# 地球儀旅行 社会話場やなけちへようこそ。パーソナリティの柳井圭一です。 この放送は、社会を作る子供を育てるための社会科の面白さや、教材研究のヒントを配信しております。 さて、今回からは、5年生の社会科の授業開き探検の話をしていきたいと思います。 それで、5年生の授業開きというと、結構有名なのが五円玉の授業というのがあるんですけど、皆さんご存知でしょうか。 五円玉というのは、ご存知の通り、長い描かれている絵が日本の様々な様子を表しているということなんですけれども、 それを活用して子供たちにも考えてもらったりとか、そういう授業をするのが定番の授業としてあります。 最初と最後でそれをもう一回やって、子供たちの考えとか、認識の変容みたいなのを見たりする、 そんな実践もあるというのを見たこともありますが、それが結構有名な授業開きの実践としてありますので、 ちょっと興味のある方は、ぜひ五円玉の授業ということで、インターネット等で検索をしていただければ、たくさん事例も出てくるのかなと思いますので、参考になさってみてください。 五年生というのは、日本の国土全体に学習が進んでいったりとか、世界にも少し目が向いていく学年ですので、 これまでの三年生、四年生の学習とは、社会科の授業の質というか、そういうものが変わってくるのが五年生なのかなと思います。 五年生の社会科は、結構壁が高くて、三、四年生では社会科というのが上位というわけではないですけど、好きな授業として捉えてくれる子供たちも多いのかなと思うんですけど、 五年生になると、結構急に人気が下がっちゃうというのがあります。 五年生さんとかの調査とかでも、社会科好きな教科ランキングじゃないですかね。 好きな教科というところで、あんまり上の方に来ないというか、むしろ最下位みたいな、そんなような授業だということが結構あったりとかするので、 そこら辺はちょっと悩ましいというか、社会科をやる者にとっては永遠の課題というか、どうしたら本当に社会科を子供たちに好きになってもらうのかなとか、 楽しんで学習ができるのかなということを考えながら、日々社会科の実践を積んでいるというところです。 実際にはそのあたりが一番難しいところかなと思いますので、そこを何とか頑張ってやっていきたいなと思っているところです。 その対策の一つがプロジェクト型の学習ということでもあるんですけど、ただ形だけとか、単発の面白さだけで社会科が好きということではなく、 社会科の本質を感じてもらって、社会科というのが子供たちが自分にとって必要な教科だとか、役に立つ教科だ、 学びたいと思える教科だと思ってもらえるようにすることがとても大事なのかなと思っています。 そういう意味で今回のテーマで地球儀ということが出てくるんですけど、地球儀を活用できるというのは、 子供たちに身につけてほしい社会科の技能としてはとても大事な技能になってくると思うんですね。 普段は世界地図を見ているので、世界地図上で例えば日本から見て、北とか南とか東とか西とかそういうことは考えられるんですけど、 世界地図というのは球体の地球を平面で表していますので、さまざまな実際とは違うところがあるということなんですよね。 それはもう本当に皆様ご存じの通りだと思うんですけど、子供たちの感覚として、 よく日本が地図の中心にある世界地図を見るわけだと思うんですけども、 それが当たり前だというところから、まずそこの感覚を脱するというか、いろんな見方で地球儀を見れるようになるということが、 最初のこの段階で地球儀を学習するときにやっていきたいところかなと思います。 世界地図で言えば、日本が中心というのは日本だけの話であって、その国によって世界地図の描かれ方というのは違います。 南半球に行けば南半球の都市が中心の地図ができますので、そうすると世界地図としては逆さまの世界地図もあるわけですよね。 そういうのを見せたりするというのも子供たちにいろんな見方をしてできるようになる一つのポイントかなと思いますし、 あとは地球儀というものをどう使っていくのかということですよね。 これは今回のテーマで地球旅行というのがあるんですけども、地球儀上で日本から例えばニューヨークとか、 いろんな都市に行くのにどういうルートで行くかなというようなことを考えたりするわけです。 例えば日本とアメリカとか離れた場所をどういうふうに進むかというのを世界地図上で考えるのと地球儀上で考えるのとでは結構違うわけですよね。 なぜかというと平面と球体という違いがあるわけだからです。 だから地球儀のところでよく出てくるのは紐を活用した実践ですよね。 2つの地点を紐を使って地球儀上を紐をはわせるような感じでつないでいくと、実際に世界地図上で一丁線に結ぶのとはまた違うルートを通ったりするわけですよね。 だからそういうのを使って地球儀上でのもぎ、地球旅行、世界旅行、地球旅行みたいな、そんなようなことをしながら楽しみながら地球儀にまず慣れていくというようなことを最初の時間にやったりとかします。 地球儀の学習の中では絶対に抑えていきたいのは縦の経線と横の維線ですね。 いろんな覚え方がありますね。横維線性とか縦の経線性みたいな、いろんな覚え方があったりしますけれども、その経線と維線というもので地球上の位置を表すよということ。 これは地図帳の学習を3年生4年生でやっている中でも、地図帳も何丁目何番地みたいな数字とカタカナで表すことができるのもありますけれども、地球儀上でも同じように表せるようなところを学んだりします。 こういうたくさんの技能を覚えないといけないところなので、私個人的には5年生の単元の中で一番難しい単元が最初に来るなという感覚なんですけれども、難しいですよね。 地図の技能を身につけたりとか、また次回放送で話そうと思いますけど、6大陸産業が出てきたりとか、世界のいろんな国が出てきたりとか、そういうのがあるので、その辺りは前から話しているように知識の習得だけじゃなくて、活用型の単元にして子どもたちが楽しみながらそれを身につけていくというようなことを考えられるような導入単元になっています。 今回は地球儀旅行ということで、地球儀上をどう旅行していくのかということを考えながら、日本から見たらこっちの方角にこういう国があるねとか、まっすぐじゃないんだねとか、そういういろんなことを感覚と趣味につけていくというような時間のお話をさせていただきました。 この単元、世界の中の国土ということで、世界の中で日本はどこにあるのかということが一つ目のポイント。もう一つのポイントが、日本というのはどこからどこまでなのかという日本の領土、領空、領海の範囲の話。 2つの話がありますので、1つの小単元ですけれども、2つの小単元に分けるというか、サイクルを2つに分けて、1つ目は世界の中で日本がどこなのかということを考える時間。もう1個が日本がどこからどこまでという時間というふうに、ちょっと分けながら考えていきたいなというふうに思います。 次回の放送では、世界の中でどこというところをどう実践するのかということでお話をしていければなと思っております。今回は地球儀旅行というテーマで、5年生の授業開き単元のお話をさせていただきました。最後までお聞きいただきましてありがとうございました。それではまた次回の放送でお会いしましょう。さよなら。さよならじゃんけんじゃんけんパー。今回はパーでした。