# 支援級・支援学校・通級をやってきて感じること どうも、そくる先生です。 子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供へのかかり方について日々発信をしております。 今週もよろしくお願いします。 今日のお話ですけども、先日、サオリさんですね、特別支援の本棚のサオリさんとコラボライブを初めてさせていただいたんですけども、 私がゲストとしてお招きいただいて、お話ししたテーマですね、特別支援教育についてのあれこれについてお話しさせてもらったんですけども、 たくさん事前にアンケートを取らせてもらって、皆さんのご意見をいただいたんですが、 時間の関係上、取り上げられなかった方がいらっしゃったので、 今回は取り上げることができなかった方のご意見を読ませていただいて、私なりの見解を語っていきたいと思います。 では、どうぞ。 # 保護者の思い＋そうくる先生の思い それでは、今回は学校の特別支援教育について、 私が思うことをいろいろ語っていきたいと思います。 まず、私の経歴ですけども、 1年目こそ通常学級だったんですが、 13年間の教員人生の中で、 2年目から全て特別支援関係の担当をさせていただいています。 支援学級から始まり、支援学校の方に研修に3年間行って、 そこからまた支援学級に戻ってきて3年間。 そして最後に、4年間、通級指導教室を担当させていただきました。 なので、基本的に全ての主要の特別支援を持たせていただいている。 そんな私だからこそ、お話しできることもあると思いますので、 今日は皆さんからいただいた特別支援教育に関する思いですね、 それを読ませていただきながら、 私の見解を述べるという形にしていきたいと思います。 どんどんたくさんいただいていますので、 読んでいきたいと思います。 まず1つ目ですね。 できないことにフォーカスしないでほしい。 これは特別支援教育で、多分お子さんを預けられているんですかね。 それが難しいから支援級にいることを先生方に覚えていてほしいと。 いやー、これよく分かりますね。 おそらくこうやって書いて1個の書きぶりだと思うんですけども、 おそらくですね、別にできないことにフォーカスすること自体は 私は悪いことではないと思うんですけども、 多分子供が困るような関わりになってしまっているんでしょうね。 想像の範囲なんですけども。 というのもやっぱり、できないことをあなたこれはできないとか、 なんでいつまで経ってもやっていないのとか、 他の子はやっているでしょうみたいな感じで。 とにかくできないことに対して、子供がさらに自分の自信をなくしてしまうような、 そんな大人の関わりだと、やっぱりなかなか子供も伸びるようで伸びないんですよね。 どの子だってそうなんですけど支援局に入ってようが入ってまいが、 やっぱりできたって思いたいんですよね。 僕ってこれができるとか自信があるとか。 そしてできないことももちろんあるんだけども、 そこを引きずっているとやっぱり自分というものに自信がなくなって、 自信がなくなるとできることもできなくなっていくんですよね。 ここがすごいポイントだと思います。 だからできないことに対する何かアプローチをして、 もちろんちょっとでもできるようになったりとか、 できない自分も自分なんだって思えるような関わりだったら、 別に私はできないことをフォーカスすることは悪いことではないと思っているんですけど、 おそらくこちら書いていただいている方は、そんな方向じゃなくて、 子供が辛くなっている場面を見てそういうふうに思われているのかなというふうに感じました。 続いて、おそらく通常学級の授業を校内でオンラインで受けられるようにしてほしい。 支援学級は静かなわけではないので。 なるほどですね。 支援学級も様々ありますけども、騒がしい学級なんですかね。 だからこそ通常学級、交流学級の授業をオンラインで受けられるようになったら、 勉強の時間が確保されると。 要はそもそも今所属している学級が騒がしいというところが問題なわけですよね。 こちらのお子さんの学級のことはわからないんですけども、結構あるあるだったりするんですよ。 せっかく数少ない支援学級に入ったのに、通常学級よりうるさくなっているとか。 あとちょっと話はずれますけども、先生がいろんな学年の子がいるので見切れなくなっちゃって、あんまり授業に参加できていないお子さんもいらっしゃいます。 相談でも結構あるんですよ。 ずっとプリントだけやらせて終わってしまう授業がいつも終わってますとかね。 ほとんど授業がないままタブレットばっかりやっていて1日が過ぎてしまってますとか。 あるんですよね。難しいですよね。 数少なくしているのに、結局それでもちゃんと勉強の機会が与えられないというのは、何のためにこの学級にいるのかなと思われる親御さんも結構いらっしゃるんじゃないですかね。 次です。 次は、そもそも特別支援という言葉がどう思います。 この言葉自体がね、みんなこだわりはあると。みんなこだわりはあるんだから、わざわざジャンル分けする必要はないんじゃないかと。 そうですね。割とこういったジャンル分けカテゴライズっていうのは結構あるんですよね。 