# 保護者や担任と関わる上で大切にしていることをお話しします。 どうも、そうくる先生です。 子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供への関わり方について日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日のお話なんですけども、こんなタイトルにしてみました。 我々大人は何のために教育・子育てをしているのか。 なかなか壮大なタイトルですけども、ちょっとタイトル悩んだんですけど、こうしてみました。 私は通級指導教室という、なかなかマイナーな小学校で、マイナーなポジションにいるんですけども、このポジションはすごく面白いポジションなんです。 ちょっとだけ説明すると、私は担任じゃないんですね。 所属する学級、通常学級にいる子供が放課後に通級指導教室、私のクラスに親子で来て、1週間とか2週間に1回1コマ勉強をして帰っていくというポジションです。 なので、私は保護者ともつながれるし、プラスして担任の先生ともつながれる。 ちょうど保護者と先生との間に入れる、なかなか面白いポジションなんですね。 こうなってくると、お母さんの思いも先生の思いも、すごいダイレクトに伝わってくるんですよ。 私としては、どちらの立場にも立って話をするし、当然子供の立場にも立つんで、 うまく通級の先生が立ち回ることで、子供というのはすごい環境が変わって、劇的に伸びていくんですよね。 たかだか1週間とか2週間に1コマかもしれないけども、その大人をうまく絡めることによって、学校とか家庭の環境が変わり、 それが結局子供にすごいうまく還元されて、子供が伸び、そして保護者も先生も笑顔になると。 こんな良いポジションです。 そこでちょっと日々経験していることを話したいと思います。 私は親に対して、保護者に対しても先生に対しても、何のために我々は教育、子育てをしているのかというふうな話をよくするので、 通級でどんなことを先生やお母さんに対してしているかということを今日話して、何かしら気づきになっていただいたらと思って話をします。 何の話をそう狂わしているんだというふうに思われているかもしれませんけども、 簡単に言うと通級で私が心がけていること、それは普段の子育てや教育にもすごくつながることなんですよということが伝わればいいかなと思います。 もしよろしければ最後までお付き合いください。 決してしょうもない時間ではないようにしたいと思いますので、最後までお聞きいただけたらと思います。ではどうぞ。 # 誰だって子どもを一番に考えている。あとはその思いをいかに同じ方向に向かせられるか？ よくわかんないスタートで申し訳ないんですけども、私が通給の担当として、保護者と先生の間に入って、普段どんなことを話しているのかということをちょっと話したいと思います。 あるお子さんがいました。6年生の男の子なんですけども、なかなか学校に前向きに行けないお子さんが通給の方に来ている時がありました。 そのお子さんなんですけども、すごく人が優しくて、辛いというふうに思ったこともなかなか相手に言えないです。 それが対友達であっても、対先生になっても言えないんですね。 ただ、その分ストレスを抱えて家ですごい爆発をしてしまって、お母さんがすごくそれを大変な思いで日々お母さんの子供と関わられています。 お母さんが私に対して結構相談をしてくださるんですよ。 先生ちょっと聞いてくださいと。 うちの子が6年生になって環境が変わってしまって、学校に行きたくないと言うようになってしまいました。 お母さんどうされたんですかと聞いたら、ほんとちょっとしたことなのかもしれないけども、 例えば先生がすぐにその日の授業の時間割を変えてしまうと。 うちの子はなかなか見通しが持てないと辛くなるので、パニックになっちゃいますと。 なるほどですね。他にも何か困ってますかと言ったら、先生が宿題を渡し忘れますと。 その日の宿題がこれだと例えば計算ドリルの何ページと書かれても、結局ドリルを渡してもらえないもんだから宿題ができないと。 かえって宿題ができなくてやったって喜んでいるかもしれないけど、結局別の日に2ページ3ページとやらないといけなくなっちゃって、結局その子のためになってないんですと。 あと宿題も全然丸付けをしてもらえませんと。