# 初めのあいさつ　前半はのざたんさん 皆さんおはようございます。僧侶方言の座らない座禅の時間です。 この番組は救いのある仏教や座禅、教育、子育て、人育てなどについてお話ししている番組です。 私は遠須寺中職方言と申します。小学校の先生もしております。 さあ今日はですね土曜日になりますけれども 昨晩ですね 生放送で定談を 行いました。 お相手はですね 野坂先生と 秀宮さん 秀明さんごめんなさい秀明さん の 3人での定談ということで お送りいたしました そのアーカイブをですねこの後流したいと思います 前半はですね野坂さんのチャンネルで放送がありまして 私は真ん中ですね中編 そして後編が 秀明さんのチャンネルという形になっております 3人とも共通点は 学校の先生というところで 最近 続けて放送している矢場教についての話でした とにかく何かを聞いてみていただけたらと思います それではどうぞ # 【ヤバ教鼎談】のざたんさん→邦元→ヒデアキさん　コラボ生放送 それではみなさん、こんばんは。 今日は矢場卿定談ということで、野里さんと秀明さんにお越しいただいております。 前半は野里さんの方のチャンネルで放送をしまして、真ん中が私のここでということで、 後半もありますけれども、よろしくお願いいたします。 お願いします。 それでは最初に自己紹介。 先ほどもしていただいたんですけれども、秀明さんと野里さんにそれぞれ軽く。 よろしいですか。 はいすいません。じゃあ野里さんからでいいですか。 ありがとうございます。 高知県立私立学校の中高教員をやってます。野里さんと申します。 なんか学校っぽくないアイコンなんですけれども、 学校の先生ではないような感じのふらふらな活動をいつもしております。 よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 秀明さんもすいません。お願いします。 はい、秀明のゴスペルラジオというチャンネルをやっております秀明です。 フリーランスのキリスト教会の牧師と私立学校の教員の非常勤をやっております。よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 教員らしくないアイコンは私も。 誰誰なんだっていう感じですけど。すいません。 ほうげんさんと野里さんなんで、私も最後にうんをつけて、 ひでたんとかにしたらみんなうんがついて、ゆるい感じでいいかなっていう感じ。 ひでやきんうんですか。よろしくお願いします。 先ほども話をしていたんですけど、どのあたりから話したらいいかなというところなんですが。 実際どういう人がそうなっちゃうのかなっていうところが一番。 先ほどの距離感がバグってくるっていうところもあると思うんですけど。 中村さんのおっしゃるプロの方だとすると、たぶんそういうのを隠すわけじゃないですか。そういうところを。 そうするとはたからそれを気づけるのかどうか隠してくるんだろうなというところを持っていて。 先ほどの膝の話もそうなんですけど、膝に子供を乗せて平気でいるみたいな人がいたら、それももうプロの可能性があると見たほうがいいんだろうなとか。 実際にそういうのを感じることってありますか。現場にいて、この人その筋のプロなんじゃないかみたいな。 プロなんじゃないかはわかんないですよね。 たぶんプロの人は僕ら気づけないのかなと思ってはいるんですけど、 逆に甘いというか危なっかしさを持っている人はすごい気づけるというか。 あなたのやってる行動は…みたいなのは、どういう意図でそれをやってるんだろうみたいなのを見るケースはたまにあるかなと思っていて。 さっき話題に出てたSNSとか、部活でLINEで遅くまで連絡しちゃってみたいなことを普通に喋ってるけど、 この普通に喋ってるのがアウトじゃなかったみたいなのは感じることはあるんですけどね。 中村さんの配信に引っ張られちゃうところがあるんですけど、 教員になってから加速していくというよりも、もともとそういう傾向がある人がうまくカモフラージュして入っている可能性があるから、 そういうふうに考えなきゃいない。 教員はみんな正しくて志が高い人だから、そんな事故はあり得ない。 