# 【探究・PBL】〜貴族の一日の日記〜 尺原寺へようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送は、社会をつくる子どもを育てるための 社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 今週は、6年生の貴族の暮らしの教材研究をしてきたんですけれども、 そのまとめとして、今日はこれまでの学びを 単級PBLにするにはどうすればいいかということを考えていきたいと思います。 今日ご紹介する活動は、 貴族の一日を日記に書きましょうという活動になります。 こういう活動というのは、 これまでも多くの先生が取り入れられているかなというふうに思うんですけれども、 考えていきたいのは、日記を書くことが目的化していないかということになります。 社会科の学習ですので、社会科らしい学習になるように、 例えば教科書は資料集を根拠に書くとか、 これは当然されているかなと思うんですけれども、 あとは視点ですね、衣食住の住まい、服装、食事、 そして文化や政治などを使い取り入れた日記になっているかどうかということ、 あとは想像ではなく資料から分かることをもとに表現をすることになりますので、 ここは完全な創作ということではなく、 創作とオリジナルの創作ではなくて、 資料を根拠にした歴史の再現になるような活動を目指していきたいなと思います。 そして一番最後に大事なところが、 このような探究課題を作ったときに、 それを作って終わりということではなくて、 その作ったものを読み合いながら、 例えばこの日記だったら、 この日記から平安時代の社会のどんな特徴が見えてくるのだろうということを きちんとしっかりと話し合うことができればいいかなと思っています。 子どもたちは、貴族は政治の中心だったとか、 様々な豊かな文化を楽しんでいたということ、 あとは多くの人に支えられて暮らしていた。 当時の人は支えられていたというよりかは、 何でしょうね、召使いというわけではないですけれども、 様々な人が身の回りのお世話をしてくれていたということだったと思うんですけれども、 そういういろんな人に支えられていたということ、 あとは身分によって生活が違っていたなど、 日記を通して社会の特徴を考えることができればいいかなと思います。 日記はその目的にはならずに、 社会を考えるための教材ということになっていくといいのかなと思います。 さらに探求を深める問いとして、 その日記は誰か、貴族を取り上げた暮らしになるわけですけれども、 その日記に登場しない身分の人たちとかが、 どんな暮らしをしていたのかということを考えるというのも大事かなと思います。 例えば農民とか物資とか、後の時代にたくさん出てくる人だとは思うんですけれども、 この時代にはどんな生活をしていたのかなど視点を広げられると、 これからの歴史学習にも自然につながっていくのではないかなと思います。 具体的な例を出していくと、 貴族は朝早くから仕事をしていると言っています。 今みたいに電気があるわけではないので、夜更かしとか当然していないですよね。 朝日が昇るところから一日が始まって、 自分でいろんな人が準備をしてくれながら、 仕事用の衣服に着替えて、 天皇陛下がいる宮中に向かっていくと。 そこで行事に参加したりとか、和歌を読んだりとか、楽器を演奏を楽しんだりとか、 そういう暮らしをしていたわけですよね。 そんなようなのを貴族の視点で日記を書いていけると、 面白い活動になるかなというふうには思います。 というわけで、細いお話をまとめていきますと、 今回は探究課題ということで、 貴族の一日を日記に書こうということを示したんですけれども、 書くことがゴールになるのではなく、 その資料をもとに歴史を再現できるようにしていけるといいかなということと、 あと、その階段日記から平安時代というのはこういう社会だったんだよということを 読み取りでいけるといいかなというふうに思います。 このような探究活動では作ることではなく、 その活動を通して子どもたちが社会をどのように捉えられるようになったかということを 考えることが大切ですので、 日記を書いてどんな社会かなということを問いとして置いておくと、 社会家らしい探究になっていくのかなと思っております。 というわけで、今回は貴族の一日の日記というテーマでお話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。