# 「今日のテーマ」は？（無料セミナーのお誘いは、放送概要にあります！新入社員迎え入れ準備に繋がる2つのセミナーがあります） おはようございます。田中純子です。人材育成応援ラジオでは、大人の学び、キャリア、人材育成や組織開発に役立つイントロを毎朝お話ししています。 このチャンネルはビジネスとITの人材育成で世界を変える人を育てるトレーナーケートがご送りします。 今日もリスナーアンケートから皆さんの質問に答えていきます。 こういうふうに、まず原文のまま読みますね。 講師の目線から見て、どのような受講生が成長していそうだと感じますか?という質問です。 私たちは受講生とは呼ばずに、受講者というふうに、ご受講者というふうに呼んでまして、 どのような受講者の方が成長というか、学習効果、学習目標に対して、設定した学習目標に対して効果がありそうかという、 より大きな効果を、学習効果を生み出しそうかということでお話をしています。 一方で、こういう方はなかなか学びというか、持って帰るもの少ないだろうなというのもお話ししていました。 生放送で一回やったんですけど、途中で私が何回か咳き込んでしまって、お聞き苦しいのでお耳汚しになりますから、改めて取り直しております。 今日はそういう学ぶ人、学ばない人っていう、特に研修とか勉強会とかコミュニティとかに行って学ぶ人、学ばない人っていう観点でお話を聞いていただければと思います。 さて、前日のようにご案内しておりますが、セミナー告知です。 1月24日、1月30日、1月24日が対面、1月30日がオンラインですが、 24日の対面の方は、組織適用と、それからそれをどのように自分たちが準備すればいいか、新入社員何をすればいいかというようなことをやりまして、 30日の方はオンラインですけれども、10月30日に実施したのと同じ、新入社員2024の意識調査結果から読み取れるキャリアの特徴など、 彼らの若手の意識調査を読み取って、こんな手を打ち手ができるんじゃないか、こんな支援ができるんじゃないかということを、皆さんと一緒に学んでいきます。 2つご案内したいものがあるので、放送概要にリンクしてありますから、詳細はご確認ください。 それでは今日の本題は、学ぶ人学ばない人研修勉強会編です。どうぞ。 # 「#362 「アサーティブ」を学ぶ。」は有料放送ですが、チャプター①は無料で聴けます。その後勝手に課金されたりしませんので、安心してお聴きください。 本題に移る前に一つお知らせです。 最後に、直前に挟み込みました。 昨日の12月17日に公開しました362回アサーティブを学ぶというのは、 このチャンネルでは2回目の有料放送なんです。 有料放送というのを聞き慣れない方は、怖くて近づかないようにしてらっしゃるような気がするんですけども、 第1チャプターだけ無料で開放していまして、そして画像もついています。 これをクリックして聞いたからといって、その後第2チャプターに自然に入っていって自然に課金されるというようなことは一切起こりません。 第1チャプターが終わったら単に放送が止まるだけです。終わるだけです。 ですので、安心してクリックしていただいて大丈夫です。 購入の手続きを取らない限りは一切そこから先進みませんし、勝手な課金ということも起こりません。 どうも皆さんの再生の動きを見ていると躊躇しているふうがありまして、 というのは通常このチャンネルだいたい毎日330人から340人ぐらいの方が聞いてくださっているんですね。 リスナーのだいたい1割ぐらいでしょうか。 なんですけれども、有料放送を公開してから朝はちょっと延びたんですけれど、そのままパタッと止まりまして、 これ前日の夜撮っているんです。このチャプターだけ追加で。 なんですけれど、約半日経ってまだ60再生ぐらいなんですよ。 なので、なんかコアゴアとお金びっくりなのかなと思いまして、安心してください。勝手に課金されたりしません。 もし興味があってご購入いただける場合はウェブブラウザーからでしたら1000円ですので、 必ずブラウザーからVoicyにアクセスしていただくことをお勧めいたします。 そしてすでに朝1で何人かの方にご購入いただきましたが、本当にありがとうございます。 ぜひご自身の学習に、あるいはチームでの学習にお役立ていただければと思います。 では本編をどうぞ。 # 学びが大きいだろうなと思う人とあまり大きくないかもと思う人。（#061 研修の「入口」「出口」）リンク↓ 成長とか学習とか、いろんなところで人は成長していきますけれども、ご質問は研修講師から見て、どんな受講者が伸びていきますかということなので、まず研修に限定してお話をしますね。 つまり、オフJT、研修じゃなくてもいいです。