前任校では、職員全体で子どもの姿から話すことを大事にし続けていました。いつ、どのタイミングで子どもがどんな姿（発言、行動）だったのか、それを見ていた教師がその姿をどう捉えたのか（良い、課題となる、その因果関係など）を話し合えるように、校内研究グループのメンバーで意識して協議会をしていました。「雰囲気がいい」と来校される講師や指導主事に言っていただけるので、嬉しかったです。
参観者の切り取り方に差があるからこそ、「自分はもっと頑張らないと」と思い頑張れました。
古舘tの今後の取り組みも楽しみです。

「やってみたらどうなった？」検証、面白そうですね！

協議の柱の設定や周りの方への声かけなど、ファシリテート大事ですね。事前にどういう時間にしたいのか目的を確認して臨めるようにしたいです。
気づきをありがとうございます✨

校内研の切実な難しさを発信してくださり、ありがとうございます！
経験や視点や感覚の違いがある中、内容を絞る難しさはありますし、広げすぎる大変さもありますし、多くの学校がそのようなことを抱えているのではないかと想像します！
ファシリテートする立場の大変さがよく分かります！
古舘先生、組んでいらっしゃる先生、そして校内の先生方、本当にお疲れ様でした🙇‍♂️