そんなことを思ってる人がいるはずがないってスタンスじゃなくて、統計的に何%の人たちは犯罪を犯してるんだから、 自分の学校とか自分の職場にもそういうことが起きてるかもしれないぐらいの認識で動くべきだみたいな話でしたよね。 そう思うと自分の同僚を一人一人には誰にもそんなふうには思えないんですけど、 やっぱり状況的に、例えばその人が良くても、面談ってやっぱりある程度個人情報保護しなきゃいけないから、 ある程度1対1になる場面は学校としては起きちゃうんですけど、 やっぱり特に政官とかの時とかはやっぱり注意をしなきゃいけないし、 大人がそれを気づかないと、生徒のほうからそれを教員側に何か言ったりとかって上下関係できないと思うので、 もう教員同士でそれを注意し合うというか、言っていくしかないってことですよね。 そうですよね。 やっぱり二人体制とかで面談とかはやってますね。 一人一人ではやらないみたいなふうにはしてますね、基本は。 今の話を聞いてて思ったのが、全ての先生がそれをしなくていいになったらいいなと思ったんですよね。 面談って基本的にどの先生もやるじゃないですか。 でも学校の中で、面談はこの人とこの人とこの人みたいなロールを振っておくといいのかなとか、 逆に言うとこの人とこの人とこの人は同席させよう、誰かを同席させようねみたいな人員拝見するとか、 なんかできたらいいのかな。 僕らって別に面談のスキルをどこで身につけたかってないじゃないですか。 教員免許を取ってます。面談できますなんて全然わかんないし。 どこかしらで身につけてきた能力だと思うんですけど、 その人にはちゃんと研修をしていくとか、 逆にカウンセリングのスキルをつけてもらうとか、 そうすることで避けれるのかな、予防はできるのかなってちょっと思ったりもするんですけど。 でもそれだと逆に、さっきのカモフラージュ教員がめちゃめちゃそういうスキルがあると、 その人がその専門に当たったら逆に被害が広がる。 確かに。 逆に言うと、複数担任制みたいにランダム性を持たせて、 もちろん当たってしまうことはあるけれども、その確率をなるべく薄めるみたいな。 教室の中で一人の担任っていうのは難しいんでしょうけど、 それこそ家なプラン的な感じで、何人か先生がいてみたいなのが当たり前になったら、 またそういうのも変わってくるのかなとか。 人に常に見られてるという意識があると、ちょっと状況変わるかなとかって。 子どもたちのためだけではなく、教員同士の。 そういうのもあるのかなとか思いますね。 入れ替わりたちが起きるのもいいですよね。 日本がまだ独特なんですかね。 やっぱり私の知ってる中高の担任は、自分のクラスに1対1で面談をするし、 場所はロッカーから見えるようなある程度、改善性はあるところでやってるけれども、 1対1で主流で。 それって他の欧米とかだと違うんですかね。そんなことはしないのかな。 どうなんですかね。全然わかんないですね。どうなんだろう。 そんな個人面談みたいな概念ないんですかね。 あんまり担任とかは聞かないですもんね。教科の担当の先生がいて。 そうそう。あれですよ。欧米とかだと、先生のキッズに生徒が移動しますよね。 だから、科目の本当の担当者って感じで、あんまりホームルームみたいなのがないです。 3年生のなんとかの授業はこの先生がずっと延々とやり続ける。 そうそう。ロッカーがよく出ますよね。青春ドラマでロッカーのところで何回か出たりしますよね。 今のコメントで佐藤さんという方から、周りの子供のほうが違和感を感じられる気もしますね。 子供たちのほうからそういう情報を吸い上げるみたいな、その隠れキャラを見つけるには、そういうのも必要なのかもしれないですよね。 大人の目ではわかんないから、子供たちからちょっとあのセンス怪しいみたいなのが聞こえて、言える場所。 こないだDr.リンさんが、今朝かな、放送されてたらおっしゃってましたね。 やっぱり子供たちの、そういう通報できる場所、LINEとか、そういうのをおっしゃってましたけど。 あとあれですよね。いじめのときみたいな。 