# オープニング シャカラジパーヤナゲッチへようこそ。パーソナリティの柳恵一です。 この放送では、社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや、 筐体づくりのヒントをゆるゆるとお話をしていきます。 # 漁業はいまどのような課題を抱えているのか・・・？ それでは本編に入りたいと思います。 前回は魚が食卓に届くまでにどのような流通経路を通っているのかというところを通して、 魚が食卓に届くまでにそれに携わっている方々がいろいろな工夫をしてくれているよというところの教材研究の話をしていきました。 その次であるんですけれども、いよいよ単元の終盤に入っていくわけですが、 漁業が前と比べてどのように変化しているのかというところの課題をつかんでいくというところになります。 これ単元の最初の方にやってプロジェクト型で行ってもいいなというふうに思うんですけれども、 これまで漁業について学んだ後で漁業の変化の様子というところを子どもたちと一緒に課題をつかんでいくことをやっていきたいと思います。 具体的にはこんなような資料を調べる必要があるかなというふうに思います。 まずは漁獲量、魚が獲れる量の変化ですね。 それに合わせて漁師の数というところにも注目をしていきたいと思います。 魚が獲れる量というのは以前に比べて減っていますし、それから漁業に携わる漁師の方の数というのも減っています。 この2つ資料の読み取りということですけれども、減っていくことでどのような課題が起こるのかということを子どもたちと考えるきっかけにするための資料です。 それから漁場ですね、魚を獲るための漁場のことについても調べていく必要があるのかなというふうに思います。 現在は200海里水域とかですね、そのようなところで魚が獲れる領域というのも変化していますが、 今は地球環境の温暖化の影響などで昔と比べて漁場も変化してきていますし、 それに合わせて魚が獲れる位置、漁場自体も場所が変わってきているというようなこともあると思いますので、 その辺りを行財研究として調べていく必要があるのかなというふうに思います。 これが漁師さん側の課題についての取り組み。 そして消費者である私たちのこととして、食生活がどのように変化しているのか、 それに合わせて魚の消費量、漁食量、山水の魚に食で漁食ですけれども、 その漁食というのがどのように変化しているのかということも調べていく必要があるのかなと思います。 これらを合わせて考えていくと課題というのが見えてくると思うんですけれども、 あとは日本の中で漁獲量が減っているとなると、当然輸入の量が少し増えているというのもあるかなというふうに思います。 輸入が増えていくと日本の漁業はどうなっていくのかというところで、 いくつかの資料を組み合わせて考えると、 日本のこれからの漁業、そしてこれからも魚を食べ続けるためにはどうすればいいのかというような問題が持てるのかなというふうに思います。 これを最初に言いましたように、単元の後半でやってもいいと思いますし、 単元の一番最初でこれらの課題について話し合ったところで、 実際にその課題を解決するためにはどのような漁業をしていけばいいのかというような教材研究をして、 プロジェクト型の単元を計画するということも考えられるのではないでしょうか。 そのための資料集めということなので、主にこれらは農林水産省の水産庁というところで資料を出しているものがありますので、 その水産庁の資料から必要な情報を集めていく。 もしくは教科書や資料集にも資料が載っていると思うんですけれども、 教科書や資料集の資料は少し前の年度のものの可能性がありますので、 最新版は水産庁の資料からそのような統計数字を見つけ出して、 それを資料化していくということが教材研究になるのかなというふうに思います。 # エンディング はい、いかがでしたでしょうか。今日は水産業の今後の課題をつかむために、水産庁の資料から必要な情報を見つけ出していくというようなお話をしてみました。 チャプター欄のURLに、水産庁から出ている水産博書という資料のPDFのURLを貼ってありますので、このようなものを参考にしてみると、最新の情報がわかるのではないかと思いますので、ぜひ参考にしてみてください。 それでは、今回も最後までお聞きいただきまして、どうもありがとうございました。 よろしければチャンネルのフォローやコメントをいただけたら励みになりますし、またあの放送を深める企画にもなりますので、ぜひよろしくお願いいたします。 感想でも構いません。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さよなら。 さよならじゃんけん、じゃんけんパー。今回はパーでした。