# オープニング さからじばやなけちへようこそ。パーソナリティのやなけちことやなにけいちです。 この放送では、社会をつくる子供を育てるための社会科の授業づくりや兄弟づくりのヒントになるようなお話をゆるゆるとお話ししていきます。 はい、さて、まず前回のコメント返しからいきたいというふうに思います。 前回はですね、有田一雅実践に学ぶということで、有田先生のご実践のお話をちょっとさせていただきました。 あすかさん、コメントありがとうございます。バスの運転手の視点面白いですよね、というところで、 普通に授業で取り上げているとすれば、バスの運転手さんはどんな仕事をしているでしょうか、どのような、というところを問題にすることが多いと思うんですけれども、 それだと、こうであるというような考えですね、いわゆる一問一答じゃないですけれども、問題に対して答え、というような流れになるのかなと思います。 さらにもう少し深掘りすると、どんなことに気をつけて運転しているでしょうか、というような発問があって、 それだと子どもたちも、バスの運転手さんの心情というところに少し掘り下げて考えになるということです。 ですが、有田先生の発問は、どこを見ていますか、というような発問で、この発問だけだとハッとするわけですけれども、 子どもたちはいろんな視点からこういうことができますので、より幅の広がる発問だよということになります。 続きまして、坂さん、コメント返してありがとうございます。 有田先生の材料七部、腕三部の考えをよく覚えています。 最近は学び方ばかり話題になるので、少し寂しくもありますということで、全く首がもげるほど共感させていただきます。 もちろん学び方というところも、有田先生は大変より深くやられているんですけれども、 教材というところが有田先生の進行調なのかなというふうに思います。 様々な教材がありますし、今日の本編でもそういう話をしていこうかなと思うんですけれども、 教材によって子どもにハテナを発見させるというところが、有田先生のすごさなのかなというふうに思っています。 コメントありがとうございました。 # 授業のネタの持つチカラ では本編に入っていきたいと思います。 今日はですね、前回に引き続き有田先生のご実践ということについてお話をしていきたいなというふうに思います。 昨日に引き続き、本日も筑波大学附属小学校で有田和松先生の実践をもとにした研究会というのが行われました。 その中で有田先生の過去の実践がたくさん紹介されていたわけです。 有田先生のご実践というと、前回の放送でお話ししたバスの運転手のお話以外にもたくさんのネタがあります。 そういうネタの中から授業の単元の学ぶべき内容にどう迫っていくのかというようなところだけですね。 そこが重要なんだなというところを再認識したわけです。 私自身も授業のネタを探す際にどんな視点でネタを探しているのかなというふうに考えると、 やはり子どもたちが驚きを持つような単元、資料、教材というのが一番重要だなというふうに考えています。 ですので、前日の放送で紹介した道路に埋まっている小節パイプの写真ですね。 道路の写真というだけでは一見して子どもたちが何とも思わないというふうに思われがちですけれども、 そこに今意外なものが含まれているというところで、子どもたちの驚きというか、 今まで持っていた固定観念のようなものをひっくり返すような、そういうような常識を覆すような資料というところが、 授業に子どもたちをつないでいくという意味では、とても重要になっていくのかなというふうに思います。 というわけで、有田先生のご実践というのは、やっぱり子どもたちのそういう固定観念をひっくり返すだったりとか、 意表をつくような、そういうような題材が多いわけですね。 他の先生方のご実践だったりとか、講演された先生のお話の中でも、 やはりそのように子どもたちの固定観念とかをひっくり返すようなものだったりとか、 驚きをもとにその理由を知りたくなるようなものだったりとか、そういうような教材の紹介というのがたくさんありました。 今現在は有田先生の実践が載っている著作というものに触れる機会というのが、 もちろん前に比べては少なくなってきていますが、 それでも現在販売中の本もたくさんありますし、あとは古書でもたくさん手に入るものがあります。 値段が高いものもたくさんあるわけなんですけれども、 ぜひそういう古書とか今手に入るものの中から有田先生のご実践に触れるというところも、 ぜひ取り組んでほしいなというふうに思っています。 それはやはり追思が可能だというところが大きいわけですね。 やっぱり一回やってみると子どもたちの反応の良さだったりとか、 そこから思考が深まっていく様子、子どもたちは活動に没頭していく様子、 そういうのが見られる、それだけの教材の持つパワーというのがあるのかなと思います。 そういう意味でも追思可能な教材というところで、有田先生のご実践をご紹介させていただきました。 実践だけではなく、子どもたちを学ばせる方法というところも、 やっぱり有田先生の凄さなのかなというふうに感じていますので、 次回はその辺りの音を放送していきたいなというふうに思っています。 # エンディング はい、いかがでしたでしょうか。 ちょっと私自身がですね、かなり熱量高く研究会から帰ってきたところですので、 つい内容についてもですね、いろいろ喋りたくなってしまうところでありますが、 有料なセミナーというところもありますので、 お話しできることにはちょっと限りがあるかなというふうに思います。 ただ有田先生のご実践自体については、世の中にもたくさん出ているものですので、 ぜひ紹介できるものは紹介していきながら、 自分自身のご実践をプラスアドバイスしていくというところにも役立てていきたいなと考えています。 はい、ぜひ皆さんもですね、有田先生のご実践を推進したよとか、 知ってるよということがありましたら教えていただけたら、 コメントいただけたら嬉しいなというふうに思います。 それでは本日も最後までお聞きいただきまして、どうもありがとうございました。 また次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。さよなら、じゃんけん、じゃんけん、チョキ。 今回はチョキでした。