今よくいじめ問題とかで、生徒に無記名のアンケートとかを取って、いじめられてる可能性とか、いじめに関わってるとか、いじめを見ていないかみたいな、 そういうランダムな調査をわりとよくやると思うんですけど、 こういう性被害については、やっぱりまだそういうのを実施してるっていうのはあまり聞いたことないんですけど。 確かに。そういえば自分の勤務校でも最近あれがあったな。 暴力を見てませんか?みたいなアンケートが来てて。 暴力とかはやってるんですよね。 大罰のアンケート、毎年来てますね。 あ、来てるんですね。 毎年あります。 なんで来てるんだろう、今。 なんで大罰だけは来てるんだろう。 でも、私のところで話そうと思ってたんですけど、今、子ども家庭庁とかで子ども性暴力防止法って言って、 性暴力って言葉で使いますよね。 今野沢さんの話を聞いたときに、そっちの意味まで含めて、わざといじめとかじゃなくて、 暴力ってカテゴリーで、いじめのこともそうだし、大罰のこともそうだし、 性暴力のことももうちょっと広くして吸い上げてるのかなと思ったんですけど、 そこまでの深読みをしすぎですか。 ああ、でも何か書いてある内容は、やっぱり暴力行為が多いな。 暴言ぐらいかな。 やっぱりあれなんですかね。 まだ学校現場では、社会とかニュースでは教員の性暴力みたいな話が出てきてるけど、 実際の現場で生徒を目の前にして、相手が教員かどうかは別として、 性暴力っていう言葉とかそういう概念を、まだオープンに話す感じにはなってないってことですよね。 なるほどな。 性暴力。 なんかちょっと今自分で想像して、私が担任で、今日は性暴力についてのアンケートを取りますって。 私でも唐突で戸惑うから、未成年の人たちはそれをどう受け止めるんだろうって確かに思いますよね。 本当ですね。 むしろ担任とかがそういうのをやらないほうがいいんですかね。 答えにくいですもんね。 もうちょっと第三者的な人が来て、今日は特別な時ですみたいな感じにしたほうがいいんですかね。 いやそうですよね。 違うところの機関とかでやって、誰も見ないで回収していくみたいな。 わかんないですけど。 まあ子供たちはわかんないな。 中高生とかとまた違うのか。 そうですよね。 小学生とかやっぱり言えないですよね。 言えないですもんね。 きっと悪いことを先生で絶対正しいみたいな思ってる子が多いと思うんですよ。 そういう中で先生を悪く言えないみたいな。 やっぱり担任の先生が一番好きっていうか、そういうのあると思うんですよね。 だからそういう中で言えないだろうなって。 だからそういうとこにつけ込んでるのがプロの人なんだと思うんですけど。 ちょっとなんか、そういうところをどうしたら……。 まずいんだよとかいうことも教えてあげないといけないかもしれないですね。 こういうのはまずいことだよとか。 よくないこと。 さっき自分のチャンネルのところにコメントがバーッと来てて。 性教育って言うんですかね。 ここまでは触っていいよ、ここから触っちゃダメだよねみたいな話とかあるじゃないですか。 そういうのをオープンな授業のときにやることで、 子どもたちがあいつやってんじゃんみたいになるんじゃないかとか。 あえてやらせるみたいな、そういうオープンな授業のときにやってて、 あいつでもこの間やってたしみたいなのを見れる機会を作っちゃうのは面白いアイディアだなとちょっと思って。 面白い。 確かに。 子どもたちに言いやすい状況を作っちゃうとかは、 え?え?え?みたいな。先生やってなかったですか?みたいな。 それが逆に小学生に言いやすくなるのか。 そうですね。そうかもしれない。 小学生あたりだと、いじめとかも直接子どもたちにそのいじめのことを聞くっていうのはできると思うんですけど、 ご家庭にアンケートみたいなことってあるんですかね。 小学生、低学年の子とかに、本人に答えてもらう代わりに、 ご家庭の保護者が子どもに質問して、そういう代理回答みたいなことってありますか、ほうげんさん。 大罰だけですね。大罰のアンケートは保護者と一緒に家で書いて、 ポストに直接入れるみたいな。 学校内に設置されてる鍵付きのポストがあって、そこに直接入れるっていうことになってるんですね。 