# 人のためにしたことが、いつ届くかはわからない おはようございます。管理栄養士の丸尾和樹です。 朝晩の空気がね 腹寒くなってきておりますが、皆さんいかがお過ごしでしょうか。 今日はですね、先日の放送で話した20年前の大学の先生のエピソードに関連してね、またちょっと話してみようかなと思うんですけど 放送をね聞いてくださった方、 聞いていただいたかなと思うんですが 20年前のね大学の先生のエピソードで印象に残っていることがあるよと。 当時はなんか変な先生だな ぐらいにしか思ってなかったんだけれども、今思うとその先生の姿っていうのはね 脳裏に焼き付いていて、もしかしたら何かしら自分に 時間を超えてね影響を与えているんじゃないかな。 教育者とはどうあるべきかみたいな。 そういった一つの理想の姿を見せてくれているんじゃないかなというふうに思うようになったんですよね。 で、これってその 誰かの発言とか振る舞いっていうのが自分に影響を与えるまでには時間がかかることがあるよ ということだと思うんですよ。 これね放送を聞いていただいて皆さんもね、なんか私もそんなことあったなと。 子供の時に先生が言ってたこと、当時は全然ピンとこなかったけれども 後からね、あの先生が伝えようとしてたのはこんなことだったのかっていうふうに 突如ね像を結ぶみたいな。 そんなことってねあるかなぁと思うんですよ。 で僕この話を した時にですね、ある一冊の本を思い出しまして 思いがけず理他というね中島武さんという方が書かれた 理他、要は他人のために何かをなすというね。 まあそういった本を思い出したんですけども その理他とは何かっていうふうに考えた時に、この本の中では 理他というのは行為が行われた時ではなく、相手がそれを受け取った時に初めて成立する っていうね整理がされてたんですよ。 まさにその時間を超えるっていう話なんだけども 例えばなんかこうすごいね厳しい指導をしてきた上司がいた時に、自分が新入社員とかの時にですね その時はすごいムカついてなんだよこの先輩やだなぁみたいな 思ってたんだけど数年後に いや先輩あの時 僕に厳しく接してくれたからこそ今の自分があります いうふうになると。つまりその先輩に指導を受けた時は自分のためにねそれがなるとは思ってないピンときてないんだけども 数年後にあすごい自分のためになってたなと あの先輩のおかげで今があるな今の自分があるな ということで そういうふうに感じた瞬間にですね リターが完成するっていうことなんですよね だからその先輩が後輩に厳しく指導している時点では先輩は後輩のためを思って言ってるやってる ことだとしてもその瞬間にはね相手はそれをいいことというか なんかありがとうっていうふうには受け止められないわけです でも時間を超えて相手がそれを受け止めた時にですね 初めてそのリターが成立するっていうね つまりこれ言い方を変えるとリターの 主導権というのは常に受け手側にある 後遺者の側にはないということなんですね だからリターが成立するかどうかは受け手の センスだったり状況だったりいろんな組み合わせ 偶然巡り合わせによってリターが成立する それは後遺者の側では操作できないということなんです これってねすごく教育を行うっていうね 場においても大事なマインドなんじゃないかなというふうに思うんですね 僕は最近大学の非常勤講師の仕事を始めて 教育者としての道をですね歩み始めているというか まだよちよち歩きなんですけれども その教育を行う時にですね 大事なマインドっていうのはこれがきっと相手のためになる 相手のこれからの人生において良い影響になると良い影響を及ぼすことができると そういうふうに信じながら教育をなす っていうねこれがすごく大事なんじゃないかなと そのために必要なことっていうのは相手に期待すること そして信頼すること さらには委ねることなんじゃないかなと思うんですね だから授業中に何か伝えていてですねそのまでは全然ピンとこないかもしれない だから すぐにはね感謝されないかもしれない でも逆に言うとそのすぐに感謝されないことにこそですね もしかしたらすごく 意味のあるね 教育になるんじゃないかなと つまり相手が今すぐに受け取って喜んでくれること 先生その話面白いとかねすごいなんかわかりやすいなぁとか まあそういうことも大事なんだけどもそればっかりでいいのかっていう話ですよね 逆にその瞬間では先生何言ってんだとかなんだこの先生みたいな っていう要素もねすごく大事なんじゃないかな つまりそれは今のその人が受け止められないだけでですね でも将来的にそれが何かにねつながるかもしれない その人に本当にねインパクトを与えることにつながるかもしれないっていうね ことなんじゃないかなと まあこれねどっちがというよりも両方すごくね大事なことだと思います ねそのもちろん教科書的な知識をわかりやすく伝えることね テストで良い点を取るとかそういうこともねすごく大事でしょうと でもそれだけでいいのかと ねまぁ塾とか予備校だったらそれでいいかもしれないけども学校とか大学ってね それだけじゃないよねと むしろ今は受け取ってもらえないかもしれないけども もしかしたら聞いている学生さんが何かね人生でつまづいた時とか何か問題課題に 直面した時に助けになるようなね 言葉だったり考え方だったり そういったもの今は受け取れないかもしれないけどもすごく自分が大事だと思うこと これをねバランスよく伝えることが大事なのかな っていうふうに思うんですね こうやってね話しているといろんな先生のことをまた 芋づる式に思い出すわけですがこのねバランスってすごい大事だと思っていて なんかねこれも印象に残っている先生で中学校の時の英語の先生 今当時て中学校から英語を学び始めるので初めて英語に触れたのがまあその先生 だったんですけど今思うとねすごい先生だったなぁと思いつつ当時はねなんだこの先生 って感じだったんですよ その先生はグッドモーニングとかハローとかをね なんか素直に訳さないんですよ 普通なんかグッドモーニングはおはようございますですとか ハローはこんにちはですよみたいなところからとりあえずねとっかかりを作っていくと思うんです けどその先生はハローはねこんにちはじゃないよみたいな なんかそのはっきりした明確な役を教えるんじゃなくてこういう意味ですみたいなすごいのが 抽象的な話から入っていってなんだこの先生みたいな思ったんですけども それってね多分本質的だとは思うんですよ ねハローはもちろんこんにちはとね同じ全く同じ意味ではないよとそれを伝えようとして くれてたんだろうけども 本質だけを伝えようとするとね今目の前の相手 学生をね置き去りにしてしまうってこともあると思うんでやっぱりこのすぐに相手が受け取れる ものと今は受け取ってくれないかもしれないけど大事だと思うこと これをね両方ちゃんとバランスよく伝えることっていうのがやっぱり重要なのかなーっていう ふうに思います ということでね今日はリタの本質について考えてみました 相手を信じて委ねる これってね結構勇気がいりますよね まあいずれね自分もそんな教育者になれたらいいなぁなんていうふうに思います ということで今日は以上ですまた次回の放送でお会いしましょうきれいにお