# オープニング この放送では、社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや教材づくりのヒントになるようなことをゆるゆるとお話ししていきます。 # 自然災害の単元の教材研究　三歩目は？ それでは本編に入っていきたいと思います。 今回は、自然災害の探険の強大研究の3本目にどんなことをするということでお話をしていきたいと思います。 前回、市の防災課などにお話を聞いてというようなことでやってみたんですけれども、 この自然災害の探険が消防とか警察の探険とちょっと違うところは、実際に見学に行くところがないということなんですね。 消防だったら消防署を見学して、その消防署の仕組みとかそこにあるものとかを見学できますし、 事件や事故だったら警察署を見学することができます。 自然災害の学習だったら、実際に目に見えるものとしてどんなものがあるのかなというのを考えていくわけです。 例えば、津波の防潮堤だったりとか、防波堤、防砂林とか、そういうものが地域にある場合はそれをそのまま使えばいいと思うんですけれども、 多くの自治体ではそういうものがないということは考えられます。 それで、私が今回使えるなと思った資料というか構造物、ハード面で使えるなと思ったのが、防災公園と言われているものです。 地域には防災公園という防災の設備を持った公園というのが整備されている場合があります。 私の自治体にも防災公園というものがあって、その中に他の普通の公園とは変わった設備がいろいろあるよというところを切り口にして子どもたちに調べさせていくわけです。 そういうふうに目に見える、作られているものとかがあると、子どもたちにとっては、そういうところで防災に対する取り組みを私がしてくれているんだなというのがわかるわけです。 ちなみに、その防災公園にはどんなものがあるのかというと、かまどになるベンチとかですね。 普段はベンチとして使っているんですけれども、災害時にはかまどとして活用できるものだったりとか、 災害時にトイレとして利用できるようにマンホールの蓋がいっぱい並んでいたりとか、そういうところで防災の設備を整った公園というものがあります。 それ以外にも、例えば避難所だったりとか防災倉庫だったりとか、あとは防災マップを作っているだったりとか、 そうやって目に見える形に残っているものが地域にあれば、そういうものを教材として市の取り組みということを学んでいくきっかけにできればいいんじゃないのかなというふうに思います。 こういう法定機関の取り組みというところを切り口にして、市の取り組み、自治体の取り組みというものを調べていくというところが、教材研究の3歩目として使えるのかなというふうに思います。 ここでも、ただ作られているものとか、できあがっているものを調べるだけじゃなくて、 その作られた方々の思いや願いというのを実際にインタビューをしたりとか、実際に話を聞くのが難しければ、教師がインタビューをして、そのようなもとに文字起こしをした資料を提示したりとか、そういうことが考えられます。 私も実際に市役所の人の話を聞いたものを文字起こしをして、子どもたちに配布して、それを資料にしたりとかしました。 自治体の複読本等にもそういうものはできあがって載っていればいいんですけれども、それが難しい場合には自分で作るということになると思います。 そういうところで、自然災害の単元に使う教材を作ってみるというのはいかがでしょうか。 こういうのも夏休みとか、時間にあるときだと作りやすいのかなと思いますので、ぜひ挑戦してみていただければなというふうに思います。 # エンディング はい、いかがでしたでしょうか。 市の取り組みというところで、いろいろな想定されているものに対して準備をするということもできますけれども、 想定外のこともいろいろ起こってしまうということもありますので、 市の人、自治体の人はそういうことに備えていろいろな取り組みをしているというのが実はあるんですね。 地域の防災計画とかそういうものの中に取り組まれているんですけれども、 住民の皆さんとかにそういう情報が行き届いていなかったりすると、 いだというときに困ってしまいますので、こういうような授業をきっかけとして、 子どもたちが防災に対する意識を高めていくということができればいいんじゃないのかなというふうに思います。 あと学校とかには防災走行があったりとかしますので、 実際に教頭先生にお願いして中を見せてもらって、 その中にあるものとかというところもいい教材になるのかなというふうに思いますので、 ぜひ夏休みに教材研究をしてみてはいかがでしょうか。 それでは今回も最後までお聞きいただきまして、どうもありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さよなら。 さよならじゃんけん、じゃんけんちょき。 今回はちょきでした。