#63_【完全版】ちがいを輝かせる世界をめざした理由〜支援が子どもも大人も幸せにする〜
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「違い」を輝かせる社会とは？幼少期の苦悩と克服方法支援との出会い、人生の転機教員生活と葛藤、そして成長新たな挑戦：学びの場を創造する
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村井泰志（ハリー先生）｜心理学×発達支援の専門家
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#109_甘え、わがままに考えること
AI目次子供の「甘え」「わがまま」はどこから？大人が見落とす子供の困り感の正体「できるはず」と「できない」心のズレを解消する視点自己否定と「甘え」の過去を振り返る感情を閉じ込める子どもへの関わり方とは？#108_できているように見える子は、無理してるかも
AI目次「できている子」の行動に隠された無理大人の期待に応える子が抱える見えぬ葛藤自己否定から生まれる理想の自分像の追求「良い子」を演じ続けた筆者の過去と気づき弱みを見せ合える関係性が生む mutual aid#107_子どもとの関わりで悩んだときは 連携・行動の見立て方・課題分離
AI目次連携の第一歩、伝える前に『聞く』『伝わらない』を解消する関係構築術『困った行動』は子どものサイン？子どもの『自立』を促す見守り方子どもの課題？大人自身の不安？#106_もっと早く、自分の特性を知りたかった
AI目次もっと早く特性を知りたかった理由感覚特性がもたらす通学の苦痛理由なき苦悩と自己を責める日々特性理解が広げる可能性と選択肢知ることから始まる自分らしい生き方#105_校内研修の基本
AI目次研修は現状の課題から始める学びを深めチームを構築する知識より実践ワークの価値次のアクションへの繋げ方目的とニーズに沿う研修設計
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