# オープニング シャカラジマー園柳家地へようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送では、社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや、教材研究のネタについてお話をしていきます。 今日は雨がすごいですね。台風の影響だと思うんですけれども、風と雨が結構強くて大雨の中帰ってまいりました。 そんな中、昨日の放送にコメントをいただいたので、ちょっとご紹介したいと思います。 まず、飛鳥さん、ありがとうございます。本当に皆さんに全力を応援している中ですけれども、 飛鳥さんの応援というのは、私のVoicyをいろんな人に広めていただけたということで、本当に感謝しております。 ありがとうございます。これからもよろしくお願いします。 それから柳内さんから、うちの職場では先月から片山さんが来てルールメイキングが始まりましたよということで、 なんとめちゃくちゃ身近にルールメイキングを実践されている学校があったということで、 ぜひどんな様子なのかというのを聞かせていただきたいですね。 いろんな学校に多分行き始めているところなのかなと思うんですけれども、ぜひどんなやつだったのか、今度教えてください。 # 授業の様子はこちら はいそれではですね今日は前回の米づくりの盛んな地域の授業づくりの放送ですね ④の続き⑤ということで放送していきたいと思います。 前回共同研究をしながらお米の値段の謎に迫るというところから その米の流通というところの内容に迫っていきたいなというようなお話放送をしました。 今日実際に授業をやってみたのでその様子を報告していきたいなと思います。 前回の放送でお話した通りまず最初に2つの値段を出すところから始めました。 農家の方が最初にお米を売った時に入る収入と実際にお店で売られているお米の値段の2つの比較ということで いろいろなところを調べた資料の中から農家の方は60キロ19,200円という値段で売っているということですね。 これ実際は60キロだと子供たちにとっては身近ではないので普段スーパーとかで売られている5キログラムの袋ということで 計算をすると大体5キロ1600円ぐらいで農家の方はお米を売っているというような計算になるわけです。 5キロ1600円です。この時点で普段お米の値段に敏感な方にとってはピンとくるところなのかなと思うんですけれども 実際にお店で売られているお米の値段はいくらぐらいかなというところでそこにもデータを示します。 そうすると60キロの値段が48,216円という値段が出てきます。 この時点ですでに農家で売られている値段よりかなり高いなというところに気がつくと思うんですけれども これも桁が大きいので同じように5キログラムで換算するということで4018円という数字が出てまいります。 ここで農家で売った値段が1600円、お店で売られている値段が4018円ということで 値段が全然違うね、めちゃくちゃお店で売っているの高いね、どうなっているんだというようなことを子どもたちはけんけんガクガクと言っていました。 実際はここでおかしいなというところに気がつくわけです。農家の人は1600円で売っているのに どうしてお店で売る時にはこんな高い値段で売っているのか、差額がどうなっているのかというところを子どもたちが疑問に思うわけです。 そこでなんでかなというのをまず予想してみようということで近くのお友達と話し合ったりしてそれぞれの予想を出していきました。 その後実際に教科書とか資料集とかを使って農家から消費者のお米が届くまでに誰が関わっているのかということを調べていきます。 そうするとJAだったりおろし売りだったりお店があって消費者だよという流れが調べることで分かるわけです。 この流通の経路を調べる中でお米が収穫の時期は1年に1回だけれども消費者の私たちは1年中お米を食べているよというところにも触れておきます。 実はここに触れておくということがお米の値段が今回上がってしまっているというところと少し関わりがあるのでそこはきちんと抑えておきます。 JAが計画的にお米を貯蔵しておいて時期に合わせて市場に出しているよというところをつかんでおくんですね。 流れが分かった後でいよいよ値段の秘密に探っていこうということで農家が売った値段と消費者がお店で売った値段の差その間にある人が実際にはどういう役割を果たしているのかなということで 例えばJAの人は農家の人から1600円でお米を買ったとしてそれを卸売の人に同じ1600円で売っているのかなという話をしていきます。 1600円で買ったものを1600円で売るということはプラスマイナスゼロということなのでお米の移動はありますけどそこにお金が発生しないことになってしまいます。 そうするとJAの方は収入がないということだよねということで子どもたちがそれじゃダメだというところに気が付くわけです。 というわけでそれぞれのお米を取り継ぐ間のところでそれぞれちょっとずつ自分の収入をプラスして売っているわけですのでだんだんと値段が上がっていくということに子どもたちは気づいていきます。 さらにそれぞれの例えばJAから卸売や卸売からお店の間のお米を運ぶというところにお金がかかっているというところに目を向かせるわけですね。 そこにも例えばトラックで運んでくれている人がいてその人の運ぶ方のお給料だったりとか運ぶための経費だったりとかそういう様々な費用が値段には加算されて実際にお店で売られている値段になるんだよというところで子どもたちは納得していきました。 そこから今回の令和の米騒動というところに話が進んでいて何でお米がここで売っていないとか値段がこんなに高くなっているというところにつながっているのかなというと図で黒板に番書をしたわけですけれどもこの図の中での様々なポイントの方がちょっとずつお米を貯めていたりとかそういうことがあって実際に消費者の元まで届くお米の量が増えていくわけです。 もしかしたら少し少ないのかもしれないねという話だったりとか。 あとは実際にどこにあるのかわからないお米というのが結構な量あったんだよというようなことも話の流れの中でしました。 あとはその流れの中でこの間を通さないで直接農家の人から買えばいいんじゃないのという話も出てきたので農家のご直販をされていることだったりとかあとはふるさと農税の仕組みを利用して直接農家から消費者の元にお米を届けたりとかそういう取り組みもされているよなんていうことも学んできました。 あとはこの流れの中で備蓄米というものがあってというところもありました。 飼料種には備蓄米という言葉も出ていますので実際に消費者の元に届くお米だけじゃなくて飼料米とか加工用のお米とかということで政府が持っているお米というのもあったよということも掴んでいきました。 というわけでお米全体の流れということと今回の令和の米騒動の仕組みというか原因みたいなところも掴んでいく中で全体としてこれまで勉強してきたことの大きなまとめに繋がるような学習ができたということになります。 今回はお米を食べ続けるためのプロジェクトということでやっていますので実際にこの仕組みというのが分かったところでこれからも自分たちがみんながお米を食べ続けるためにはどうすればいいのかというところを実感考えていこうねということで今回の授業は終わりになっております。 このような流れで授業をやってみました。 # エンディング 今回は農家がお米を出してから消費者のものに届くまでのお米の流れや価格と費用について、子どもたちとやり取りをしながら進めていくという形で進めました。 その中で自治的な話題についても触れていて、子どもたちの問題に対する認識を深めたという形になります。 いかがだったでしょうか。よろしければご感想やご意見、コメントなどもいただけたら嬉しいなと思います。 本日も最後までお聞きいただき、どうもありがとうございました。また次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。さよならじゃんけん、じゃんけん、パー。今回はパーでした。