で、教育委員会が回収してくっていう流れになってるんですけど。 学校じゃないんですね。 そうなんですね。 関係者がそれを廃棄しちゃったりする可能性もあるからってことですね。 同じような感じでできるといいですね、そうすると。 たぶんなっていくんじゃないですかね、DBSとかの子ども性暴力防止法が来年、 来年2026年の12月始行になってて、 公立も市立も学校は全部対象だから、何らかのアクションをしていかなきゃいけないってことですよね。 そういう方向に行くのかな、そうすると。 そうなるとあれですかね、急にその時期になると退職する興味が増えたりするんですよね。 これやばいんがいたくないです。 たまたまそのタイミングになったらすごいドキドキしますよね。 この時期にはちょっとやめづらいって感じになっちゃう。 面談室はカメラつけてもらっていいですかね。 ドクターさんがこれ、面談室にはカメラつけてもらって。 面談室どころか教室とか、複数の生徒がいるところに逆につけて、 もちろん公衣室とかそういうプライベートのところはつけないと、 面談室を教員とした位置になるのであれば、 大手の塾とかは授業のところのやつを保護者がいつでも見えるようにしてたりしますよね。 そういうのもあるんですね。 あれって昔は教員がどうとかっていうよりも、 生徒のプライバシーを保護するためにあんまり学校にカメラとかっていうのは、 ちょっとはばかれるって感じだったと思うんですけど、 今逆に子どもの安全をチェックするためにカメラがあった方がいいんじゃないかって、 私は思うんですけど、どう思いますか。 カメラね。あっても別に問題ないですけど。 子どもたち。 授業中居眠りできなくなってから、子どものほうが困るなって感じになるんですかね。 なんですかね。 子どもたち。あまり関係なさそうですけどね。 でも小学校って教室で着替えるんですか。 そうなんですよ。それ今思っちゃったんですよね。教室で着替えるなって思って。 そこがすげえ問題ですよね。 女の子はあるんですよ、教室が。 学校によってですけどね。 男の子は教室でみたいな感じになっちゃってますよね。 そもそもの行為スペースっていうのが学校にあんまりないんですよね。 ないんですよね。 中学とかでもない学校あるみたいですね。聞くと。 行為室ないっていう。どういう意味でないのかよくわかんないんですけど。 作らないのか。危険なのかな。 どういうことなんでしょうね、あいの。 制服の下に体操着みたいなの着てって、脱ぐだけみたいな。 そういう感じになってる学校もあるみたいですけど。 その辺って大事ですよね、実はね。 小学校のときはそういう、着替えるのは行為室だよねみたいなのがきちんとあるだけでも、 実は違ったりするのかな。 女子の行為室は確保できてるのであれば、男子もできるはずですよね、一応。 でも私も、専門校とかも男子はみんな教室で着替えてくれるみたいな感じなんですよ。 男子の人権が。 男子の扱いがそうですよね。 扱い雑よ。 男子の扱い、結構雑今は来てますね。 男子は恥ずかしくないだろうぐらいに思ってるわけですよね。 見苦しいかなとかって思うんだけど、それを見せるやついると。 昭和ですよね。昭和の感じです。 確かにそれもおかしいですよね。 いろんなことがありますね。 これ喋ってて思うんですけど、こういうことをどこにあげたらいいのかってよくわかんなくないですか。 男子の恋どうします?みたいな話をしてて。 誰に言ったらいいの、これ。 結構お金の問題になっちゃいますよね。 公立なんかの場合はお金ないから、作ってもらえるわけもなく。 それこそ写真撮るなって言ったって、カメラは学校の買ってくれるわけでもないし。 じゃあどうするのって。 個人持ちのカメラを学校寄りにしてみんなしょうがないから使うわけですけど、 そういうのも個人持ちダメだって。 じゃあ学校で買ってくれるのかっていうと、予算がない。 出て買えないってなるわけですよ。 本当どうするのって。 仕事ってホームページありますけど、ホームページ上げる写真誰撮るのとか。 いろんなことになってきちゃうんですよね。 そうなんですね。 そういうのもありますね。 