社内の勉強会とかコミュニティの中での学びってあると思いますけれども、いわゆるオフJT、OJTでの伸びしろということではなくて、オフJTですね、オフJTでの学びということについてお話をします。 まず、研修というのがどうやって設計されるかというところから復習しておきましょう。 こちらのチャプターに過去放送のリンクを貼っておきますけれども、研修は入り口から出口までというのを定めるというのが、インストラクショナルデザインの考えを取り入れた研修の設計方法です。 入り口というのはどんな人が対象なのかということです。これを知っていてこれを知らない人、こういうことができてこれができない人というふうに入り口の定義をします。 これは前提条件を合わせるためでもあるし、受講者に無理をさせないためでもあるんですよね。レベルの高いことを学ぶことになってしまって、自分は前提条件を満たしていなかったのにつらいつらいとならないようにするためでもあって、まずは入り口を定めます。 出口というのは学習目標というふうにして設定されるもので、こんなことがどれだけできるようになりますというふうに行動条件基準で規定していくものなんですね。 行動というのはこれができるようになりますということだし、基準というのはこれぐらいのレベルでできるようになりますという合格基準みたいな学習効果が出たかどうかを測る基準だし、条件というのはこういう条件の下でそれらができるようになるというのを設定するという、これが学習目標の3つの要素です。 行動条件基準、トレンザートレーナーとかでも散々最初の方に学ぶんですけど、この出口にある入り口の状況を満たした方が入ってきて、出口で出ていくときに学習目標を達成しますよというのが研修設計で最初に考えることです。 なので、学習目標を全員到達できるように研修は作っているはずなんですけれど、そこから大きく伸びていくというか、学習目標以上に学んで現場でも行動変容が起こるという人もいれば、学習目標になかなか至らないか、出口のためのテストみたいなことをすれば点数は取れるんだけれども、 特にヒューマンスキルとかビジネススキルみたいなものですと、心の中まで染み込んでいないタイプというのもいらっしゃって、その辺のことを学習効果がどういう人ならあるか、要するに学び上手なのかということをお話ししていきます。 まずは学び上手ということで、研修とか勉強会に参加するときにやはり自分の中にある程度問題意識とか興味関心があるということの方が優位なんですよね。 なんか上司に言われたから来ましたという方は最初からモチベーションがあまりなかったりするので、なんとなく午前中ぼんやり聞いてしまうということもあるかもしれないし、 昔はよくあったんですけど、上司に対する苛立ちをずっと研修中に出しているという方もいらっしゃいました。今もほとんどいないです、そういう方は。 上司に行って来いと言われたから来たんですというようなことをおっしゃる方は20年前、30年前は本当に多かったんですけど、今はやはり手上げ式が主流になってきているらしくて、自分から来たくて来ましたという方が多いんですね。 でも、その来たくて来ましたの中でも、明確に自分はこれを持ち帰りたいとか、これが学びたいというのがある方の方がより学び上手だなと思います。 これどうなっているか知りたいんだよねとか、こういう現場で困っていることを持ち帰れたらいいなというふうに、自分なりの問いの設定があるような方というのは最初から身を乗り出して聞いている感じ、参加している感じですね。 次にどういう方が学び上手かというと、講師の話でも隣に座っていらっしゃるクラスメイトの話、発言でも聞く耳を持っているというか聞く姿勢がある、聞く態度がある方って言ったらいいでしょうか。 どういうことなんだろう、今の話のことを言っているけど、それはどんな意味なんだろうというふうに、どういう発言でもどんな講義の内容でも一旦聞いてみて、それを自分に引き寄せて考えていく。 ふむふむ、誰かが発言しているなというのではなくて、どれもこれも聞き漏らさないようにして、メモなんかも取りながら聞いていく。 その時に自分と他の方の言っていることとか、講師が言っていることと自分の世界観というのは必ずしも一致しないと思うんですよ。 講師が出した例が自分の会社の例とはだいぶ違うとかってあると思うんですけど、そういう時にもうちの会社の場合だとどうなんだろう、うちのチームの場合だとどうなんだろう、私の仕事だったらどういうふうになるかなというふうにアレンジの仕方というか応用の仕方を考えながら聞いている方というのは、 その講師が話したことをテキストに出てくる例などが自社の例とか自分が携わっているプロジェクトなどと多少乖離があってもあまりそこは問題にならないんですよ。 