この特別支援学級ですけども、かつては特殊学級とか障害児学級みたいな感じで呼ばれてたんですけども、 もう20年くらいになりますかね。名称が変更されて特別支援学級とか特別支援学校という風な言い方になりました。 今回書いていただいている方は、どんな子でも特別支援学級であろうが、なかろうが、どんな子だって特性とかこだわりはあるんだからというところですよね。 なのに特別支援学級に行っている子だけそういう言い方をするのはどうかなということですかね。 確かに。おうちの方の思いとか考えると、この言い方、ネーミングということをちょっと引っかかる方もいらっしゃると思います。 結構ね、「ん?おや?」って思うことありますよね。 例えば普通学級とかも。何が普通なんでしょうね。それ私結構思います。 通常学級とかもね。あんまり言っていてあんまり気持ちがいいわけじゃないけど、結局それで通っているのでそういった言い方しますけども。 あとね、この間精神科医沢先生もおっしゃってましたけども、合理的配慮じゃなくて合理的調整でいいんじゃないの。 配慮って言ったらなんかね、特別扱いされている感がすごいですよね。 当事者の親とかね、割とそうやってもちろん耳にするし気になるんですけども、 あまり関わりがない人、当事者意識がない人からすると、何がいいとか悪いとかっていう感覚ももしかしたらないかもしれないですよね。 私も確かにそこまで深く考えずにいろんな言葉を使っているような気がして、 その言葉一つ一つの意味も考えたりとか、それを受け止める親がいるんだということをね、ちゃんと考えながら話をしていきたいなというふうに感じました。ありがとうございます。 はい、続いてですね。 特別支援は免許があるかもしれませんが、通給過去常著給を各校に増やしてほしい。地味に通いが大変。 いや、これはね、割と聞きます。 ちなみに都内は常著学給半分以上の学校で設置されてないというふうに聞きますね。 いや、これすごいことですよね。 私は結構田舎に住んでるんですけど、この辺りの市はほぼほぼあるんですよ。 なので、これすごい差だと思いますね。 確かに一つの学級を作るのってすごくコストがかかったりするんですよね。 でもそんなことを知らんがなというか、そこじゃないんですよね。 そこじゃないって言ってもいろいろ大変だと思うんですけど、でもそこじゃないんですよね。 子供が苦しんでいるわけですよ。 自分の校区内の学校に通いたいんだけど、そこに自閉症常著学給がないから、仕方なくいい学校に行くわけですよね。 それは送り迎えもそうだし、ずっと例えば3年生から支援学給に入るという子が、 自分の今まで通っていた学校は行けなくなったりとかっていうのもザラにあると思いますね。 新しい学校というのは環境が大きく変化するわけですし、 そこにまた気持ちに新たに行くときに、すごい大きな不安がつきまとってくるじゃないですか。 どうにかしてあげたいなというふうに思いますね。 こういうのも含めて、私がいろいろ、世の中の子供が困っている、親もそうですけども、 そういったこの事実を、どんどん全国に広めていけるようなこともこの活動でやっていけたらなというふうに思っています。 次ですね。 続いて、その子らしさを大切に無理事はしないで、先生も子供も互いに理解し合える関係性になってほしい。 続きがあって、大人が掲げるゴール設定が本当にその子の幸せなのか、一度疑ってみてほしい。 そこからスタート。 いや、それもすごい思いますね。 まず、お子さんのその子らしさがないまま過ごしていると、やっぱり力は出せないんですよね。 その子らしさを理解せずに、大人もいろいろ子供に対する思いはあるんですよ。 こうなってほしいとか、今この年齢だったらこれぐらいできておいてもらわないと将来困ってしまうんじゃないかとか。 子供のためにみんな思うんですけども。 ただですね、そこに子供の思いとか、子供の実力というか、子供の力、持っている力を無視して、 全部大人の思いで引っ張っていくと、やっぱり強くなる子はどんどん生まれてくるわけですよね。 だからここに書いていただいている大人の掲げるゴール設定が本当にその子の幸せなのか、そうなんですよね。 大人はそこになんとか達成してくれたら、もちろん幸せな気持ちになるんだけども、 その時に子供はどう思っているんでしょうね。 結局その子供がそのゴールに近づかない時に、大人がやってしまいがちなのは無理に動かすとかね。 そんな感じなんですけど、やっぱり気持ちついていけていないので、 もちろんね、それは何回に1回かは大人が無理にでもやらせたことによって、子供がそのゴールを達成した時に良かったと。 自信がついたりとか、あるかもしれないんだけど、そんな良いところばっかり目を向けてもしょうがないですよね。 子供は無理にやらされて、結局自分自身が嫌いになったりとか、大人を信用できなくなって、 ざわざわした気持ちのまま学校に行くとかっていう子がめちゃくちゃいるんですよ。 だからこっちに結構しっかり目を向けてあげないと、 1個の10回に1回とか12人に1人に対しての無理辞で子供が上手くいったからといって、 それが大人の中で成功体験になったら、ずっと理解してもらえない子供っていうのは増え続けるんじゃないかなと。 