なんか今野沢さんがこういうのを話して結局、どこに上げたらいいのか。 確かにあるあるですよね。 教員としてみれば、もちろんそれは介入されるに越したことはないんだけど、 あまりにも日常すぎて、なんで急にそれを教諭のみたいな。 男子が教室で着替えてるのは何十年ないからですが、みたいな感じですよね。 本当にそうですよね。 これ言った瞬間凍りますよね。 職員会ですみませんって思ったんですけど、 男子の教室、前から気になってたんですけどって言った瞬間に、 え?みたいな。 今思ったのは、今日やっぱり教員だけでまず集まってってことだけど、 やっぱり教員だけで話しててもダメだっていうのがそこにあって、 感覚もやっぱりちょっと外ずれてるし。 今思ったのは、それこそPTA。 親たちを巻き込んで、学校の環境でこういうところが、 例えば男子の人権じゃないけど着替えるスペースがないとか、 カメラを教員は持ち込みたくないけど台数がない。 でもそういう状況は、性犯罪の予防の観点から良くないから、 改善していきたいから、つきましては保護者のPTAじゃないけども、 教員と保護者たちで優先順位をつけて、解決していこうみたいな感じで、 かなり理想論を言ってますけど、 外を巻き込むしかないんじゃないかなって感じがしますね。 いやでも、今のはすごい…そうですよね。 協力を…今の話、カメラだったら… いやすいません。つきましてはちょっと100円ずつ… お協力をいただけないでしょうか。 結構大きいですからね。 今の感覚だと、教員の日常的な感覚よりも、 より社会にとせての保護者の感覚の方が、 もちろん自分のわが子を寝学校に送っているわけだから、 もっとその状況を改善することに、 もっと積極的だったり、もっと危機感を持っている可能性はありますよね。 確かに…すごいですね。 自分や隣の人は普通とは考えようがないですね。 チャットGPTで、 炙り出しというか、何かできませんかっていうのを聞いてみたんですけど、 セルフチェックシートっていうのが出てきて、 これも完全にセルフだから、あれなんですけど、 ちょっと項目がいくつかありまして、 ちょっと読んでみてもいいですか。 はい、お願いします。 1つ目が、関係の特別視に関する項目っていうのがあって、 特定の児童、生徒だけに過度な行為や関心を向けている人、 学級部活の中で特定の子を特別に理解しているのは自分だけと思う。 3つ目が、この子は家庭が大変だから自分が守らないと過剰に介入している。 4つ目が、生徒からの相談を一人で抱え込もうとしているっていうのがあって、 教会バウンダリーに関する項目っていうので、 生徒と2人きりの密室空間が習慣化している。 個人のスマホ、SNSで生徒とやりとりしている。 生徒と会うのに、保護者や同僚に説明しづらい理由がある。 生徒と私的な外出をしている、または誘っている。 スキンシップを励ましだから良いと正当化している。 言葉態度の変化に関する項目。 生徒の様子、体型、性に関するコンタクトをすることがある。 冗談のつもりで性的な話題、癒しもネタを口にしてしまう。 生徒の前で私生活、夫婦関係とか恋愛の不満を語る。 4つ目で生徒から、先生は他の先生と違って理解があると言われて嬉しさを強く感じている。 事故の心理状態に関する項目っていうので、 生徒に感謝されたい、必要とされたいという思いが強くなっている。 生徒からの反応、行為依存、信頼を自尊心の拠り所にしている。 職員質、同僚との関係が希薄になっている。 疲労、孤独、評価不安など精神的な揺らぎが大きい。 自分は大丈夫、自分だけはそうならないと根拠なく思っている。 ちょっと長いんですけど、ずっとありまして。 特に思ったのは、生徒に感謝されたい、必要とされたいという思いが強くなっている。 生徒からの反応、行為依存、信頼を自尊心の拠り所にしている。 なんかこの辺が僕はすごく怪しいと思っているんですけど。 っていうか、今のチェックシート、1個でもついてたら結構やばいし。 1個でもついてたらって書いてありました、下に。 ですよね。これ10個まではOKとかそういう話じゃないんですよね。 これついたらどういうふうに流されるんですか。 