# 「今日のテーマ」は？/お誘い→無料セミナー「25卒意識調査結果を読み解く！」法政大学キャリアデザイン学部廣川進教授と共に。対面をぜひお勧めします！（オンラインもあり）詳細は↓ おはようございます。田中純子です。 人材育成応援ラジオでは、大人の学び、キャリア、人材育成や組織開発に役立つ人を毎朝、お渡ししています。 このチャンネルは、ビジネスとエンジニアの人材育成で、世界を変える人を育てるトレーニングケートがお送りします。 さあ、今日は振り返りの話なんですけれども、 放送800回記念アンケートでいただいていた質問に、ぼちぼちお答えしていこうと思うんですが、 正確な再現ではないですが、こんな感じのニュアンスの質問がいくつかありました。 学習します。例えば本を読みました。研修に行きました。勉強会に参加しました。 せっかく学んだから、自分のものにしようと思って、いろんな振り返り、内省をしていくんだけど、 どういうやり方をすると自分の血肉になるでしょうか、というような趣旨の質問をいただきました。 そこで、今日はインプットを学習すると、どのようにアウトプットしていくかをお話ししていきます。 本題に移る前に、2025年11月11日、 補正大学広川進教授と私とで、 2025年卒の新入社員の意識調査結果を読み解くというセミナーを行います。 いくつか興味深い結果も出てきましたので、 一方的に聞くだけじゃなくて、皆さんとも一緒に考えていく時間を設けたいと思います。 対面の方がたくさん、席に余裕がありますので、懇親会もあります。 広川先生も最後までお付き合いくださるということなので、 ぜひこの機会を使って、新入社員のことだけではなくて、 メンタルヘリスとかキャリアデザインに関しても、もちろんご専門でいらっしゃいますので、 いろんな観点から、広川先生に相談したいことがあるんだとか、 質問したいことがあるんだとか、あるいは先生は学生さんの方を詳しくご覧になっていて、 ちょうど新入社員って接続部分ですよね。 学校から職場というところで。 そのあたりの若者事情なども、先生のご覧になっている範囲ではあるよって、 先日も打ち合わせのときにおっしゃったんですけども、 それでも学生さんはこういう状態なんだっていうのは、コロナ禍の前後で全部変わっているんですよね、先生の話を伺うと。 なので、そのあたりもいろいろと楽しいお話、あるいは詳細の話も伺えると思います。 ぜひ、対面の方に今から帰るよっていうのでもいいですし、 申し込もうかなと思ってたけど、ちょっと時間ができたので、ということでも構いませんので、 ぜひ申し込みください。URLをこちらのチャプターに貼っておきます。 もちろんオンラインの方でも構わないんですけども、 何度もお話ししていますが、対面の残席がとても多いんですね。 対面の方が皆様とのネットワーキングもできます。 ぜひ対面にお越しの方は、名刺を20枚ぐらいはお持ちいただけますようにお願いいたします。 それでは今日の本編ですが、学びを生かすためのインプットとアウトプットということについてお話をしていきます。どうぞ。 # なんのために学ぶのか？アウトプットの方法を考えてみる。 まず、そもそも何のために学ぶのかということを明らかにしておきたいと思うんですけれども、 私たちが提供している研修に来られる方に限って言えば、仕事に役立てるためなんですよ。 趣味の学習じゃないんですね。 自分が教養が高まるからとか、なんか楽しいから学びに来る、もちろん楽しんでいただくのはいいんですけども、 仕事に役立てるために来られているということをちょっと前提にした場合ですよ。 そうすると、その振り返りも何のためにするかって言ったら、自分が仕事にそれを使うためじゃないですか。 なので最終的なゴールは仕事の質を上げるってことですよね。成果を出すってことですよね。 そうですよね。そこは良いでしょうか。 成果につながる行動変容が起こるっていうことが最終的にやりたいことなはずです。 例えば、ITを学ぶとしても、プログラミングを学ぶとしても、ネットワークの設定の仕方を学ぶとしても、 プレゼンテーションを学ぶとしても、リーダーシップを学ぶとしても、ソフトスキルだろうとITスキルだろうと、 何を学ぶにしても仕事で自分の実力が上がって、精査性が上がるとか、成果が高くなるとか、質が高まるとか、 ものすごいスピードで大量の仕事が捌けるようになるとか、顧客満足度が上がるとか、何か目指しているものがあって、 その仕事の成果につながるように行動がより良い、成果につながる行動が引き起こされるようになるってことなので、 そこから逆算すると、使ってみるっていうことが大事なんですよね。使ってみるっていう。 使ってみるときに、やってみました。習った通りにやってみました。あるいは習ったことを自分なりに考えてやってみました。 そうすると、1回で上手くいくとは限らないので、上手くいったかどうかを振り返る。 何が上手くいって、何が上手くいってないのか。 じゃあ上手くいったものはどうして上手くいって、どのように上手くいったのか。 こういうふうに上手くいって、その理由はこういうことをやったからだと。 そして上手くいってないものに関しても、何がどのように上手くいかなくて、なぜ上手くいかなかったのかっていうことをちゃんと振り返る。 