「背景のやりとりを重視しすぎて作品とのやりとりに到達できていない」大変共感しました。私は”正しさ”に囚われすぎていたのかもしれません。こじつけかもしれませんが、背景とのやりとり↔︎作品とのやりとりの関係は、板書型の授業/SBL↔︎双方向の授業/PBLの関係との類似性を感じました。入試で作者の意図を文脈から抜き出すような訓練ばかり行なっていると（必要なスキルではあるものの）そのような思考の型、癖がついてしまう。それを解す頭の整体としてアート鑑賞、アート思考を捉えることもできる。そんなことを考えました。