1つでも当てはまれば危険に向かう前段階にいる可能性があるというサインとして、 同僚管理職に相談、職員室内に情報共有、チームでの子ども支援、個人対応の分担化を意識する。 3つ以上は境界線が崩れ始めている可能性が高い。 私とその子だけでなんとかするのではなく、組織で支援する体制。 今のを聞いて、若い成り立ての教員で志もあって、熱血教師って言ってますけど、それ浮かびますよね。 そうなんですよ。 私もでも2年目3年くらいまでそういうちょっと傾向があって、若さゆえにですけど、 一番あったのは、生徒に嫌われたくない、好かれたい。 人間の感情としてそれは自然だと思うんですけど、生徒に嫌われたくない、生徒により好かれたいと思うと、 今上がっているチェック項目をつけたくなっていきますよね。 そうです。 それがすごい危ないですよね。 こういう先生いるよなって、ちょっと思っちゃうんですよね。 自分が常にリーダーというか、教室の中心にいないと気が済まないみたいな、 そういう人いるなと思うと、ちょっと危険だなって。 ちょっと私が子どもたちに囲まれたりしてると嫉妬したりとかする方いらっしゃるんですけど、 そういうのを見てるとちょっと危ないなって思ってて、別に。 こういう人なのかなとかちょっと疑ったりして。 そういう人がグルーミングがうまいんですかね。 そういうカリスマ性みたいなのを使って。 うまいかどうかわかんないですけど、うまくできてたら満足してるのかもしれないですけど、 それがうまくできないで。 野沢さんはよく言ってますよね、こういう熱血な人。 ちょっとうまく言語化できないんですけど、いわゆる熱血な人は危ないみたいなことを言ってますね。 熱血な人に危うさが潜んでる気はしていて、その人自身だけじゃなくて、 さっき言った、いわゆるプロ的な人がそれを見て、隠れ身のにする可能性はすごいあるなって感じがします。 そうですね。 ありがとうございます。 ちょうど30分過ぎたぐらいで。 ちょっとコメントたくさんいただいてるんだけど、全然紹介しきれなくてごめんなさい。 もう頭が回らなくて、話をしながらこれを読むのはできないっていう。 めちゃくちゃもらったんだけど、すいません。 とりあえずここで一旦暮らさせていただいてもよろしいでしょうか。 また後半の秀明さんのほうのチャンネルに移動させていただいて。 すいません。ありがとうございました。 ありがとうございました。 ぜひ聞いているみなさんも移動してください。 ありがとうございます。 ちょっとコメントを……どうしたらいいんだっけこれ。 お便りを。 # 終わりのあいさつ　後半はヒデアキさん さあいかがだったでしょうか。後半はですね 秀明さんのチャンネルで放送がありますので、こちらのチャプターにリンクを貼っておこうと思いますけれども まだね中盤なので後編に向けてですね 少しずつ話が深まっていくかなと いったところです まあね本当に正直ねまだまだ これで答えが出てすべて ゴールたどり着きましたっていうようなことじゃないなとは思っています ただ 明確な答えが出ないので 後半ね苦しくなってきたなっていう感じも正直ありましたねどうしたらいいのかなーってね まあ悩み ただの 私が一人で考えている時と違って やっぱ秀明さんそして野坂さん お二人のお話を伺いながら私の頭の中もですね少しずつこう変化してきて何か生まれるんじゃないかなという気はしてきましたね して 本当にこう変わってくるんだろうなという気はしますねこうして話していくうちにですね これが問題なんだということがちゃんとこう 伝わっていってですね 変わっていくんじゃないかなという気は なんとなくしましたね だからそれぞれ本当にこう一人一人の高価値観というか その ものを捉え方 学校変わってくると本当に変化してくるんだろうなぁと でまた教員だけじゃなくて様々な機関と連携して 保護者も含めてですねそうすると変わってくるのかななんてことも話しておりました また後半の方もぜひ聞いてみてください 今回のこの件でですね 知っていただいた方ぜひフォローして ください そしていいね コメントもまたいただけると嬉しいなと思います 生放送の中でですねたくさんコメントいただいたんですけれども もうとにかく 話聞くのと読むのが同時にやっぱりできないので拾いきれませんでした 少しずつ表示はしたんですけれども ちょっとねせっかく コメントいただいたのに紹介しきれなかったのは残念だなぁと思っております またねちょっとこう 違う 形で 紹介できたらいいなぁと思っております # いただいたコメントの紹介 頂いたコメントをやっぱりですね、紹介したいなという気持ちになったので、ここで紹介していきたいと思います。 