で、じゃあなんで上手くいかなかったのかとか、あと上手くいったのはこういう理由だと分かってきたら、 また次も同じあるいは似たような仕事が来たときにどうするかってことも考えられますよね。 なので、やってみるっていうことがもともと目指している仕事の能力を上げていくところにつながるので、やってみるなんですけど、 もっと手前の研修などを受けて、あるいは本などを読んで、やってみるの間に何があるかって言ったら、 まずはやってみるという体を動かすっていうこと以前に自分の頭の中の整理をしていかないといけないので、 そこが多分投稿してくださった方の振り返りにつながってくると思います。 じゃあ学びはどういうものかって言ったら、インプット、人から聞くとか誰かがやっているのを見るというインプット、 本を読む、マニュアルを読むというインプットだけじゃなくて、アウトプットなんですけど、 最終的にやってみるが本当のアウトプットだとしても、その手前にあるアウトプットは何かというと、 まずは自分の脳内にあるものを外に一回出してみるってことですよ。 そうすると何を理解していた、何を理解していないかっていうのが分かるので、 例えば2つアウトプットのやり方としては話すと書くがあるんですよね。 なので、例えば研修から帰ってきたら、家族でも同僚でも誰でもいいから、 昨日こういう研修を受けて、こういうことを学んだんだよってことをどんどんどんどん喋っていくといいです。 話していくと、自分が話しながら理解できている部分と理解できていない部分が出てくるので、 あれなんかうまく説明できないなと思ったら、その場でもらった教材だとか、 自分が取っていたメモなんかを見ながら、ああ、こういう意味だった、こういう意味だったと。 あるいはネットで調べたりしながら、こういうことなんだってって誰かに説明する。 人に説明するってことは相当自分で言語化できないといけないので、理解がどんどんどんどん話しながらも深まっていきます。 そして次は書いてみる。ブログでもいいし、SNSでもいいし。 何でもいいからこういうことを習って自分はこう思ったんだっていうことを、 こういうふうに仕事で使ってみようと思うんだっていうことを、 もちろん社外費などは公開しちゃいけないですけども、 範囲としてOKというところまでだったら、どんどんどんどんアウトプットしていけばいいと思うんですね。 話すとか書くっていうことをやると、自分の頭の中が非常に整理ができます。 やっぱりその教材、例えばテキストのようなものをもらって、それだけでアウトプットしようと思うと、 なんか自分の中でその時は分かったつもりになっても、なかなかうまくアウトプットできないはずなので、 だから大事になるのが冒頭で言ったペンなどでメモを取るということなんですよ。 もちろんテキストファイルに書き込んでいくんでもいいんですけども、 講師が言ったこと、他の方がおっしゃったこと、教室の中で起こったこと、オンラインでもオフラインでも一緒です。 いろいろとその余白にどんどんメモをしていって、自分は今こう感じたとかこう思ったとか、 この時に自分の仕事に照らし合わせるとこうなるっていうことを、そこにいわゆるテキストを汚していくっていうんですかね。 どんどんメモを書き加えていくと、その時は必死にメモを取っていても、後日振り返りをしようとした時に、 そのメモもセットになって誰かに説明したり、ブログに書いたりということができるんですよね。 ということで整理しますと、研修など行きました。その振り返りをどうするかといったら、 最終的には自分の仕事上で発揮できる能力に転換したいわけだから、 研修を受けてきたら、まずはインプットいっぱいされました、アウトプットしましょうということで話す、書く。 話す、書く。それも一人でブツブツ言うよりは相手がいた方がいいです。相手がいれば質問されたりするので、 なので一人で日記に書くというよりはブログとかSNSに書くと、誰かがそれどういう意味ですかって反応してくれるかもしれないし、 本当にリアルな人に話すんだったら、後輩とか同僚が、 もうちょっと詳しく教えてほしいんだけど、どういう本読めば分かるとか、それって結果がどうなったのとか聞いてくれれば、 そこの部分で自分がまた解説するために理解が深まっていきますよね。話す、書くができたら、今度はいよいよ体を動かしてやってみる。 やってみたってうまくいかないはあるので、何がどのようにうまくいって、それはなぜなのか。 うまくいかなかったならば、何がどのようにうまくいかなくって、そのうまくいかなかった原因、理由は何なのか。 またもう一回学んだことを、自分のノートとか教科書、テキストみたいなものをひも解いてみたり、 もっとネットでいろいろ調べてみたり、参考文献調べたり、いろいろ自分で検証してみたりしながら、 次はどうするとよりうまくいくか、うまくいかないところを克服できるか、今度はそこは経験学習サイクルを回して、 やったことを振り返って、アウトプットしてみて、また振り返って、自分の力をつけていくということがいいんじゃないかなと思います。 頭の中でぐるぐる考えていても、きっとアウトプットのところまでつながらないと思うので、 どんどん自分の外に出していくということをやってみるのがいい振り返りだと思いますし、最終的に実務に結びつけていくということもそこにつながると思うんです。 