結局、やれやれと、この子はこんなにこちらが言っているのにやってくれないわ、 本当に残念みたいな感じになったら、絶対この先続いていかないですよね。 だからこそやっぱり子供の気持ちを理解したりとか、子供に合っている環境は何かって考えてあげることがすごい大事だと思います。 最後ですね。最後は子供を真ん中に置いて、先生と支援員の役割分担の協力体制。 そうですよ、先ほどの方のお話にも通ずるんですけども、やっぱり子供を軸に置いて考えないと、 うまくいくものもいかないんじゃないかなと。 先生と支援員の役割分担の協力体制。 これもね、私結構支援員さんとよく話をする機会がこれまで何度もあるんですけども、 別にどっちが良いとか悪いとかというわけじゃなくて、 どうしても先生の考えに即した関わりというか、寄り添いというんですか、支援員さんが。 先生がこういうふうにしてほしい、この子にこういうふうについてほしいと言われたら、やっぱり支援員さんはそういうふうにつくじゃないですか。 意外とね、支援員さんの考えも聞いてみると、やっぱり一番間近で見ているのは担任の先生以上に支援員さんだったりするんですよ。 支援員さんがよく横で見ていたらね、この子はこれはつらいんだろうなとか、今はあえてやらないほうがこの子のためだろうなとか、意外と見えているんですよね、支援員さんのほうが。 でも、例えばね、先生はここは無理にでもやらせたほうがいいとか、 いちいちわがまま言っているんじゃないみたいな感じで、もうちょっと厳しくさせてくださいとか、甘やかすのは良くないと思いますという担任の先生が言ったら、 やっぱり支援員さんも聞かないといけないんじゃないでしょうかね。 ここの辺がなかなか難しい。もちろんね、厳しさも必要なんですよ。だから一方的に担任の先生が悪いなんてことは一切思わないんですけども、 やっぱり身近だからこそ分かる支援員さんが多いとかっていうのも、ちゃんとこう担任の先生と共有して、 そして担任の先生はなぜここは厳しくしないといけないのかということも支援員さんに共有して、 うまく協力してやっていける、そんな環境が一番大事かなというふうに思うんですが、 ただ、なかなか担任の先生と支援の先生がじっくり話し合える時間というのもないんですよね。 基本的にもう放課後になったら支援員さんは仕事を終えて帰ってしまったりとか、 ただ担任の先生が忙しいので、なかなかじっくり話し合える時間なんてないので、そこら辺も難しいかなと思います。 私もずっと担任をやってきた身なので、担任の先生が支援員さんと連携が取れないという、そのもどかしさってよく分かります。 そこら辺ももうちょっとゆとりが持ってて、支援員さんも積極的にケース会議とか、 いろいろ放課後に話し合えるような時間というのも設けられるようになってきたら、またちょっと環境が変わってくるのかなというふうに思います。 今日のお話はいかがだったでしょうか。いろいろ皆さんの思いがすごく伝わってきました。 やっぱり大切な我が子を預けているからこそ、特別支援学級に対していろいろ思いがあると思います。 とにかく大人の思いも大事なんですけれども、やっぱり子どもの思いを軸に、そこをメインにしていろいろ大人が関わっていける、そんな学校、世の中であってほしいなというふうに思っています。 さっきも言いましたけれども、私もそういった理解が、今こんな状況ですよとか、子どもってこんなふうに思っているんじゃないですかとか、 そういうことも伝えられるような活動も今後やっていけたらなというふうに思っています。 以上、特別支援学級についてのお話でした。 # Q :新年度の我が子・教え子（コメント募集中‼️） それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 月曜日ですので、新しいトークテーマを発表したいと思います。 今週のトークテーマは、新年度の和学校教え子です。 早いお子さんはね、私もインスタのライブでお聞きしたのが、 もう先週の金曜日ですかね、始まってたりとかしてるんですよね。 なので、今週からスタートの子が多いと思うんですけども、 新年度、どんな感じか、様子を教えていただけると嬉しいです。 先生がね、こんな先生だったとかね、新年度早々テストばっかりですとかね、 ここが不安に感じてますとかね、この楽しみが頑張れてますとかね、 いろいろあると思いますので、もしよければね、 放送のコメント欄の方にお書きいただけると嬉しいです。 もしよろしければね、明日の放送でもこのトークテーマについて語りたいので、 皆さんコメントいただけると嬉しいです。 ということで、今日の放送は以上となります。 また明日ですね、朝6時半にお会いしましょう。 そうだ、たまには宣伝しておかないと。 こちらのチャンネルでは子どもへの関わり方とか考え方について、 朝6時半から月曜から土曜まで収録で放送してますので、 ぜひまだフォローされてない方はフォローいただけると嬉しいです。 ではまた明日お会いしましょう。いい一日をお過ごしください。 最後までありがとうございました。さようなら。