ちょっとうまくできるかわかりませんが、読んでいきたいと思います。 えずれさんから、明日21時ですね、参加しますと事前にコメントいただいておりました。 30分追加でしたという話が書いてあります。 えみさん、答えは出なくとも、みんなで関心を寄せ、話し合っていくという姿勢が大切ですね。 誰しも加害者、被害者になってもおかしくないということですね。 ついてるついてるついてるさん、学運さんが男子に胸触られたから、きつめに叱っちゃってよかったですか?と聞いてきました。 当然、叱ってください。 そうですね、確かに、触られたら叱ってくださいと。 えっと、陰を踏みたがるしおさん、何かがつくとかという話の時でしょうかね、これ。 AZさん、逮捕された性被害者から、加害者の手口や状況を細かく聴取し、それを学校現場や保護者や生徒に共有し、その環境にならないようにする。 一般人には気持ちが分かり得ないので、やはり捕まった性加害者から聴取することで防止する視点が見えてくると思います。 佐藤さん、周りの子供の方が違和感を感じられる気もします。 ついてるついてるついてるさん、学運さんが男子児童のトイレ解除をしなきゃいけないほど、人手不足。 AZさん、今朝のNHK、性加害者アンケートによると、初めての性的な問題行動は、9歳以下は25%、10代前半は25%、10代後半は18%。 ドクター林さん、面談室にはカメラをつけてもいいよね。密室に二人にはならないように、生徒側にも教育する。 AZさん、7割が10代で、すでに性的な問題行動に及んでいるということ。子供であっても、性的な問題行動を起こしているということですね。 しおさん、事件が報道されたら、都道先生全員で必ず会話する。 ついてるついてるついてるさん、話し聞いてくれる先生になつくのはありそう。 ドクター林さん、グルーミングできる先生は信頼されやすいキャラクターですよ。 ドクター林さん、犯罪者にとってはゲームと同じ。何とかして攻略しようとしているんだから、それを防ぐ対策ですよ。 トンさん、保護者の署名活動で非道になり、息子の小学校に来たのが、ひざ乗せヤバ教です。 AZさん、広く浅く多くの教員と関わることで、変な教員に気づく感度を上げるということができるかも。 ついてるついてるついてるさん、警察からの性被害防止研修やったことないです。 トンさん、保護者が匿名で教育委員会などに調査依頼できるし、仕組みがあるといいと思います。 ついてるついてるついてるさん、子供自らぼっちになってたら周りもわからんかも。 ドクター林さん、性指向はグラデーションです。自分や隣の人は普通とか考えない方がいいです。 アンケート調査もね、性的な言動、行動、自分も周りもないか。周りで聞いたことはないか。聞いたら出てくる可能性がある。 周りで聞いたことないか。と聞くんだね。 塩さん、これが性被害なのかわからないかも。髪を触られたか肩を触られたかなど、具体的に聞かないと言い出せないかも。 ドクター林さん、暴力は全てを含むと思うけどね。 ついてるついてるついてるさん、子供もお金要求してウィンウィンになったりして。 AZさん、性被害について子供たちに教えるのならば、海外のようなもっと突っ込んだ性教育をその前にする必要があると思います。 確かに、この視点なかった。 ドクター林さん、養護教諭やスクールカウンセラーが取るのが良いと思うよ。 エミーさん、年齢が低いほど自分がされたことが性被害になるかがわからないですよね。 ねぬこさん、教育職員などによる児童性暴力などの防止等に関する法律、令和3年6月4日、法律第57号、もっと自分でも調べてみます。 こういうの勉強になりますね。ありがとうございます。 