# オープニング 社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや兄弟づくりのヒント・ネタをお伝えしていきます。 今日朝、スマホを見たらフォローをしていただいたりとか、いいねをたくさんしていただいているという通知がたくさん来ていて、本当にありがたいなと思っていたんですけれども、 昨日、教え方の学校というサイトの中で、飛鳥さんがVoicyパーソナリティの紹介をしてくださるということで、そこに名前を載せていただいたおかげかなと思っております。 本当にありがとうございます。そしてフォローしていただいた方、ありがとうございます。ぜひたくさん放送を聞いていただければなと思います。 # ルールメイキング　〜みんなで納得解をつくる はい、今回は社会参画に関する教育の中で法教育、法律の方ですね、法教育っていうところに関わるお話をしていきたいなと思うんですけれども ルールメイキングということについてちょっと話してみたいなと思います。 皆さんルールメイキングという言葉はお聞きになったことがありますでしょうか。 もしよろしければですね、実践されてるよっていう方とかいらっしゃいましたらぜひコメント等で教えていただければなというふうに思うんですけれども これはルールメイキングっていうのはですね、みんなで校則とか学校のルールみたいなものを先生だけが話し合うんじゃなくて 子どもたち、それから保護者、それから先生、いろんな立場の人たちがみんなで話し合って語彙形成を図る取り組みみたいなことで 2019年からスタートしたっていうふうになっています。 ちょっと参考にしているサイトのリンクの方は貼っておきますので、ぜひそちらからもご覧いただければなというふうに思います。 結構校則みたいなのがニュースでも話題になったりとかして、昔からある校則が時代に合ってないみたいなね、 そういうのでその校則をみんなで変えていこうみたいなのを先生発信じゃなくて子ども発信でね、 そういうルールをみんなで話し合って変えたりとか、そういうようなことが結構ニュースになったりとかお聞きになったりしたこともいるんじゃないかなというふうに思います。 こういう学校の中の仕組みを変えていくっていうのは、子どもたちが将来大人に出たときに社会に出て社会の仕組みを変えていくっていうものに繋がるようなやり方というか手順としては 同じような手順を踏んでいくのかなというふうに思います。 こちらのルールメイキングのアサイトの方にも書いてあるんですけれども、実際に実践を進めるにあたってはいろんな意見を集めた上で意見を整理して、 どんな意見があるのかなというのを実際に深めて、そしてそれを提案実行するというようなサイクルを繰り返してルールメイキングをしていくというようなことが書かれているわけです。 これは実際にどんな場面でやるのかというのが自選集みたいなのが出ていますので、そちらもぜひ参考にしていただければなというふうに思うんですけれども、 小学校段階でいうと学級会でクラスのルールについて話し合うというのもよくやられると思うんですけれども、そういうところからスタートしていくのが多いのかなというふうに思います。 今は児童会活動とか中学後生徒会活動みたいな、そういうところで学校全体に関わることも話し合ったりするのもルールメイキングの一つとしてありなのかなというふうに思いますが、 どうですかね、今は児童会活動自体も地域によっていろんな活動の規模の大小があるのかなというふうには思うんですけれども、 こんなところのルールメイキングの仕方みたいなところ、そういうところが社会科の授業とどう関わっていくのかということも研究していくと面白いのかなというふうに個人的には思っています。 また今ある読書会に参加していて、その読書会で読んでいる本がマイケル・アップルさんという方のデモクラティックスクール力のある学校教育とは何かというものの日本語版を読んでいるところなんですけれども、 普通の学校、いわゆる日本の一般的な学校ということではなくて、アメリカで子どもたちでいろんなことを決めながら進めていく学校の紹介みたいなそういう本なんですけれども、 まさに日本の学校のこれからの在り方みたいなところを踏まえて、感覚的にとても参考になるな、勉強になるなという書籍だったわけです。 そういうのを社会科の授業作りの中でもどう生かしていくのかということですよね。 これまでの単元作りの考え方でいうと、教師が教材を用意して、単元の流れ、デザインを用意して、それで授業を進めていくというようなのが一般的なものとしてあるんですけれども、 内容を抑えつつ、子どもたちがやり方を決めて進めていくというような、いわゆる自由進路だったりとか、勉強を進めていく中で子どもたちが考えていく、 自己調整学習みたいなこととの関わりというのも、このルールメイキングというのにはあるのかなというふうに思います。 ここでやっぱり一番重要なのは、話し合いを通して何かを解決するという経験を子どもたちにさせていくということなんだと思うんですね。 普段の授業が話し合いが行われない、教師からの知識の伝達だけに終わってしまうような授業ではもちろんないと思うんですけれども、 子どもたちが話し合って解決、答えを見積み出していく、そういうような学習を今後も継続して授業作りとしてやっていく必要があるのかなというのは、 今回も改めて感じたところです。 # エンディング はい、いかがでしたでしょうか。 今日はルールメイキングの話と絡めて、社会科の授業作りということを少し考えてみたわけなんですが、 授業作りをするにあたっては、こういう理論的な背景だったりとか、アカデミックな部分というんですかね、 そういうところもしっかりと両輪として自分の中でインプットしつつ、授業としてアウトプットしていくということをぜひいつも考えていきたいなというふうに思っています。 ちょっとこういう固い放送というか抽象的な放送も時々入っていくと思うんですけれども、ぜひ聞いていただければなというふうに思います。 本日も最後までお聞きいただきまして、どうもありがとうございました。 よろしければチャンネルのフォローやいいね、そしてコメントをいただけたり、SNSなどで拡散していただけると大変嬉しいです。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。 さよならじゃんけんじゃんけんパー。 今回はパーでした。