これって例えば料理教室に行ったとき考えてみてください。料理教室に行って料理の先生にレシピをもらって、いろいろその場で先生がやってくださって、 自分たちでも作ってみましょうと言って、調理実習みたいなことをしたとしますよね。レシピの脇に、このときはこういうことに気をつけるとメモも書き出していって、 それでOK、私なんで料理が上手にならないんだろうと思わないじゃないですか。家で作りますよね、上手になりたければ。 だから習ってきたメモなどを見ながら、レシピなどを見ながら、何度も何度も試すと思うんですよね。 試したって、そこに料理があっても、食べてみなければ上手くいったかどうかわからないので、自分も食べるし、家族とか友達にも食べてもらって、 どこが上手くいってて、どこが上手くいってないかということも振り返るはずだし、もう一回レシピを見てみると、 ああなんかちょっと塩分が多すぎたんだとか煮込み時間が短すぎたんだとかということがわかれば、じゃあ次はもう少しここの時間は書いてある通りにやってみようとか、 材料が一個足りなかったのをやっぱり買ってこようとか、振り返ると思うんですよね。 料理コースに行ったって必ず試してみて、作ってみたことを内省して、要するに味見とかして、自分でも内省して、それで次に改善していくわけで、 ビジネススキルとかでも一緒のことですよね。とにかくアウトプット、アウトプットっていう。 アウトプットしながらずっと何が上手くいったのか、上手くいかなかったのかということを考えてみる。 そうやって私たちは色々と自分の力をつけているんじゃないかと思うんですけども、いかがでしょうか。 # 本の紹介。中原淳著『学びをやめない生き方入門』テオリア↓URL 今日は学びに関する話をしましたので、新しい本のご紹介をします。皆様の差し入れで購入した本でもあります。 学びをやめない生き方入門。中原淳さんです。立教大学教授の中原淳さん。そして教長になると思うんですけども、パーソナル総合研究所の方とベネッセ教育総合研究所の方。 出版社は出来たばかりのテオリアさんですね。この本を読んでみると、学ぶ人は学ぶし、学ばない人は学ばないんですけど、 学びに関して7つのバイアスがあるって出てきていて、なるほどなぁと思ったので、ちょっとそこだけご紹介しますね。 学びに対してどうして学ばないのか。学びが自分のものの見方から学びを阻害している要因があるよっていろいろ調査をかけてみると、 7つにバイアスを分けることができるって書いてあるんですよ。 新人バイアス、学校バイアス、現場バイアス、地頭バイアス、地震の欠如バイアス、現状維持バイアス、大覇バイアスでありまして、 新人、学校、現場、地頭、地震の欠如、現状維持、大覇。この7つの1つ以上何か心当たりあるものもあるんじゃないかなと思うんですよね。 チェックリストなんかも載っているので、この本を読みながら自分の学びはどういうところで阻害要因ができちゃってるんだろうっていうのを見てみるのもいいと思うんですけども、 新人バイアスっていうのは、学ぶって若い人のものでしょうって、自分はもう中高年だから学ぶ必要あるのかなっていうような年齢バイアスって言ってもいいかもしれません。 それから学校バイアスっていうのは、学ぶっていうのはちゃんと学校行くとか大学院行くとかなんかしないとダメでしょって思っちゃうっていうことですね。 あるいはしっかり本を読んだり、なんかスクールに通うとかしないといけないよねっていうふうに、実務の中での学びみたいなものに関しても学びとして捉えてるんですけども、 その学校に行かなきゃダメだと思ってるっていうのがある。それからその逆にも近いんですけど、現場バイアスっていうのは座学なんかで学んだってダメだよって、 経験さえすればいいんだっていう経験史上主義みたいなのもバイアスだと。 地頭バイアスは自分はあんまり頭良くないのでとか勉強向いてないのでとかっていうふうに思ってしまうバイアス。 自身の欠如バイアスはそもそも自分は学ぶということが向いてないんですと思っちゃうバイアス。 現状維持バイアスは30歳以降ぐらいに増えてくるのかもしれないですけど、今のままで大丈夫ですっていう。 もう私十分今忙しく仕事もさせてもらってるし、当分この仕事いっぱいあると思うので大丈夫ですみたいに変わろうとしないバイアスと言ってもいいかもしれません。 タイパバイアスはタイムパフォーマンスということで、できるだけ効率よく学べないといけないと思っちゃうようなバイアスのことですね。 すごく読みやすく書いてありますし、いろんな登場人物もあるんですよ。 この方の場合はこんな風に学んできたよねっていうことを事例も後半には紹介されていますので、もしよければ読んでみてください。 非常に目立つ黄色い本です。 黄色い本で印象的な、少なくとも平台に置いてあると目に入ってくるような本なので、忙しくても学べている人だけがやっているコツという帯がついております。 学びをやめない生き方入門、ぜひお手に取ってみてください。 それでは今日はここまでにしましょう。 今日も楽しく人材規制を進めてまいりましょう。 人材規制応援ラジオトレネケートの田中純子でした。 本などのURLは各チャプターに分散しておいてありますので、そちらも併せてご覧ください。