そこらへんも子供にとってはやった感がないと思っていて、どうにかしてほしいんですと。 そういうちょっとした細かいことかもしれないけども、日々のことなので、お子さんは結構ストレスを抱えてしまって、結局学校に行けないというのがお母さん側の思いです。 そうですか、なかなか大変ですねって話を聞いて、それを受けて担任の先生と相談をさせてもらいました。 先生はどういうふうにおっしゃったかなんですけど、先生まだ本当に先生成り立てで、全然経験がないので仕方ないなというふうに思うんですけど、先生がおっしゃったのは、私は私なりに頑張ってますっておっしゃってました。 例えば時間割の変更に関しては、私が話をした中で、時間割の変更は気をつけますということで、すぐにその時間割の変更というのはあんまりなくなったんですけども、 どうしても担任の先生は宿題の渡し忘れと、お子さんが宿題の出し忘れに関しては対応してくれないと、それを先生に言ったんですよ。 じゃあもう十分やってますと、私に対しても十分やってますと、これ以上子に合わせた対応は私には無理ですというふうにおっしゃったんです。 そんなこと言われてもって私は思ったんですけど、多分先生側の立場からしたら、もう6年生の担任で、しかもすごい経験値が浅い。 十分いっぱいいっぱいで頑張られているのかなと思ったので、そっか先生大変だねと。 確かに6年生の担任、私は通常学級で6年の担任は思ったことないし、本当にいろいろ毎日毎日やることも多いし、授業実施も多いし、行事も多いし、責任感もね。 やっぱり6年生、最高学年として責任感もいっぱい伴ってくるし、大変ですよねという気持ちの中で、気持ちは一旦受け止めました。 ただね、それだけじゃ何も解決にはならないですよね。 先生、すごい気持ちは分かるんだけどもね、多分これからもいろんな保護者さんがいるし、保護者さんは子供のためをもっていろいろ言ってくると思うよという話をしました。 保護者も別に先生のことが憎くて言ってるわけじゃないんだよね。 なんで言ってくるかって言ったら、子供が成長してほしいとか、生き生き過ごしてほしいとか、幸せになってほしいという気持ちでいろいろ必死になって言ってくるんだと思うよ。 先生もそれは変わらないんじゃない。先生だって子供のために毎日頑張ってるよねっていう話をしましたね。 まず一番最初に伝えたかったのは、誰も別に悪い人はいないんですよね。子供のためをみんな思ってるんですよ。 ここは共通認識として私はちゃんと押さえておきたいので、そこは話をしました。 先生ね、もしよかったらやるやらないを置いておいて、今後のためだから話を聞いてほしいんだけどというような前動きをしながら、 宿題さ、確かに子供自分から出さなかったっていうのは、その子の責任かもしれないじゃんね。 先生も個別で声をかけるのは大変かもしれないけども、もしもその子が毎回宿題をやって出してくれたら、どんな気持ちになると思う? 多分その子はその日の前日に頑張って、学校頑張ってそのまま家帰ってきて、頑張って漢字書いてると思うんだよね。 その漢字をその次の日に出して、頑張った字をはなまるなんかしてもらったら、やってよかったなって思うんじゃない? でもそれがずっとその子が出してないからって、ずっと丸付けしてないまま1週間後に出されて、はなまるされても、多分あまり響かないと思うよ。 昨日頑張って書いて、それをその日に、次の日に丸付けしてもらったから、その子は嬉しいと思うんだよね。 昨日頑張ってよかったな、先生見てくれてるな、嬉しいなって思うから達成感を感じて、次の日にまた喜んで宿題を出せるようになってくるんじゃない?っていうふうな話をしました。 確かにそうですねって言ってくれたんですね。 なのでその子の気持ちを考えると、めんどくさいかもしれないけども、その子が毎日宿題を出すってことに価値を感じてくれる方が、絶対にその子は伸びるし、それは結局めぐりめぐって先生のためにもなると思うよ。 子供が自分から宿題出してくれたら先生も楽じゃんね。 1週間まるまる宿題を出さなくて、それをまた丸付けどっかで時間割いてやるって言ったら、先生も大変じゃない?っていう話をしましたね。 ただ先生は一声、朝声かけることもできないとおっしゃったので、それぐらい余裕がないとおっしゃったので、そこから具体策で話をしました。 そっか、先生ね、大変じゃんね。