アツミさん、私の会社の話ですが、職場のアンケートは外部機関で行っています。第三者の存在は必要かもしれませんね。 これ重要ですね。 ドクター林さん、周りの子供は気づいていることがあるから、全校調査。 全校調査ね。 AZさん、きちんとした性教育をできないのは先生が性加害についても教えられていないのでは。我が子のことは外部講師が来てくれました。 家に困ったことアンケート持ち帰らせて家で回答して持ってくるの。定期的にやってます。 ドクター林さん、親には絶対言えないよ。性暴力受けてるのは友達にも過労死で。 過労死って漢字。口止めされてるもん。 なるほどね。口止めされてしまう。 ついてるついてるついてるさん、警察関係者が子供に録音機器つければいいって言ってました。 なるほど。AZさん、定格年には○○はされてないですか?といった○×で答えられるような細かいチェック項目のあるアンケートを利用するのはどうでしょう。 エミーさん、子供たちにも先生との距離感や先生に対してのコミュニケーションとしてボディタッチはダメと教えることも大切ですね。 そうですね。子供たちにもダメ。 ついてるついてるついてるさん、顧問監視カメラですらずっと見ている職員はいません。 ついてるついてるついてるさん、ふたくらスペアにして男女更衣室を分けるやり方もありますね。 そして体育の日は家から体操着着てくる学校。 なるほど。そういうのもありってことか。 AZさん、海外で小学生時代を過ごした夫。小1から男女きちんと更衣室があってしっかりと教育されていたとのこと。 なるほど。 そしてサトンさん、子供たち自身も性教育だけではなく、何が性暴力であったりハラスメントにあたるかを学ぶ時間もあっていいかなと思いました。 ついてるついてるついてるさん、自分のプール建物内の更衣室は女子、教室は男子が着替えています。 熱中症で、犠牲者が出たらエアコンがつくのに、性被害が出ても予算がつかない。不思議。 確かに。鋭い。 # 続き 続きです。 PTAと協働するのは良いですね。 今日のように他の学校の教員同士で会話される機会はありますか?先生同士でディベートはとても興味深いです。 なかなかないですね。出張等で少し会うことはありますけどね。 バインハルトさん、教師の方は勤務校の地域の議員に相談はされないのですか?カメラを買う予算がないとか。 教員はなかなか接点がないですよね。 うちの地域、職員が訴えてもビクトルもしないのに、保護者が議員に言うと病で解決したりします。 これはあるあるですね。 松下ひるめる和代さん。 うちの地域、職員が訴えてもビクトルもしないのに、保護者が議員に言うと病で解決したりします。 ついてるついてるついてるさん。スクールカウンセラーは若い男性だなぁって書いてありますね。 AZさん、このセルフチェックリストを教員みんながやることで、周囲が加害者を見つける目が養えると思います。 なるほどね。そんな気がしてます。 AZさん、ありがとうございます。スクショ教えていただきました。 ということで、コメントを全て読みました。 本当にですね、たくさんコメントいただいて、このコメントをまたうまく拾えたらですね、もしかしたら話がもっと広がったかなぁと思っているんですけれども、 いかんせん私がちょっと能力なくてですね、うまく拾えませんでした。 たくさんいただいちゃったんで、読んでいるうちにずれていくんですね。読めないと。 今話してくださっている秀宮さんや野沢さんの話も聞かなきゃいけないし、どうしようかなというところでうまくできなかったんですけれども、 こうしていただけるとですね、本当にいろんな可能性があるなというのは感じましたね。 私の限られた脳ではね、なかなか出てこない。 3人よればって、3人よれば文殊の知恵っておっしゃってた方いらっしゃいましたけど、3人どころじゃなくてね、何十人もよって文殊菩薩を超えた素晴らしい知恵がですね、こうやって生み出されていくという経験ができました。 とても嬉しかったです。ありがとうございます。 またちょっと機会があったらですね、お話ししてみたいなと思っております。 今回はありがとうございました。 それでは引き続き秀明さんのチャンネル、どうぞ行ってみてください。