# 知りたいことを整理する さからじへようこそ!パーソナリティの柳井裕史です。 この放送は、社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや、教材研究のヒントを配信しております。 さて、今回も3年生の工場の仕事の教材研究をしていきたいと思います。 前回は、工場を取り上げる際に、どのような工場を取り上げるのかということを、 地図を作ったり、分布や種類を調べたりしながら、工場を絞っていくという話をしました。 そこから、実際に見学に行くということになった時に、 どんなことを工場で見ていきたいのか、知りたいことを整理していくというような時間のことについて話をしていきたいと思います。 これは、いわゆる学習問題をつくる時間ですので、 これまでも、社科ラジオの様々な単元の放送の中で、学習問題をつくる場面のことを放送してきました。 これまでも聞いてくださっている方については、似たような話もあるのかなと思います。 学習問題というのは、子どもたちの様々な疑問・問いが集まってつくるということが、とても大切なことなのかなと思います。 学習問題は、比較的大きな問題になっていて、その学習問題の下に、学習問題の下位の問いとして、個人個人の小さな問いがたくさんあるということなのかなと思います。 教科書で取り上げられている例でいうと、工場で働く人たちは、明太子を作るためにどのような仕事をしているのか、 どのような仕事というと、かなり幅広いですよね。たくさんの仕事があるのではないかと思いますので、 その仕事の仕方もいろいろあるのではないかと思いますので、それらを包括する問いとして、どのような仕事をしているのでしょうかという学習問題があり、 一人一人の知りたいことというのが、この問いということだと思います。 実際には、学習問題が大きいと、見学に行ったときも少しぼやけてしまうような感じになりますので、一人一人が問いを持って見学に行くということがとても大切です。 例えば、まずは工場、工業製品ですので、工業製品がどのように作られているのかという工程を知ることは大事かなと思いますし、 子どもも一番そこに疑問が持てるのではないかと思います。 原材料を見せて、製品を見せて、その2つの間がどのように変化して変わるのかということを子どもたちに考えてもらいます。 そういう予想を立ちながらいくと、興味を持って実際に見学して調べてみようというふうになるのではないかと思います。 その工程だけではなくて、その工程が人間がやっているのか機械がやっているのかというときも大きな問いになるのではないかと思います。 どっちの場合も子どもたちに驚きがあるのかなと思いますけれども、 例えば、人間の手でないと作れなそうなものを機械で作ることができていたという場合もありますし、 機械で作っているのかと思ったら、実は人間の手で手間暇をかけて作っていたという場合もあると思いますし、 その両面のパターンがあると思いますので、その製品に合わせてその辺りが問いになっていくのかなというふうに思います。 あと、子どもたちがよく問いにしそうなことが何人ぐらいで働いているのかとか、 1日にどれぐらいの製品を作ることができるのかという数に注目するようなことですね。 そういう数のデータというのは子どもたちにとっては驚きを持つようなひとつのきっかけになると思いますし、 帰ってきてそれをまとめたりとか、発表したりとかする際には、数のインパクトというのはとても大きいかなと思います。 あとは農家の仕事の時にも話をしましたけれども、実際にそういうデータ、製品の作り方とか数とか数字とかというのは、 ウェブサイトとか工場のパンフレットとか、そういうもので分かってしまうものも多いのかもしれません。 そういう時になぜ工場に行って実際に見学をするのかという意味なんですけど、もちろん直接を見るということだけじゃなくて、 そこで働いている人に話を聞けるからということが一番大きな見学の理由になるんじゃないのかなと思います。 実際に働いている人がどんな思いで働かれているのか、大変なことは何か、工夫は何かなどなど、 その人にしか聞けないことを知りたいなというふうに思ってもらえると、それが一人一人の問いになります。 ですから、そのような問いを持つように子どもたちの事前の学習を進めていけるというのではないかなと思います。 今回は学習問題とその回にある、その後に含まれている子ども一人一人の問い、 その知りたいことを整理していって、実際に見学に向かう準備をするという話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さよなら。 さよならじゃんけん、じゃんけんパー。 今回はパーでした。