非認知能力は学術的な知見の蓄積が少ないとしたら、それはなんでなのか？を調べてみました。Noncognitive Skills as Human Capital（2017年）では、コンテキストに影響を受けやすい点が指摘されていました。例えば、測定者が親や先生であれば、大人の期待や周囲の目線に合わせた行動をとるケースがあり、認知能力よりも測定にぶれが生じやすいとのことです。こうした試験デザインを組む難しさはあれど、今後非認知能力を底上げしていく方法が研究で明らかになっていくことに期待ですね！

今中2の息子が未就園の頃通っていたプレーパークで、スタッフの方から非認知能力について聞いたことがありました。
体力を消耗させたい一心で通っていましたが笑、非認知能力伸ばしたい！という下心も芽生え、毎日のように通って徹底的に遊ばせました。
そのおかげか今はどこでどんな輪にもスッと馴染んで初対面でも異年齢でも大人相手でも色んな会話ができ、非認知能力ってこういうこと？と思ったりしますが、でも生まれつきの性格なのかもしれないし、意識して鍛えたからこその結果なのかどうかは判断が難しいものだなとも思います。

短い章だったおかげで追いつきました。やり抜く力ってどうやって育てるのか、より詳しく知りたくなりました。

私自身は受験勉強で第一志望に入れた過去がありますが、スケジュールも成績も塾が細かく管理してくれていたので自制心はついても計画力はそんなにつかなかった気がします。それに、やり抜く力というより落ちこぼれたくないという恐怖心が学習をやりきった根底にあった気がします。なので、中年の今でも自分にやり抜く力があると全く信じられません(英語学習も筋トレもダイエットも途中で投げ出してばかり)。

「非認知能力」の概念、私はこの本で初めて知りました。子供が成長するにつれ、持ち前の性格が兄弟でも全然違うのを目の当たりにすると、これらも「生まれつき」なのでは…？と身も蓋もなく感じてしまっていました。でももうちょっと解像度を上げると、どの力も鍛えるための方法があり、親の適切な関わり方があるんだと分かります。我が家ではあまり意識してこなかったので、もうちょっと違う声かけをしておけばなぁ、と後悔もありますが💦
学力だけでなく、ウェルビーイングに必要な力としてこれからは研究がますます進むと思います。