声かけるの大変だったら、ちょっと私と一緒にどういうふうにやったら子供が宿題を出せるようになるか考えてみない?っていう話をしたんですね。 よくオーソドックスなんですけども、提案したのが宿題長、宿題学会みたいなものを班で決めて、あとはまとめて持ってきた宿題を集めて、それを先生に出すというような方法はどう?って言ったら、確かにできそうですねっておっしゃいました。 正直ね、宿題長とかってやるの、最初ちょっとはめんどくさいかもしれないですよ。 ただ、今までこうやって私が先生に対して子供のために考えてみるっていう視点を与えたことによって、多分先生もめんどくさいかもしれないけど宿題長っていうのもやってみようかなって思われたと思います。 あと宿題の私忘れですね。これについても具体策を言いました。先生さ、宿題の私忘れって何で起きてるの?って聞いたら、宿題を配る係、配り係さんがいるらしいんですよ。 その配り係さんが配るのを忘れてるから、私は悪くないみたいなことを言うんですね。 いやーでも最終的な責任は先生じゃないの?って思ったんですけど、多分その先生はもう十分やってるから、これ以上私が忘れて、配り係が忘れていても私には問題はない、責任はないって思われたのかもしれないですね。 ただ、それで結局お子さんが困ってて宿題できなかったと。家帰って宿題ができないから次の日2ページっていうのがつらいぐらいだったら、やっぱり毎日でも宿題を渡して帰らせる方がいいんじゃないっていう話をしました。 具体的な方法としては私が言ったのは、会員の会は誰が進行してるんですかって聞いたら、子供ですと。進行表みたいなのあるの?って言ったら、ありますと。 じゃあめっちゃ簡単だよと。今から会員の会を始めます。始めましょうって言った後の第1声に、配り係さん最終チェックお願いしますって言えばいいんじゃない。 それだけで配るのを忘れるってことはなくなるんじゃないって言ったら、確かにって言ってくれました。 最終的には本当に先生が教えてくれてありがとうございますと。私、もう明日から実行しますと。もし忘れたら怒ってくださいねみたいな感じで冗談っぽく言ってくれて、うまく伝わったなって思います。 最後言ったんですけども、先生ね、これ今回言ったことが必ずしもうまくいくか分かんないけども、私から必ずお母さんに先生が子供のために2つのことを実行してくれってことは伝えるよ。 お母さん多分ね、うまくいくか分かんないけども、先生が子供のために動いてくれようとしてくれたことはすごく喜んでくれるから。こういう日々の積み重ねがめちゃくちゃ大事なんだよっていうようなことも伝えました。 結局、もうね、そうやってね、人っていうのは心で動きますよね。子供のために先生が何かを行動してくれた、考えてくれた、それが気持ちが伝わることによってお母さんは嬉しくなりますし、嬉しくないとなるほど先生の悪口とかを家でも言わないようになると思うんですね。 なんなら、ヘルプもうまく言いやすくなると思います。先生聞いてくださいと。今までは学校に対して文句の感じで言ってたのかもしれないけども、それが気持ちが伝わることでお母さんもね、前向きに先生ちょっと助けてくださいとかね、お願い事があるんですという感じで言い方も変わってきますね。 じゃあこれまた先生も受け止めやすくなるんですよ。本当にいい流れができると思います。とにかく何か子供のためにできることはないかと考えて行動する。それはすごく大事だし、結局子供が変われば先生も楽になるし、お母さんも子供も笑顔になると。そういうふうな話をして、すごくいい感じで話が終わりました。 こんな感じでもうすぐ10分経つんでね。もう終わりますけども。私が伝えたかったことは、とにかく子供の気持ちを考えること。最初は子供のためにいろんなことを考えて行動しないといけないかもしれないけども、リターンは必ず大きなものとして返ってくること。これはどんな家庭でも学校でも言えることだと思います。 もし今、子供への関わり方について悩まれたら、今回のお話、ちょっとでも何かしらの気づきになったら嬉しいです。以上、我々大人は何のために教育・子育てをしているのかのお話でした。 # 雨の日が好き それでは、今日のVoicyのトークテーマを取り上げて、少しだけお話をしたいと思います。 今日のトークテーマは、「雨の日が好き」です。 このお話なんですけど、私、通級の方で子供と一対一で対応している時に、「好きなのどっち?」