変換するというか自分の中で応用を考える力がある方は大丈夫なんですね。つまり自分に引き寄せる力があるかどうかです。 演習とかワークがあるときに参加しないという方も結構いらっしゃるんですけど、参加するということと、それからその時に習ったことを使ってみようという方がやっぱり伸びるなという感じがします。 いつも通りやるんじゃなくて、普段からこれやり慣れてるんでいつも通りやりますわではなくて、せっかくだからいつものやり方をちょっと変えてみて、さっき講義に出てきたこのスキルっていうのを使ってみようかな、 他の人がやってたものをちょっと自分も真似してみようかなというふうに取り入れてみるというトライの場として、挑戦の場としてその時間を活用する方っていうのは、そこで皆さんからフィードバックも得られますし、 自分自身でも結構これ使えそうとかちょっともう少しひとみねり必要だなとかいうことがわかるので、そういう実験的にそこで試してみる方っていうのも伸びしろあるな、伸びるなというふうに思うんですね。 そういう演習などの後には、一人一人の振り返りをやったり、周りの方からフィードバックを得たり、講師からも何かフィードバックをお伝えすることがありますが、そういうものに関しても内省がまずすごく深い、抽象的概念化がきちっとできて、周りの方からのフィードバックも、なるほどなるほどと思っていろいろ耳を傾ける、 自分の何か思っていることと違うことを言われても一旦はメモをして、すべてを消化しなくてもいいんですよ。人のフィードバックというのはいろんな観点できますから、全部受け入れてたら自分らしさがなくなっちゃうようなフィードバックもあるんですね。真逆のことを言う人もいますし。 ですけれども、一旦は聞く耳を持って、これとこれとこれは自分の行動とか、これからの何か仕事に活かしてみようというふうに取り入れるものを取捨選択できるという方は、とても伸びていくなというふうに思います。 なので、なかなか研修などで勉強会とかで学ばない人というのは逆になるんですよね。自分の中に問題意識がまずない。上司に言われたから来ただけですとか、それから特に目的も何もないですとか、勝手に必須研修としてスケジュールに入っていたから来ただけですという方は本当にもったいないなと思っていて、 これ昔多かったんです。今だいぶ少なくなりましたけど、もしそういう必須研修だとしても、自分の中に何かこれを学ぼうという一つでも狙いを定めた方が絶対その時間という意義だし楽しくなると思うんですよね。 それから、聞いているときに評論してしまうタイプの方というのも、あまり客観的に評論しているだけで自分ごとにならないなと思うことがあります。 例えば私が以前見かけた光景ですと、グループの中に40代後半ぐらいの方が一人いて、あと30代前半ぐらいの人回り以上離れた若い方たちがいたというグループがあって、随分前の話ですけど、 ベテランの方が50歳近い方が、私はいいんで、皆さんちゃんと勉強した方がいいと思うからどう思うか言ってくださいよというふうにして、自分のこと何も知らないんですよ。 それなんかプライドが許さなかったのかもしれないんですけど、私は私でこう思いますって年齢の差があっても言えばいいのになと思ってたんですけれど、ただただひたすら司会進行してるんですね。 若い人はもっと学んだ方がいいからとか言って、評論家だなって評論的に参加してるなって思ったことがありましたね。 練習も真面目にやらない方っていうのも得るものは少ないだろうと思いますし、あと先ほど申しましたようにいつも通りただやるだけ、学んだこといっぱいあるはずなのに、 普段の通りのプレゼンをやるとか、普段の通りのワンワンをやるとか、せっかくいろいろなスキルをお伝えしたので、それ1個でも2個でも意図的に意識的に取り入れてみたらいいのになと思うんですけど、 なんとなく普段通りやってしまって学びが少ないということもあるかなと思います。 振り返りをしていただくと、とても浅い振り返り、気づきが深まっていないので、なんかうまくいきましたとか、うまくいかなかったけど、ちょっと次もう1回頑張りますとかって抽象的なコメントしかなさらなかったり、 他の方からのフィードバックに対してもメモを取らずにふんふんふんふんって聞いてたりすると、あまりそれを次に生かそうってことでもないんだなって思うことがあります。 本当に今、校舎でお話ししたような方は本当に少ないんですよ。昔はそういう方が非常に多かったんですけども、今は本当に手上げ式で、医者向けの研修ですら手上げ式でやっていることが増えてきているような気がするので、 そういう学習に対して後ろ向きだったり、評論家のようにそこにいるっていう方は本当少ないんですけど、どういう方が学習上手ですか、伸びていきますかと聞かれれば、今お話ししたようなことがパッと思いついたことでした。