引き締まっているんですが、それは実体化されてしまっていて前提とされてしまうんですね。 どういうことかと言いますと、 嘘をつきやすいんですよ。 大学の授業や試験に遅刻してきた。 こういう場合に、よくあるあるの風景なんですけれども、 電車が遅延してしまいまして、遅れてしまいましたというケースがあるんですね。 ですがこちらちゃんと裏取りしていまして、首都圏の 鉄道網で、今朝遅延が発生したところはないんですけれども、というふうに裏を取っておくと、 これ嘘だってわかるんですね。 なので、 電車が遅延したんですけれどもという時、ちょっと待って、それ嘘でしょ と突っ込むんですね。 ところが、電車の遅延ゆえに学校も遅刻してしまいました。 というとですね、電車の遅延という高度にカプセル化された表現に凝縮されてしまいますので、 発音し終わるのも早いですよね。 なので、突っ込むタイミングを一致するんですね。 しかもカプセル化されたっていうことは、これ事実として起こったということが前提にされてしまうんですね。 嘘だという突っ込みを入れにくくなるのが名詞構文なんです。 前提の否定というのはなかなかこれできないんですね。 ですが、カプセル化された名詞構文というのは前提を最初から組み込んでいるので、 間髪を入れずに突っ込まない限りですね、これ見破ったり くじくことが難しいんですね。 もう一つ関連する例を挙げますと、これはよく使われる例なんですけれどもね。 フランス王はハゲである。 この文を与えられると、一瞬考えるんですけども、ちょっと待って、現代の話ですよね。 フランスに王はいませんでしたよね、ということになるわけなんですが、もう文は発言し終わっています。 突っ込むタイミングがないんですね。 ところがこれを展開して、フランスには王がいます。その王はハゲです。 だとですね、フランスには王がいますというところで突っ込みが入るんですよ。 いや、現代のフランスは共和制で王はいませんからというふうに言えるんですね。 ところがフランス王はというふうに主語に至つとそれが前提とされてしまうので、突っ込むタイミングがないんですね。 カプセル化とこれまで呼んできたもの、これは実体化などと呼ばれることもありますが、その物事を現実であるかのように 偽装することができるんですよ。つまり、ただカプセル化するだけでなく、それが存在するものであるということを前提として話を進められる条件が整うんですよ。 なので、本当でないことを本当であるかのように偽装するためには カプセル化、名詞化するのが手っ取り早いんです。 その中身について疑うことを しにくくなるのがカプセル化、実体化、名詞化ということなんです。 さあ少し横道にそれましたが、だんだんわかってきたかと思います。 用語の危うさ、 中身がカプセル化されてしまっているので、それについて考えないで済むという いわば思考停止状態に誘われることが非常に多いんですね。 英語教員と生徒の会話 先生、I study Englishでいいのに、なぜ主語がSheになるとShe studies EnglishというふうにSをつけなければいけないんですか? 先生、いい質問ですね。それは用語で三単元のSって言うんですよ。 これしっかり覚えておいてね。主語が三人称単数の時、そして時勢が現在の時 三単元と言って、動詞にはSをつけることになっているんです。 典型的にはHe、She、Itのようなものが主語に立つと、動詞にSをつけるという決まりになってるんですね。 三単元のSという用語で呼ばれているんです。 さあみんな3回繰り返して 唱えましょう。 三単元のS、三単元のS、三単元のS、三単元のS、三単元のS、三単元のS そう、これ覚えておいてくださいね。 はい、よくわかりました。 下手な寸劇をお届けしましたが、こんな感じなんですね。 全く三単元のSの説明になっていないことがわかると思うんですよね。 ですが、先生はごまかせるんですよ。 三単元のSを連呼すればいいんです。 それが何なのか、なぜあるのかという内部のゴタゴタについては何の一言も述べていないんですね。 説明になっていない。最初の生徒のなぜについて何の答えも与えていない ということになるんですね。 カプセル化、名詞化、 用語化するとこういうことが可能になってしまうんです。 用語はよく使えば助けになります。 さらに口字の現象を容易に説明することができる、そういうお助けキャラになります。 しかし悪く使うと欺きます。 わかった気になります。 その裏側にあるゴタゴタ、難しいことをすべて覆い隠してしまうので、これについて問う機会がなくなるということです。 思考停止に陥りがちです。 皆さん是非用語とはうまく付き合っていってください。 物事を学ぶ場合に用語は避けることはできません。 しかしこの用語の正の側面と負の側面、両方あるんだということを知っておくことが大事です。 用語といいお友達になってください。 # 昨日の配信回にて，初コメを含め，多くのリスナーの皆さんの気になる英文法用語をお寄せくださいネ📪 エンディングです。 今日も最後まで放送を聞いていただきましてありがとうございました。 英文法用語、私大好きですからね。 皆さんもぜひ仲良く英文法用語と付き合っていっていただければと思います。 昨日のあなたの好きな英文法用語を寄せてください。 まだまだコメント欄オープンしておりますので、 ぜひ昨日の配信会にお戻りになって 既に寄せられているたくさんのコメントを読みつつ、 皆さんご自身のコメントを一つ二つ加えていただければと思います。 このチャンネル、英語の語源が身につくラジオヘルディオでは、 あなたからのご意見ご感想をお待ちしています。 Voicyのコメント機能を通じてお寄せいただけますと幸いです。 SNSでのシェアもよろしくお願いいたします。 それでは今日も皆さんにとって良い1日になりますように、 英語子研究者のほったり打ちがお届けしました。 また明日。