というカードゲームをよくやるんですね。 このカードゲームは普通に市販で売られているんですけども、もしよかったらチャプターの方にリンク貼っておきますが、 これね、結構面白いです。めっちゃシンプルなんですよ。 ラーメンとカレーどっちが好き?みたいな感じで、イラストが書いてあって、どっちかを選んで、 それなんでなの?っていう風に聞いて、コミュニケーションを取るようなゲームなんですね。カードゲームですね。 そこでね、晴れと雨、どっちが好き?みたいなのがあるんですよ。 私の中では、晴れ一択でしょっていう風に思うんですよね。 お母さんにも参加してもらうんです。 お母さんも絶対晴れって言うんですよ。 でも、意外とね、子供って雨を選ぶんですよね。 面白いですよね。 なんで?って言ったら、いろんな理由があるんですけど、 中にはピチャピチャっていう音が好きとか、水溜りで遊ぶのが好きとかね。 そういう風な考えもあるんだなって思ったりとか、 傘もなしで、雨に打たれて歩くのが好きとかね。そういうお子さんもいる。 あと、嫌いな習い事のサッカーを休めるからとかね。 いろいろね、子供なりに考えてるんだなって思って。 雨が好きな子も意外と多いんだなっていう風なのが、私の通休をやってての発見でした。 どうでしょうか?皆さん、晴れが好きですか?雨が好きですか? もしよろしければ教えてください。 私はもう雨に塗られるのが嫌なんで、晴れ一択ですね。 以上、雨の日が好きのお話でした。 # Q : 上半期を振り返って それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは、1週間に1つトークテーマを設けさせていただき、皆さんに考えていただくコーナーです。 今週のトークテーマは、紙飯器を振り返ってです。 実際、コメントいただいてます。 昨日ね、コメント無いって言って嘆いたら、何人かの方が書いていただいて、本当にありがとうございます。 フラワーさん、ありがとうございます。 私は今年に入って、オンラインで学ぶ機会が増えました。 いいですね。 読書の時間も増えました。 それにより仕事に活かすことができたりし、いい効果が得られています。 いやー、動かれてますね。素晴らしい。 子供の頃は学ぶことについて楽しいと思ったことはあまりなかったように思います。 わかります。一緒です。 そんなことを思うと、いかに子供の気持ちをやる気にするか、子供にとって楽しい学びはやっぱり大切だと考えます。 そうなんですよね。 学ぶことっていう事自体はすごく楽しいんですよね。 ただ、それが義務になったり、やっても達成感を感じないとか、何ならケチばっかりつけられたら、それは楽しい学びにならなかったりしますよね。 我々も大人になっても、いつでも何かいろんな新しいことを学びたいという気持ちもあるし、 自分が楽しいとか成長していると感じたら、どんどん学びというのはもっと求めていきますよね。 そこら辺の観点というのは、教育をしている立場として、 フラワーさんも教育者ですけども、教育をしている者としては、すごく大事にしたいなというふうに思いました。 フラワーさん、ありがとうございました。 このような感じで、今週はソークルクエストのトークテーマとしては、紙版記を振り返ってですね。 もしよかったら、明日の夕方までなど、Voiceneのほうで音声でお返しもできると思いますので、ぜひお書きください。 ということで、今日の放送は以上となります。 今日の放送、どうかちょっと喋ってて、うまく伝わったのか伝わってないのかわからないですけども、 すごい大切な話だと思って話しさせていただきました。 もしよかったら、今日の放送がご意見、ご感想をいただけたらと思いますので、今後の参考にもさせていただきますので、 もしよかったらコメントのほうをいただけたらと思います。 さっきの保護者と担任の間に入った話ですね。 ということで、今日も最後までお聞きいただきありがとうございました。 今日の放送が何かしらの気づきになったよという方、いいねボタンを押していただくととても励みになりますので、お願いいたします。 このような感じで子どもへの関わり方について、月曜から土曜まで日々発信しております。 もしよかったらフォローもお願いいたします。 では、最後までありがとうございました。 いい一日をお過ごしください。さようなら。