# チャプター 1 どうもともにチャンネルボイシーパーソナリティーの友先生です。この放送では共に教師人生を豊かにしようをテーマにお話ししております。 さて皆さん、千日川の映画見ました?今さら千日川の映画かよってお話なんですけど、夏休みに戻っちゃうんですけども、夏休みに僕娘と一緒に、二人の娘と一緒に 千日川の映画を見に行ったんですね。もう今話題の千日川ですよね。内容に関しては大人と子供で感じ方が違うといったところで、終わった後の感想も 子供と違ってこれは面白いなぁなんていうことを思ったんですけども、今までですね、僕千日川興味なかったんですね。 なんですけど千日川見たことによってキャラクターが何が何かっていうのがね、わかるようになったんです。 だからね、自分の子供とも会話が合うようになりましたし、学級の子供とも会話が合うようになって良かったなって思ってます。 # チャプター 2 それでは本題です。審議のまとめ。 10月の5日にですね、文科省の中教審から次期学習指導要領の審議のまとめが出ましたよね。 で、これがですね、もう内容を読んだらもう非常に難しい。 もうなんて自分は読む力がないんだということを思っていたんですけども、それでもですね、ちょっとね、 ジェミニさんと相談しながら、これどういう意味?みたいな感じで聞きながらですね、 審議のまとめを僕なりに、僕なりにどんなことが書いてあるのかな?なんてことをまとめてみたので、それをちょっと今日話題にできたらなということを思っています。 でですね、この審議のまとめの背景なんて言うんですかね、この審議のまとめがこういうふうなことを念頭において作りました、話し合ってきましたよみたいなところが書いてあるんですけども、 これはですね、このAIの急速的な普及がすごく書かれているなということを思いました。 前回の学習指導要領、まあ今かな、現行かな、現行の学習指導要領では、もう少子化とか少子高齢化とかグローバル化とか、そういったところがメインに書かれていたなということを思っています。 ネットが普及して、予測不可能な、もう速度的に変わっていく未来みたいなところが書かれていて、それに対応するための子どもたちを育てていきたいといったところですが、 今回はですね、生成AIが激しく進んできた、技術が激しく進んできたところがメインに書かれているなといったことが印象になっています。 もう本当に10年で一気に変わりましたからね。本当にすごく変わってきていると思います。それに対応していこうといった真偽のまとめだったのかなと思います。 でですね、生成AIが果てするとですね、生成AIによっていろいろ考えるじゃないですか。いろいろ考えて、とても便利で仕事がはかどるといったところなのですが、 生成AIが間違っていることを伝えたときに、こちら側では判断できないとか、生成AIから有力な情報を引き出すために、こちらでは知識や技能がないとできないとか、 それとですね、生成AIによっていろんな考え方が分断されてしまうんじゃないかといったところが出ておりましたね。 確かにそうだよ。すごく便利な道具なのですが、こちらのですね、情報をもらうとか、リテラシーとかもそうですし、あと知識や技能、持っている知識や技能とか、考え方とか、 それによっても、生成AIの効果っていうのは大きく変わってくるのかなということを思います。 これはハサミと一緒ですね。ハサミと一緒ですごく便利な道具ではあるが、人を傷つけたり困る道具にもなってしまうことにもつながるといったところですね。 その辺のことも書かれているのかなということを思いました。 でですね、授業をどうやって変えていくのかといったところも出てくると思うんですけども、今まで単なる用語の暗記や情報の検索とか、 そういったところはもうGoogle先生に聞けば大丈夫じゃんみたいな、そういったところじゃなくて、もう見方考え方を働かせてっていったところを今までの学習シドニーが語っていたと思うんですけども、 そこでAIがもう更にですよ、もう一瞬でやってくれる時代になってしまったということで、よりですね、もうただの暗記とか単純作業できるようになることというよりもそれを生かしていく、 それらの知識技能とかを生かしていくことが大切な時代になってきたのかなということが書かれておりました。 AIに指示を出して出力された情報の合っているとか間違っているとかの妥当性をですね、やっぱり人間が判断しなきゃいけないんですね。 それをもとに意思決定をしていくといったところなんですけども、そういった時に人間の頭の中に確かな知識の基盤がないと不可能であるといったところですね。 またですよ、思考の丸投げですよね。AIの要約をコピペして終わるみたいなところが大学の論文とかでも問題になってくると思うんですけども、 そういった浅い学びじゃなくてですね、あくまでも助けですよね。自分の言葉で考えたり表現するといったところがやっぱり大切なので、 それをやっぱり助けてもらうぐらいのイメージにしていかなきゃいけないなといったところですよね。 またですね、また話が変わるんですけども、現行指導要領ではですね、PISA調査では日本の成果がすごく出たんですね。 すごく成績が良かったというところなのですが、今の現行指導要領では、深い学びが何なのかといったところがイメージしづらいといったところがあったみたいです。 だからこの深い学びがどうやって授業で実現すればいいのかといったところを、これからわかりやすく書いていこうみたいなところが書かれていましたね。 他にもですね、多様性とか余白とか、統合的な理解、総合的な発揮とか、いろいろなキーワードが出てきたんですけれども、 AI時代だからこその人間ならではの深い意味理解とか、自分なりの活用を育てていくためのことが、今回の審議のまとめで書かれているのかなということを思いました。 # チャプター 3 ということで今日はですね審議のまとめでどんなことがあったのかということでお話をさせていただきました。 今回の審議のまとめのさわりの部分ですね、今日お話しさせていただいたんですけども、その内容の部分で僕がですね、 これ興味あるなといったものをまとめていきたいなと思っていますので、それもまたこちらの方でお話しできたらなということを思っております。 ということで今日の放送はここまでにしたいと思います。最後まで聞いてくださりありがとうございました。 みなさんの教師人生がさらに高くなることを願っております。 トモス先生でした。またね。