# 【探究・PBL】〜米づくりの将来〜 社科ラジエへようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送は、社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや、教材研究のヒントを配信しております。 さて、土曜日の今回は探求PBL会ということで、 米作りの盛んな地域の探求やPBL型の学習にするにはどうすればいいかという話をしていきたいと思います。 社会科の学習というのは問題解決的な学習ということになっていますが、 その解決すべき問題というのは、まさにその社会に見られる課題になります。 実際の社会で起きている課題について、どのような解決策があるのかということを探求していく、 もしくはその課題を解決するための学習ということで、PBL型の学習にしていくという学習のやり方が、 社会科の学習のやり方とかなり親和性が高いなというふうに思っています。 ですから、社会科を教科書を教えるじゃなくて、教科書で学ぶに変化していくためには、 この探求型、PBL型の学習にしていくということは間違いなく効果的なのかなというふうに考えて実践をしているところです。 今回は米作りの盛んな地域の探求をどのように探求とかPBL型にしていくかということなんですけど、 米作りの学習をするというのは、米作りがどのように行われているのかということを学んで、 それで終わりということではないかなと思います。 子どもたちが将来農家になって米を作るというわけで、そういうことももちろんいるだろうと思うんですけど、 そういうことではなくて、日本の食料生産の一つとして米作りを学んでいきますので、 これからも自分たちが米を食べ続ける食料としての米を守り続けるためにはどうすればいいかということを考えるのが、 この単元のゴールになるのかなと思います。 そうなったときに一番明快で単純な問いは、これからも米作りが盛んになる、これからも盛んであり続けるためにはどうすればいいか、 これからも米を生産し続けるためにはどうすればいいのかということが探求課題になるかなと思います。 それは実際に今の課題として、後継者不足とか米の消費量が減っているとか、 それは人口減によって減るということもあるのかなと思うんですけども、 様々な要因で米作り自体が少し課題があるということだったりとか、 あとは昨年の米騒動の時のように米の価格の問題というのもあるかなと思います。 様々な課題の中から子どもたちが一緒に解決していきたいというような問いをみんなで決めて、 その課題の解決に向けてどうするかということを考えていく必要があるかなと思います。 実際にそういう課題を解決するとなると、子どもたちも未知の課題を解決するわけですね。 教科書に答えが書いてあるというわけではないですよね。 ですから様々な情報を集めた上で、子どもたちなりの考えを形成するということが必要になります。 そこが結構難しいところかなと思うんですけども、 この探求型で行う良さというか、面白さにもなるかなと思いますので、 そういう形でやるといいかなと思います。 あと単純に将来を考えるということではなくて、もっと焦点を絞って考えるという方法もあるかなと思います。 私の実践でやったことがあるのは、これからも米を食べ続けるためにはということで、 米の消費量を増やすということで考えた探求課題があります。 その際は子どもたちが生産者と消費者の立場に分かれて、 それぞれの立場から話し合いを行うというディベート型の学習で行っていきました。 生産者の側は、より米を食べてもらうために、米の様々な消費方法を提案したりとか、 あとは自分たちの米の良さとか、美味しさとか、安全性とか、様々なものをアピールするような、そういう意見を出していきます。 逆に消費者の側からしても、どういう米が食べたいかとか、どういうふうになったら米作りが広がっていくのか、 農家の人たちに米作りをより続けてもらうためにはどうすればいいかなど、 それぞれの立場によって意見を出し合いますので、そういう意見の出し合いの中から、 より良い米作りとか米を食べ続けるための方法というのを考えるというような方法があるかなと思います。 この他にも様々な短給型、PBL型にするための課題というものはあると思うんですけれども、 将来のことを考えた課題作りを行うことができると、 単元の構成自体が知識を習得して終わりということではなく、 知識を活用してどうするかを試行していく、そんな単元になっていくかなと思います。 それがこの放送、社から自立している社会を作る子どもを育てるための一つの答えなのかなと思います。 単純に子どもたちがすぐ答えを出すのは難しいことだと思うんですけれども、 その答えの出し方とか答えの作り方を子どもたちに学ばせていくのが、 社会科の学習の一つの使命かなと思いますので、 その辺りを実践的に行うような社会科の学習をこれからも考えていきたいと思います。 今回は短給PBL界ということで、 米作りの将来について考えるような短給PBLはどのように行うのかということをお話し、提案をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さようなら。