何かの参考になりましたでしょうか。 # 「楽なのにご馳走」。有賀薫さんの「キャベツのくるくる豚汁」リンク⇓です さてそんな私ですが、ジョブクラフティングの公開コースに参加しまして、受講者の方が3人、私含めて3人だったんですけど、お二人は20代30代と大変若くて、私だけ一人なんか突出して年齢が高かったんですね。 ちょっと気遅れしてしまって、私が何か発言すると全然年代が違うなとかって思われるんじゃないかと思って、大丈夫ですかっていうふうに話をしてたんですけど、非常に参加してよかったなと思ったんです。 何かというとですね、その20代30代の方が参加されているときに、いろいろ私に対しても感想フィードバックもくださるんですけど、ご自身で気づいたことなんかもいろいろおっしゃるんですよね。 そのご自身で気づいたことを、ご自分の言葉でおっしゃっているのを聞きながら、ああそういう考えがあったかとか、そういう視点があったんだっていうことを私がさらに気づかされて、自分がやってたワークシートに書いてたことを書き直すっていう瞬間が、書き直すというか過失修正をするっていう瞬間が結構あったんですよ。 なので、もう年齢差があるから、私は全然気にならなかったんですけど、先方というか他の若い受講者の方に悪いなとちょっと思っていたんですけど、きっと全然そんなことなくて、そこに集まった偶然の出会いですね、公開講師だから、偶然の出会いで参加したその年齢の全然違う仕事も全員違う仕事をしてたんですけども、それぞれがすごくお互いの刺激要素になっていたようだったので、 これが他者と一緒に学ぶ効果なんだなっていうことを久々に味わうことができました。 自分よりももちろん年上の人から学ぶこともいっぱいあるんだけれど、私の場合ですと年上の人ってもうそんなにいないので、会社の中には、会社っていうかお客様の中にもですね。 ですけれど、一回り二回り三回りって年下の方、三回りはまだいないですかね、いますね。三回りぐらい下の方がいらしても、その時に、なんかそういう観点で自分はこのことを捉えてなかったなとか、講師が話したことをこういうふうに咀嚼して自分内に消化していかれたんだとかっていうことが、もう一個一個すごく刺激になったんですよ。 いい感じで刺激になって、強炭酸ほどじゃなくて微炭酸ぐらいで刺激になって非常に良かったんですよね。公開コースっていいなと改めて、宣伝っぽいですけど改めて思いました。 さて今日はですね、簡単なのにごちそうというトークテーマが来ていて、私は最近凝っているというか時々やる豚汁をご紹介します。 スープ作家の有賀香梨さん、以前こちらのチャンネルにも登場していただきました。登場回まだに人気なので、放送概要に過去に登場してくださった香梨さんのキャリアを伺った回と、 それからスープを千日以上続けたってどういうことなんだろうみたいな、千日どころじゃないんですけど、すごく長く続けた、10年以上続けたっていうのはどういうことなんだろうっていうような続けるに関するインタビューがあるので、それは放送概要に貼っておきますね。 香梨さんが以前、豚肉をぐるぐるぐるぐるっと巻いたものを味噌汁の中に入れると、それだけで簡単な豚汁になるよって言ってたのをなんとなく覚えていて、ちゃんとレシピは見た覚えがないんです、私は当時。 それで豚肉、シャブシャブ肉みたいなのをくるくる巻けばいいんだなって、チラッと見たツイッターかNOとかの写真を見て、それで真似してたんですけど、調べてみたら全然違ってて、豚肉はくるくる巻くんですけども、キャベツのくるくるとん汁っていうのが正解かな、香梨さんのレシピでした。 ツイッターで見られるところで見つけたので、こちらのチャプターにリンク貼っておきます。私がやってるのは、そもそもオリジナルをちゃんと知らないで、豚肉くるくる巻くのねと思ってやってただけだったので、くるくる巻いた豚肉以外は野菜たっぷり、豆腐などいろんなもの、家にあるものをどんどんどんどん入れて、いわゆるとん汁ですかね、野菜たっぷりの普通のとん汁で豚肉だけがくるくる巻いてあるっていう、そういうものをよく作ってます。 それがすっごく具沢山の味噌汁なので、それとご飯一杯ぐらいで朝ごはんは十分で、そういうのを、もしスープジャーとかがあるんだったらそれをたっぷり入れていって、ご飯、おにぎりか何かとオフィスに持っていっても、スープジャーとおにぎりのお弁当っていうのもできるかなというふうに思います。 ぜひリンク先見てみてください。おいしそうなキャベツのくるくるとん汁乗ってます。勝手に紹介してしまいます。それでは今日も楽しく人材育成を進めてまいりましょう。人材育成応援大臣、タレンドケートの田中純子でした。