# オープニング 社会発売ヤナケチへようこそ。パーソナリティのヤナケチこと柳恵一です。 この放送では、社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや、 兄弟づくりのヒントになるようなお話をゆるゆるとしていきます。 前回の放送、社会科をつくる力を育てる社会科授業づくりの②ということで、 課題を解決しようとしている人物を取り上げるという放送をしたんですけれども、 そちらにいただいたコメントを紹介したいと思います。 オニさん、放送を聞きいただきありがとうございます。 面白い、熱い思いをしっかり聞き取って、その人物と子供たちをつなげたり、授業に活かしたりできますね。 社会をつくっているのは人。その思いを乗せて社会を学ぶ。 それこそ本物の学びですね。というコメントをいただきました。ありがとうございます。 まさにそうなんです。人なんですよね。 社会科の授業をするときに、どうしても子どもたちが暗記だとかつまらないと感じてしまうのは、 そこに人が出てこないときであることが多かったりします。 名前だけとか知識だけという場合になってしまうと、子どもたちは意欲的になるということは少なかったりするので、 やはり人物が登場して、その人物がどんな工夫をしているのか、努力をしているのかというところを調べるような学習にしていくと、 子どもたちも熱くなっていきますし、それこそが実際の社会に出たときに役立つ本物の学びということになるんだと思います。 新生の学びというような言葉を使ったりとかしますけれども、 いかに実際の社会の文脈とつながっていけるのかということを意識して授業作りを行っていきたいものです。 コメントありがとうございました。 その他にもいいねをいただいた方、ありがとうございます。 コメントやいいねをたくさんしていただけると励みになります。よろしくお願いします。 # 何をゴールにする授業なのか？ 今日の放送は、何をゴールにする授業なのかというテーマでお話をしていきたいと思います。 今日は、月に1回参加している社会科の勉強会の日でした。 そこで、指導案検討が2本と、実践報告が1本ということで、2時間ぐらいその時間を過ごしてきたんですけれども、 指導案検討が2本あって、これから行う授業のこういうことを考えてますよということの提案があったんですけれども、 その時に重要になってくるのが、授業者である先生は一体何を目指したいの?というところだと思うんですよね。 教科書の内容のこれを教えるとか、指導要領のこの部分を教えるというところは、おそらくゴールではないはずなんですよね。 それを教えることによって、どんな子供を育てていくのかとか、どういうふうな子供になってほしいかというところを考えるというところが、授業作りにおいて重要だと思うんです。 社会科に限らず、どの教科でも一緒ですよね。教科書の内容を抑えるだけということではなくて、それを学ぶことを通してどんな子供を育てていきたいのかということが、やっぱり子供にとって明確になければいけないのかなというふうに思うわけです。 今回はゴミに関する授業だったんですけれども、ゴミの授業で目指したいゴールの姿というのはどういうことなのかなというと、ゴミを目の前にしたときに子供たちがどんな反応をする、どういう行動をとったらいいのかということが授業者が目指すゴールということになると思うんですよね。 授業が終わった後で、子供たちがゴミが落ちているとか、ゴミを捨てるときに何も考えなかったりとか、落ちていてもなんとも思わないというような子供を育てたいのでしょうか。 それともゴミ箱にゴミを捨てるときとか、ゴミが出そうなときに何か立ち止まって考えられるような子供を育てたいのでしょうか。 当然、後者のほうを目指しているというふうに思うんですけれども、子供たちがそのような心の持ちを気持ちになるためには、逆算してどんな内容を授業で取り扱っていけばいいのかということになります。 いくら教科書の内容に書いてあって、例えばこの分泌するのが大事ですよとか、最終処分場がいつかいっぱいになってしまいますよということを伝えたとしても、もちろんそのときは大事だな、ゴミを減らさなきゃなというふうには思うと思うんですけれども、 具体的な目標がないと子供たちはなかなか実際に行動に移すというところが難しい場合もあると思うんですよね。 そこでちょっと今日話題にあがったのが、自治体とかがゴミに関する基本計画みたいなのを出している場合もあると思います。 この放送では基本計画がおなじみになってきていると思いますけれども、基本計画っていろんな種類があって、街づくりの基本計画みたいなのもあれば、今回はゴミに関する基本計画、今後どういうことを目指していくのかというような計画がありますよね。 街づくりの計画が上位計画で、その下位にあたる計画なんだというふうに思います。その計画の中に、例えば市としてはリサイクルをどれくらいにしようと思ってますよとか、ゴミの減量で今に比べてどれくらい減らそうと思ってますよとか、そういうことを目標として掲げたりしている場合が多いと思うんですね。 なので、そういう目標を提示することで、実際にその数字に近づけるためにはどんなことをしないといけないのかなというのを、より具体的に現実的に考えると思うんですよね。ゴミを減らしましょうとか、しっかり分別をしましょうという口で言うのは簡単ですけれども、具体的な数値目標があることで、実際にそこまでどうしないといけないのか、1日に何グラムゴミを減らさないといけないのかというところまで具体的になっていくと、 子どもたちも意識しやすいのかなというふうに思いました。なので、そういうような授業を目指すゴールがあって、そのための実際の行動というのは、より具体的になっていくというところを目指していくことで、授業が終わった後でもそういう行動を続けていこうとか、そういう子どもになっていくんじゃないかなということを考えたわけですね。 なので、夏休み、長い休みなので、この間に指導案を考えたりとかされる先生もいらっしゃると思うんですね。私自身も実は考えないといけないのが一方あるんですけれども、そんな中で、授業の内容を考えるのもそうなんですけれども、どんな子どもたちを育ててどういう姿になったほうがいいのかというゴールを具体的に示す、明確に示すということをやってみると、授業作りの一つのスッキリするポイントになります。 というふうに思いますので、ぜひ皆さんも取り組むときにそこを意識してみてはいかがでしょうかというお話でした。 # エンディング はい、いかがだったでしょうか。 授業のゴールをはっきりさせるというのは、よく授業を作る際に言われることだという風には思うんですけれども、 意外と綺麗な言葉でまとめてしまうようなことも多かったりすると思うんですよね。 こういう力を作るとか、こういう姿にするとか。 でもやっぱりそれが綺麗ごとではなくて、実際に子どもたちが動く姿、到達することが見えてくる姿っていうんですかね。 そういう姿まで具体的に落とし込んでいくということを意識していきたいなと、自分自身に誓いを込めてこんな放送をしてみました。 はい、今回も最後までお聞きいただきましてどうもありがとうございました。 よろしければチャンネルのフォローやいいね、そしてコメントをいただけると大変励みになります。よろしくお願いいたします。 また、SNS等で必修拡散をしていただけると大変嬉しく思います。 はい、それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。 さよならじゃんけん、じゃんけんちょき。 今回はちょきでした。